语文语法—词性(用)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,词类,词性,初中复习,语法（一）,1,语言单位,字 语素,词,短语 句子 句群 段 文章,2,语素,1,、概念：,最小的音义结合体，是构成词的备用单位。,2,、种类：,从构词能力上分：,自由语素,:,花 鸟 打 跳,半自由语素：,机,飞机 机械,不自由语素：,阿,阿姨 阿爸 阿妈,3,1,、概念：,是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。,单纯词：只有一个词构成，只有一个意思。如：苗条 英特网 山 水,合成词：由两个或两个以上的词构成，两个或两个以上的意思构成。如：天津港 世界杯 春天的北京,2,、种类：,词,4,词从词性的角度分,词,实词,名词 动词 形容词,数词 量词 代词,虚词,副词 介词 连词,叹词 助词 拟声词,分类,实词,表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。,虚词,不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,5,表示人或事物名称的词,。,1、,人事名词,：如，,人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化,2、,时间名词,：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才,3,、处所名词,：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区,4、方位名词：,如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西,判断方法：,1、能受数量词修饰。如：两个城市 一些学生,2、不受副词“不”修饰。,名词的语法功能：,经常作,主语、宾语。,（一）名词,例如：,雷锋,是我们学习的,榜样。,小鸟,飞上了高高的,柳树。,6,练习,请把这段文字中的,名词,找出来。,当,国歌,国旗,一起升起来的,时候,，我从一个,山村,孩子,纯朴的,敬礼,里,，我从一个老,华侨,湿润的,凝视,里,，看到，看到,中国深远处,的,伟力,和,韧性,。,7,表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。,（二）动词,1、动作动词,：,表动作、行为。,如，走 看 说 进行 开始,2、心理活动动词,如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心,3、使令动词,：,表指使、命令或请求。,如，使 叫 让 派 请求 禁止,4、能愿动词,（助动词）,如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决,）,5、趋向动词,如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来,6、判断动词,：,主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。,8,动词的判断方法：,1、不能受,“,很,”,修饰（除能愿和心理活动动词外）,2、标志：,“,着,”“,了,”“,过,”,3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。,动词的语法功能：,1、常作谓语或谓语中心语。,2、大部分能带宾语。,例如：他正在,听,课。,小王对他的表弟,说,了几句话。,9,练习,请把在这段文字中的,动词,找出来。,有,一座破败的山顶小学，很多事情都,从简,或,省略,了，唯,有,国旗每天,要,升,。,10,表示性质、状态的词。,1、一般形容词：,能充当谓、定等多种句子成分。,如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油,2、非谓语形容词：,不能充当谓语。,如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面,判断方法：,1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）,2、大多可以按,AA,或,AABB,的方式重叠。如，小小（的）高高大大,语法功能：,能修饰名词，充当定语，能作谓语。,（三）形容词,例如：,(,激烈,的,),战斗打响了。这花,很,美丽。,。,11,练习,请把在这段文字中的,形容词,找出来。,秋天，无论在什么地方的秋天，总是,好,的；可是啊，,美丽,北国的秋，却特别地来得,清,，来得,静,，来得,悲凉,。,12,名与动、形的区别,A.,名词一般不能重叠。,（少数除外,如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）,动词、形容词可以重叠,，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。,B.,名词不能用肯定否定相叠形式提问。,国家不国家？,动词、形容词可以重叠,，如：走不走？好不好？,C.,名词前不能加,“,不,”,（不受副词限制）,如：不北京。,动词、形容词一般可以,，如：不看、不吃、不好、不大。,13,A.,前加,“,很,”,，一般动词不能（,表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。,形容词多数可以,，如：很走,，很好,。,B.,动词重叠：,ABAB,式，,AA,式，,如：讨论讨论，看看；,形容词重叠：,AABB,式，,AA,（,的）,如：干干净净，高高的。,C.,动词绝大多数能带宾语，形容词不能，,如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）,，高兴（他）,。,动词、形容词的区别,14,（四）数词：,表示数目的词。,有基数、序数、分数、小数、倍数、概数等。,如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍,语法功能：,经常和量词组成数量词。常做句子的定语或补语。,例如：,一艘,小船慢慢地漂了过来。（定语）,我比他大,一岁,。（补语）,15,（五）量词：,表示计量单位的词。,1、物量词：,表人或事物的单位。,如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些,2、动量词：,表动作行为的单位。,如，次 回 遍 下 遭 番,语法功能：,主要同数词组成数量词。常用来做句子的定语或补语。,例如：,一辆,马车从我的面前驶过。（定语）,他说了我,两句,。（补语）,16,练习,请把在这段文字中的,数量词,找出来。,在默默里算着，,八千,多日子已经从我手中溜去；像针尖上,一滴,水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有,些,声音，也没有,丝,影子。,17,（六）代词：,是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：,对人或事物起称代作用。,如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您,2、指示代词,：,对人物或情况起指示或区别的作用。,如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他,3、疑问代词：,对人物或情况起询问作用。,如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么,语法功能：,可以代替名、动、形、数和副，还可代替短语和句子。常常做句子的定语、主语或宾语。,18,例如：,做主语：,我们,是毛主席的红卫兵。,做定语：（,你们的）,心真是黑透了。,（,他们的,）足迹遍布了武夷山。,做宾语：考过驾照的人有,你,吗？,真正的勇士永远是,我们,！,真正美丽的地方就在,我们这儿,。,19,练习,请把下面文字中的,代词,找出来。,“,是,谁,？为,什么,偏偏是,我,的父亲？,”,多少,次,我,问,自己,。,当,我,为,这个,世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山,那边,每,一天升腾的,那,轮红红亮亮的太阳，点亮了,我,的整个世界。就在,那,一刻，父亲把,自己,铸成了,我,永恒的向往。,20,虚词,（一）副词：,是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。,1、表程度：,很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略,2、表范围：,都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统,3、表时间：,已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来,4、表频率：,又 再 再三 还 屡次 重新,5、表状态：,大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然,6、表语气：,难道 究竟 简直 却 幸而 也许 其实 索性,7、表肯定、否定：,必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：,1、修饰动、形，不修饰名词。,2、都能作状语。,例如：这个人,很,热心。今年夏天,十分,热。,今年很多人,没有,穿夏衣，就度过了这个季节。,21,练习,请把在这段文字中的,副词,找出来。,雅颂中,也,很,有一些,挺,出色的篇 章，,一般说来艺术价值,的确,极其,不如国风。小雅中,偶尔,有一些士大夫,大肆,抱怨或讽刺王室的诗，但他们,毕竟,缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实,必定,缺乏深度。,22,（二）介词：,用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。,1、表时间,：,在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到,2、表处所,：,从 打 朝 向 在 沿着 顺着,3、表排除,：,除 除了,4、表对象、范围,：,对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被,5、表方式、手段,：,按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用,6、表目的、原因,：,为 为了 为着 因 由,23,我,【,从,家,里,】,来。小王,【,被,蜜蜂蛰了。,我们,【,在,老师的家,里,】【,静静地,】,听课。,雷锋,【,从,旧社会,】,走过来，自然知道苦难是怎么一回事。,【,在,上大学期间,】,，她就学完了古代汉语的研究生课程。,小王,【,把,老师,】,交给他的书全部都借给了他的小弟弟。,（,1,）同学们,【,在阅览室,】,看书。,（,2,）老师,【,同他,】,谈话。,（,3,）我们必须,【,按客观规律,】,办事。,（,4,）我们的生活,【,比过去,】【,更,】,好了。,（,5,）他把书放,了。,作谓语的状语,作补语,语法功能：,2,、介宾短语主要作状语或补语。,语法功能：,1,、,介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。,24,练习,请把在这段文字中的,介词,找出来。,我们,从,离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他,对于,民族故国一往情深，,因,之而喜，,因,之而悲。他,为了,自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,25,介词与动词的区别,有些介词与动词兼类。有：,在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。,怎么区别？,A.,介词不能单独作谓语，动词可以。,所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。,如：明天我在学校等你。明天我在家。他在看书。,B.,介词后面不能带动态助词,“,着、了、过,”,，动词可以,。,如：他给我买了一本书。他给了我一本书。别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。,C.,介词不能重叠，动词一般可以。,如：我比你高一点儿。我们比比。,26,（三）连词：,用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。,语法特点：,1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。如，尚且何况 只有才,2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,1、连接词或短语,：,和 跟 同 与 及 以及,例如,：,（,1,）,北京,和,上海,是直辖市。,（连接词）,（,2,）你可以把它放在,桌子上,或,放在抽屉里,。,（连接短语）,2、连接分句,：,不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是,如：（,3,）,吉姆,虽然,不聪敏,，但是,他很用功。（连接分句）,3、连接词、句子,：,并 并且 而 以及 或者 或是,27,A,连词,“,和,”,前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词,“,和,”,前后词语不能互换。,如：我和弟弟都去过。,B,连词,“,和,”,组成并列短语后可以带,“,都,”,；介词不可。,如：我和弟弟都喜欢语文。,C,连词,“,和,”,前面不能有修饰语，介词可以。,如：我将努力和弟弟改变对立关系。,D,连词,“,和,”,不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。,如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,“和、跟、与、同”,连词与介词区别,28,练习,请把在这段文字中的,连词,找出来。,作为语录体散文，论语,虽然,没有详尽、具体的描写，,但,从孔子和其它人的对话中，,却,生动地显现出了孔子,及,其一些弟子的形象。,29,（四）助词：,附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。,1、结构助词,：,的 地 得 所 似的,A、,作为某种结构的标志。,“的”,是定中结构的标志。,如，我的书,“地,”,是状中结构的标志。,如：慢慢地走,“,得”,是中补结构的标志。,如，跑得很快 洗得干净,B、,组成跟所附的词语功能不同的新短语。,“的”,附在实词后形成名词性短语。,如，红的 个儿高的 想的,“所”,附在动词前形成名词性短语。,如，所见 所闻 所述,“似的”,附在词后形成形容词短语。,如，飞似的 木头似的,2、动态助词,：,着 了 过,3、语气助词,：,吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,30,练习,请把在这段文字中的,助词,找出来。,看,过,三国演义,吧,。垓下英雄（我们,所,熟悉,的,项羽）,之,穷途末路，则让人不禁扼腕叹息,啊,。文章以高超,的,艺术手法为我们塑造,了,一个可歌可泣,的,悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思,呢,？,31,（五）叹词：,表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：,啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼,2、表应答呼唤：,喂 哦 唔,语法特点：,1、独立性最强，能单独成句；如：,喂,！你在哪儿？（“,喂,”做句子。）,2、可充当句子成分；如：,他,哎哟哎哟地,叫。,（作状语）他,哼,了一声。（“,哼,”做句子的谓语。）,32,练习,请把在这段文字中的,叹词,找出来。,“,哎呀,，你丢钱啦！,”,“,唔,，是叫我吗？,”,“,嘿,，不是你还有谁呀。傻帽！,”,“,哦,！谢谢！,”,33,（六）拟声词：,摹拟事物声音的词。,如,：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦,叽里咕噜 咣,语法特点：,单独成句或单独充当独立成分。,（,1,）北风,呼呼,叫，大雪,纷纷,飘。,（,2,）外面,叭叭,地响起枪声。,（,3,）河水,哗哗,地流着。,作句子的成分。,（,4,）,咣,，门被什么人踢开了。,（,5,）,轰隆隆！,外面传来一声炮响。,作句子。,34,1、名、动兼类,：工作 编辑 发明 病 关系,2、名、形兼类,：标准 困难 科学 意外 民主,3、动、形兼类,：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立,兼类词：,一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。,如：,把,住质量关（动）开了一朵,花,（名词）,把,书拿来（介）,花,了很多钱。（动,）拿,把,菜刀来（量）成了一个大,花,脸。（形）,如何辨别兼类词的词性：,看它在句中的位置，起的作用。,35,1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。,2.月色便朦胧在这水气里。3.月色给大地带来一片朦胧。,4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。5.我们很快就要在全国胜利了。6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。,7.这道题老师讲得很明白。8.你自个儿明白其中的道理吗？9.我们应该有严肃、认真的工作作风。,10.革命队伍必须严肃纪律。,作业：,判断句中词语的词性。,36,