作文之立意与选材(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写好作文的六个环节,:,1,、审题。,2,、解决写什么,选材。,3,、确立中心（立意）。,4,、构思结构。,5,、写作文。,6,、修改。,1,写好作文“六个一”,1,、一个醒目的标题。,2,、一个引人入胜的开头。,3,、一段动人的细节。,4,、一段揭示中心的议论。,5,、一个点明文题的结尾。,6,、一个层次清楚的结构。,2,当你拿起笔,谈作文的立意与选材,3,苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠,写不出来,一提起写作文，许多同 学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。,但是有些同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，他们的作文成功的秘诀在哪里呢？,4,选材与立意,选材的优劣决定立意的高低，立意的深浅决定文章的价值,5,问题剖析：我想起了,_,“儿时与伙伴捉迷藏”“在草地里寻找蚯蚓”“幼儿园时代的趣事”等。,学习游泳和学自行车的经历，生病时,写父母（送“我”上学、接“我”放学、生病照料；）写老师（带病上课，深夜加班批改作业）写同学（借学具给我，教我不会解的题目）,岳阳楼记,，“汶川地震”，刚出生时的微笑,材料幼稚，立意低下，低幼化倾向严重,视野狭窄，所选事情雷同，出现撞车现象,材料陈旧，所写事情“假、大、空”,选材错误，不切题意，违背生活真实,6,作文材料如果老是陈谷子烂芝麻，“至今已觉不新鲜”,怎能激起读者兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！,名师讲堂,7,材料从何来,8,教你几招：,（做生活有心人）,一、,从 生 活 中 寻 找,1,亲身经历,2,亲眼所见,亲耳所闻,校园生活,家庭生活,社会生活,9,教你几招：,（做阅读有心人）,二、,从 阅读 中 挖掘,1,历史,2,文学作品,著名的人物和事件,典型的形象及经典的情感寄托与描写,人物及故事,、报纸、杂志,10,怎样选材料,11,一、选材要真实。,1,、,以“说说咱们班”为题进行选材。,材料一,：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷,模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；,咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。,材料二,：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每,晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏,欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，,寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴,在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐,道,“,语文一族”，“数学一族”等也各有特点。,第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，,缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，,具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。,12,二、选材要小巧。,2,、学生以“家乡的变化”为话题进行选材。,材料一,：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公,路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴,隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰了。,材料二,：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一,长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进,了真正的“二室一厅比原来的房子好多了，可时间一,长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了,“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮,第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写,得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写,出具体的内容和真实的感受。,13,三、选材要新颖。,3,、学生以“幸福”为话题进行选材。,材料一,：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很,多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感,觉到很幸福。,材料二,：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐,在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，,被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌,的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是,我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听,到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足,。,第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。,14,四、选材要深刻。,4,、学生以“生日”为话题进行选材。,材料一,：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老,师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋,友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。,材料二,：不知从何时起，学校里刮起了一股风,给过,生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办,才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不,送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物,既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的,“人情风”竟刮到校园里来了呢？,第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题,人情之风不可长，能引发读者深深的思考。,15,怎样选材,写,真实,的，,不写,假空,的,写,小,的，,不写,太大的,写,新颖生动,的，,不写陈旧呆板的,写,深刻,的，,不写肤浅的,16,感觉到了的东西，我们不能立刻理解它只有理解了的东西才能更深刻地感觉它！,毛泽东,17,我想起了那件白衬衫,我想起了父亲的背影,我想起了白开水的味道,我想起了那些优美的弧线,我想起了那片纯净的土地,我想起了四君子,我想起了废墟中的铁壁,我想起了那一抹夕阳,我想起了菊花的香味,我想起了梦中琴人,18,实战演练场,19,请以“,我在,-,中得到快乐,”,为题，写一篇文章。,要求,:,确定中心,为文章选择恰当的材料,写下材料的大概内容,.,20,荷花，她,出淤泥而不染,，,中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清,，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣，告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中保持着美丽，在美丽中传递着快乐。,花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从未被人遗忘过。,倾听花开花落,21,李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是一种豪情壮志。杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”，是一种积极向上。李清照那“寻寻觅觅，泠冷清清，凄凄惨惨凄凄”，是一种哀思愁绪。陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”，是一种闲情逸趣。,我倾听着诗人的心声，那种豁达，那种乐观，那种悠然，那种痛惜,令我心灵一次又一次地震动。陡然，一种浓浓的快乐弥漫心的每一个角落。我，倾听着,倾听诗人,22,时光荏苒。有一天，我听到了自己的心的声音，坚定有力，它在我的胸腔里生机勃勃地跳跃，督促我离开原地，奋力向前奔跑。,它说，亲爱的孩子，要懂得奉献爱，铭记感激和回报；要珍惜身边的友情，要包容，不要伤害；要为这世上所有美好的爱而感动，不要吝啬为爱而付出的眼泪。,我忽然明白，这些由心灵诉说的朴实的道理，就在我一次次自由而快乐的倾听中，渐渐有了真实的意义。在真实的意义中，我找到了快乐的源泉。,倾听自己,23,结 语,显然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：,要围绕中心选择材料。,但要选出,真实、典型、新颖,的题材，还需要大家留心观察生活、体验生活，做一个,生活的有心人,。,24,