《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大连第二十四中学 韩志萍,生命活动的主要承担者,蛋白质,1,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,教材分析,2,教材分析,地位和作用,必修1“分子与细胞”,第2章“组成细胞的分子”,第2节“生命活动的主要承担者蛋白质”,高中生物,载体蛋白、酶、基因的表达、动物和人体生命活动的调节等,初中侧重于,感性,认识,；,高中侧重在分子水平上,理解,“蛋白质是生命活动的主要承担者”的生物学核心概念,，名词术语更加专业,化、,学术化。,3,教材分析,教材处理,将蛋白质的功能置于氨基酸和蛋白质结构之前学习。,处理,让学生意识到蛋白质对生命的重要性，并激发学生的学习兴趣。有助于后续教学任务的完成。,目的,4,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,5,知识,1.初中基础：,食物在消化道内经过消化，最终被分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。,2.高中基础：,构成细胞的元素、蛋白质是细胞中含量最多的有机物、检测生物组织中的蛋白质、生命活动的类型。,3.,化学基础：蛋白质的部分功能；,CH,4,、,NH,3,、,CH,3,COOH,分子结构和化学性质；化学键、碳的化学性质。,具有一定的观察、分析资料、处理信息、得出相关结论的能力。,能力,情感,态度,对新鲜事物感兴趣，对与自身生命奥秘相关的知识的探究富有激情。,学情分析,6,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,7,教学目标,1、,说明氨基酸的结构特点；,2、阐明氨基酸形成蛋白质的过程及蛋白质结构多样,性的原因；,3、举例说明蛋白质功能的多样性,及其原因。,知识目标,能力目标,1,、进行观察、分析、归纳、综合及处理信息；,2,、模拟由氨基酸形成蛋白质的过程；,3,、能够用蛋白质结构的知识进行计算。,情感态度与价值观,1,、认同蛋白质是生命活动的主要承担者；,2,、形成“结构与功能相统一”的生物学观点；,3,、关注蛋白质的研究进展。,8,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,9,教学,重点,教学,难点,1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；2、蛋白质多样的结构与功能,。,1,、氨基酸形成蛋白质的过程；,2,、蛋白质结构多样性的原因。,难点,重点,10,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,学法教法,重点难点,11,教法,学法,学法,主要有自主探究法、观察发现法、合作交流法等,教法,主要采取“提出问题,-,获取信息,-,解决问题”教学模式,教学手段,多媒体课件、自制模型,12,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,13,导入新课,探求新知,归纳总结,学以致用,教学过程,课堂延伸,14,导入新课,教学过程,激发学生学习蛋白质的兴趣，提出本节要探讨的问题。,15,教学过程,探求新知,蛋白质是生命活动的主要承担者,蛋白质的功能,伴,X,染色体显性遗传,蛋白质的结构,16,教学过程,探求新知,一、蛋白质的功能,1,从已知到未知，由简单到复杂，帮助学生树立“结构与功能相统一,”,的生物学基本观点。,设计意图,解决策略,举例、阅读、归纳总结,通过分析胰岛素只能注射不能口服的原因，推出蛋白质的功能与结构有关。,17,教学过程,探求新知,蛋白质的结构,氨基酸的构有何特点？,氨基酸如何形成蛋白质？,蛋白质结构具有多样性的原因？,18,教学过程,探求新知,氨基酸的结构有何特点？,二、蛋白质的结构,E,解决策略,对比观察、小组讨论、总结、尝试写出氨基酸结构通式、练习,设计意图,为学生提供学习资源，让学生在观察、比较过程中自己探究、发现并解决问题，从而实现学习方式的转变，在学习知识过程中提高能力、内化情感态度价值观。,19,教学过程,探求新知,氨基酸如何构成蛋白质？二、蛋白质的结构,1,解决策略,观察、制作模型、动画演示,通过模拟活动，学生先对蛋白质的形成过程有直观的认识，然后进行分子水平上的学习，由总体到局部、具体到抽象，符合认知规律。将动画与模型建构结合起来，加深对氨基酸形成肽过程的理解。,设计意图,20,教学过程,探求新知,二、蛋白质的结构,知能提升,1,解决策略,观察、比较、得出结论,通过模拟活动，变抽象为具体，可以形象理解其中的数量变化规律，促进学生知识迁移和理解水平的提高。,设计意图,21,教学过程,探求新知,蛋白质结构的多样性及其原因？,二、蛋白质的结构,1,解决策略,比较、讨论、得出结论,通过模拟活动，变抽象为具体，可以形象理解蛋白质结构多样的原因。,设计意图,22,归纳总结,教学过程,解决策略,根据高一学生的基础，归纳总结采取填充概念图的形式完成。,帮助学生掌握本节核心概念，形成知识间的联系，促进理解和记忆。,设计意图,23,教学过程,学以致用,检测教学目标完成情况，提升理解水平、扩展思维。,24,教学过程,课堂延伸,提倡自主学习，同伴互助，探讨相关问题，提高自学能力。,25,板书：,26,学情分析,教学目标,教学过程,说课内容,教材分析,教学反思,教法学法,重点难点,27,1,、学生以什么样的学习方式学习在于老师能够提供,怎样的帮助和支持。给学生提供恰当的学习资源，,将探究与发现的机会还给学生，将学生的主体地,位落到实处，学生在任务的驱动下自主学习。,2,、充分利用学生制作的模型，发现问题、解决问题。,3,、注重引导学生学习方法的养成，注重引导学生建构,知识体系。,教学反思,28,恳请,评委老师批评指正！,29,30,31,32,一条肽链,环状肽,多条肽链,33,34,C,H,R,1,H,2,N,OH,C,O,H,2,O,C,H,COOH,R,2,H,N,H,氨基酸的结合方式,35,C,H,R,1,H,2,N,C,O,C,H,COOH,R,2,H,N,H,2,O,氨基酸的结合方式,36,37,