《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》实施情况中期评估报告.docx

《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》实施情况中期评估报告

根据国资委和集团公司关于对《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》实施情况开展中期评估的相关要求，XXX根据实施情况认真进行了自评、自查，现将有关情况汇报如下：
一、 总体实施情况
2019年以来，根据集团公司要求和实际需要，公司党委围绕干部职工政治素质、能力素质、业务素质和作风素质建设，先后组织干部职工参加各类培训和讲座XX场，共计XX人次，其中党建工作培训XX人次，主题教育活动培训XXX人次，党宣培训XXX人次。培训内容包括党性教育、专题研讨、业务培训和政策法规知识等。
二、 主要做法
（一）加强组织领导，完善工作保障。公司领导高度重视干部的培养、使用和管理工作，将培训工作作为干部坚定理想信念、提高政策理论水平、强化服务能力的重要手段。
成立工作小组，由党委书记任组长，构建了党委组织部牵头，宣传、人力资源部等相关部门配合的干部教育培训工作格局，制定培训计划、健全培训制度、创新培训方式，围绕思想政治教育、专业能力提升、业务知识培训等方式开展培训，通过培训教育，广大干部职工深化了习新时代中国特色社会主义思想的认识理解，强化了理想信念、党性观念、宗旨意识，改善了知识结构、提升了工作能力，有力的促进了公司干部教育培训体系的不断完善。
（二）突出党委要求，明确培训重点。一是围绕强化理论武装、坚定理想信念开展培训。坚持将学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等作为干部教育培训的首要内容，加强党章、党纪学习，引导党员干部加强党性修养，树立正确的人生观、价值观。加强党风廉政建设教育学习，加强反面案例警示教育，引导党员干部筑牢思想防线，提高防腐能力。二是围绕学习贯彻习总书记重要讲话精神开展培训，以领导带头学、会议集中学习、专题讨论学、支部分头学等多种形式，督促引导党员干部深刻学习领会总书记系列讲话精神，不断强化对新常态下新思想、新要求、新方法的把握，提高战略思维、创新思维、辩证思维、系统思维、底线思维。
（三）灵活培训方式，务求培训实效。一是坚持理论与实际相结合，着眼于干部整体素质的提升，将学习理论与解决实际问题有机结合起来。一方面依托集团、市委、线上等各类培训方式，不断提高党员干部的理论水平，拓宽工作视野，提升业务技能水平。另一方面，切实增强党员干部服务人民群众、解决实际问题的能力。二是坚持“请进来”与“走出去”相结合。围绕学习型组织为目标，加强理论学习、知识拓展和能力建设。鼓励党员、职工走出办公室，到高校接受继续教育，进一步优化公司干部学历专业结构。
三、实施质量和成效
公司党委始终坚持推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神等，作为中心组理论学习、党课学习、党员干部自学等的重要内容。
（一）坚持把学习贯彻新思想摆在最突出的位置。各级党组织重点围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，加强党员干部尤其是领导班子学习教育，在“不忘初心、牢记使命”主题教育期间，总部机关立杆打样、领导班子率先从严、学习研讨，加深对习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义、科学体系、丰富内涵的理解，推动了学习教育走深、走实、走心。在新员工入职培训、业务培训、技能培训等各级各类干部培训中，始终将学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要学习内容，并形成惯例。
（二）坚持在学懂弄通做实上下功夫。XXX公司党委在学习培训中，要求党员干部坚持读原著、学原文、悟原理，在习近平新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论中汲取解决问题智慧，寻找破解矛盾良方，指导企业经营生产，实现了由浅层次的认知向深层次领悟的转变。
（三）坚持实践学、宣讲学，着力提升学习培训效果。坚持实践学习，公司党委充分利用地区红色文化资源，先后组织公司全体党员、积极分子等多人次参观XXX红色革命根据地，组织重走长征路，邀请XXX党委组织部领导讲授专题党课；坚持宣讲学习，要求党员领导干部既要做实干家、也要做宣传家，深入到基层党支部讲党课，实现了自身学习到赋能讲透。
四、创新做法和经验
受疫情影响，XXX公司党委创新党员干部培训线上渠道，利用微信公众号、微信群等方式，搭建微平台、讲好微故事，让党员干部培训随时随地学，让党员干部动动指尖学。
五、存在的主要问题及原因
通过开展一系列培训工作，进一步提高了党员干部的理论素养和业务能力，但面对新形势、新要求，党员干部的培训工作也存在一些问题。一是少数党员干部对参加培训的重要性认识不足，培训效果参差不齐。二是培训工作的体系建设有待加强，党员干部的培训与干部的使用管理联系不够密切。三是干部培训的系统系、针对性还不够，培训资源有效整合和利用的力度不够。四是培训内容、形式的多样性以及培训的深度方面还有待于进一步挖掘，还不能完全满足培训对象成长 、发展和工作的需求。五是干部教育培训管理制度性不足，干部培训还未形成科学完善的管理、监督和反馈机制，未能进行比较有效的定量考核，对干部教育培训情况进行监督检查，使得部分干部学的不深不透，培训成果未能及时转化成为工作成效。
问题产生的原因也是多方面的。一方面，教育培训内容更新机制不健全，政治理论、政策法规、业务知识等干部教育培训的基本内容，由于缺乏对需求的系统分析，导致会有布局不科学、前瞻性不强等问题的发生。另一方面，教育培训方式创新不足，对党员干部的集中培训，一般都是以理论学习为主，教育互动性不强，参加培训人员“被学习”的现象依旧存在。同时，干部教育培训激励约束机制不到位。虽然对干部参加培训提出了相关规定，但教育培训的最终结果并未与干部使用选拔完全结合起来，这些都导致干部受训的内在动力不足。
六、对策建议
一是进一步切实转变观念，把干部教育培训作为一项战略性、基础性工作来抓。树立人才资源是第一资源的观念，不断用新理论、新知识、新技能武装干部，切实把人才作为第一资源抓紧、抓实、抓好，加快培养造就一支信念坚定、敢于担当的党员干部队伍。
二是进一步加大工作力度，确保各项干部教育培训工作要求落实到位，不断更新教学内容，拓宽教育培训渠道，丰富教育培训形式。
三是进一步完善相关制度，建立干部教育、培训、培养、使用、管理、监督等规章制度，不断增强干部教育培训的实效性、针对性。完善激励和约束机制，增强培训的积极性和主动性。