如何提高小学生数学教学质量.docx

如何提高小学生数学教学质量寓教于乐，乐中求学 大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使同学身处拟人化的世界，投其好而行之。这样，不但加强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动同学的学习积极性，使同学全身心地投入到数学学习中。 我们要依据小同学的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新奇、有趣的学习情景，激起同学忙于上的疑问以人创造同学心求通而未得的心态，促使同学的认知情感由埋伏状转入积极状态，由自发的好奇心变为激烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。 改善新课引入方法，激发学习兴趣 差生由于基础知识掌握得不牢，以及受来自家长、老师等方面的压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门课程视为苦差事，因此培养差生学习数学的兴趣十分重要。精心制定新课引入方法，是激发同学学习兴趣的前提。 引入就是把同学引入身临其境的环境条件中去，使他们由衷地生生发情感和想象，从而自然地学到知识、增长能力，而不是直接向同学提出学习什么。要给同学创设一个心求通而未得、口欲言而不能的情景，激发起同学激烈的求知欲望和深厚的学习兴趣，引入新课的方法很多。但是不管怎样引入，总要在吸引同学的注意，使同学产生深厚兴趣上作文章，以能把同学引入到身临其境的境中去为准则。苏霍姆林斯基说：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心。 2小学如何提升数学教学质量 要提升教师素养 常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行无时不对同学起着潜移默化的作用。低素养的教师无法培养出高素养的同学，就道德素养而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、优良的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对同学必定产生一种无声的教育。 通过各种渠道，营造一种氛围。通过课堂的主渠道对同学进行正确的世界观、科学的人生观及将来的生存观教育。通过平常的言行对同学进行优良的养成教育，在规范同学的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使同学在学校能感到集体的温暖。对教师产生敬慕的感情。教师如果能做到这一点，他们的说教在同学那里就会掷地有声，定会收到优良的效果。 强化同学动手操作能力。 小同学学习数学是与具体施行操作活动分不开的，重视同学的动手操作，是发展同学思维、培养同学数学能力最有效途径之一。在学完长方形的表面积后，我给同学出了这样一道学习题：量出自己准备的长方形物体的长、宽、高(取整数)。1.先算出这个长方形物体的前面、右面、下面三个面的面积。2.再算出这个长方形物体的表面积。看着同学满脸疑惑的样子，我说出了四个字动手操作，同学便纷纷按题的要求动手操作起来，一会儿同学便依据自己的操作找到了解决问题的方法。 解答完后，我又趁热打铁，再做一道同样的题，同学跃跃欲试，很快就解答出来。这样的动手操作施行把此题化难为易，化抽象为具体，进一步开拓同学的思路，体现了让同学在做中学、学中做的教育理念，从而使素养教育真正落到实处。 3提升小学数学课堂教学质量 重视小组合作学习。 同学是学习的主人，发展的主人。在教学中教师要努力营造以同学自主学习，自主发展为中心的课堂学习氛围。让同学充分发挥主体作用，主动学习，主动参加。要给同学留有充分的主动参加的空间、时间。 如：在教学三角形面积的计算时，同学通过小组合作、动手操作的形式就如何才干更简便的计算三角形的面积展开了实验。有的同学将手中的平行四边形纸片沿对角线折叠成两个三角形，剪开，经过比较发现它们的形状、大小完全相同，其中一个三角形的面积等于原平行四边形面积的一半;有的用两个完全一样的锐角三角形拼成了平行四边形;有的用两个完全一样的等腰直角三角形拼成了一个正方形课堂气氛非常活跃。接着教师提出问题：其中每个三角形的面积与拼成的图形的面积有什么关系?三角形的面积怎样计算?同学通过小组交流讨论归纳出了三角形的面积计算公式。在此过程中通过动手操作，用脑思索，合作学习，不但使同学在轻松活泼的实验中牢固掌握了所学知识，而且发展了同学的思维，培养了同学的革新精神和施行能力，使同学真正成为了学习的主人。 利用多媒体手段来进行生动的课堂教学(充分利用好现有的教学设施模式二设施)。 在平常的备课中，从网上下载一些相关内容的课件，再加之自己的所思所想，形成合适自己的课堂教学的课件进行辅助教学，来直观生动、有效地解决数学课堂教学的重点，突破难点。例如角的度量这一内容，操作性很强，是教学难点，难就难在同学对量角器的构造熟悉不清，没有很好地掌握量角的要领。为此，教学时要设法让同学熟悉量角器，切实掌握它的构成。教学时可以精心制定量角器这一课件，依次点击出示外形、中心、刻度线、零刻度线，边出示边介绍，边让同学拿出准备好的自己的量角器，跟着老师依次指出量角器的中心、内外刻度、内外刻度线和内外刻度相应的零度线。量角这一步更要把课件上的演示与同学的操作结合起来，按照量角的要领，每讲解一步，同学跟着演示课件做一步，使同学清楚掌握中心对顶点，零度刻度线对一边，另一边所指的量角器上的度数，就是这个角的度数的方法，并引导同学注意区分内外刻度。只有通过这样扎实细致的过程、借助现代教育技术才干帮助同学掌握操作的要领和方法，提升操作的水平。 4如何在小学教学中提升数学教学质量 强化学困生指导，通过转化后进来提升整体水平。 教学中，要想让教学质量得到提升，就必须做到抓两头，促中间，在培养尖子生的同时，不能忽视学困生的教育。他们落后的原因各不相同，就必须要教师强化各别指导，因材施教，以收到较好的教学效果。 我在辅导过程中发现有的同学在数学学习中不怎么成功，在其他各门学科中都有亮点，所以我以高度的责任心、满腔的热情、极度的耐心来对待他们，在教学中我循循善诱，本着一切为了同学，为了一切同学给予他们指导与帮助，使他们感受到老师的期望与关怀、集体的温暖，与此同时，对他们提出一定的要求，这样，在压力和动力的双重作用下，激发他们的上进心，使他们变要我学为我要学，不仅要学会，而且学会学，最终充满信心地向前进。 数学教学要注重应用，理论联系实际。 一堂好的数学课不应该培养只会考试的人，我们的社会也不一定必须要那么多的数学家。绝大多数同学都将最终成为一名一般的劳作者，不管他中学毕业后是持续深造，还是直接参加劳作，他在中学所学的知识都应该是有用的，而且是常常用，所以上不上中学应该是不一样的。因此强化和教给同学解决实际问题的方法和能力，应该成为评判一堂数学课的重要依据。 一堂好的数学课首先要注意培养同学知识的纵向联系。数学本身就是逻辑严密、环环相扣的一部罗曼蒂克史，它的情节是曲折的，是跌宕起伏的，后面所学的知识应用到前面所学的知识中，可使原有知识理解得更透彻，掌握得更牢固。其次，要注意培养同学知识的横向联系。数学绝不是只为自己建造起来的一座空中楼阁，很多数学知识和数学分支原本是依据生产的必须要，或者是由数学的只弟姐妹物理和化学的必须要而引入的：比如微积分，不就是牛顿在计算万有引力定理时发明创造的嘛。所以摈弃封闭的学科概念，把数学溶入理科教学的大课堂中，才是有战略眼光的举措。再次，要注意理论联系实际。数学建模是一种很好尝试，学习中学数学的一个重要目的是将来能用所学知识，指导施行，指导生产，从施行中来再到施行中去。第 7 页 共 7 页