2019-2025年教师资格之中学教育知识与能力过关检测试卷A卷附答案.docx

2019-2025年教师资格之中学教育知识与能力过关检测试卷A卷附答案

单选题（共1500题）
1、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（　）原则。
A.理论联系实际
B.循序渐进
C.启发性
D.巩固性

【答案】 D
2、奥苏伯尔认为，（　）是学生在课堂中的最佳学习方式。
A.有意义的发现学习
B.有意义的接受学习
C.机械的接受学习
D.机械的发现学习

【答案】 B
3、班主任了解学生最基本的方法是(　)。
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法

【答案】 A
4、主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是( )
A.校本课程
B.地方课程
C.必修课程
D.选修课程

【答案】 C
5、上课时．有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。两类学生分别反映了注意的( )。
A.分散与转移
B.分散与分配
C.转移与分配
D.转移与分散

【答案】 A
6、2012年单项选择：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人之间的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（）
A.维果茨基
B.乔姆斯基
C.巴甫洛夫
D.弗洛伊德

【答案】 A
7、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是(　)。
A.安全需要　　
B.归属需要　　
C.尊重需要　　
D.审美需要

【答案】 D
8、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（)
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.形成学生品德

【答案】 B
9、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观()
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.实践论
D.辐和论

【答案】 A
10、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是( )。
A.理论联系实际
B.因材施教
C.教育与生产劳动相结合
D.实现教育机会均等

【答案】 C
11、微格教学最典型的特点是（　）
A.训练单元小
B.反馈快速准确
C.有老教师规范指导
D.对教学过程录像并分析

【答案】 A
12、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

【答案】 B

13、大学毕业生择业时多种选择的冲突是（　）
A.双趋冲突
B.趋避冲突
C.双避冲突
D.多重趋避冲突

【答案】 D
14、张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段? （ ）
A.社会契约
B.相对功利
C.遵守法规
D.普遍伦理

【答案】 D
15、汽车司机应当具有动作灵活敏捷，注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的（ ）有一定的要求。
A.兴趣
B.能力
C.气质
D.性格

【答案】 C
16、2013年单项选择:通常把一个国家各级各类学校的总体称为（）
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.学校管理体制
D.学校教育结构

【答案】 B
17、“灯是照明的工具。”这种认识反映了（　）
A.思维的间接性
B.思维的直觉性
C.思维的概括性
D.思维的灵活性

【答案】 C
18、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是（）
A.遗传素质
B.社会环境
C.教育影响
D.个体实践

【答案】 B
19、下列句子中，体现了环境对人的发展有重要影响的是()。
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.学而时习之，不亦说乎
C.近朱者赤，近墨者黑
D.三人行，必有我师

【答案】 C
20、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（　　）
A.导向性原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C.疏导原则
D.教育的一致性与连贯性原则

【答案】 C
21、教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.埃里克森

【答案】 C
22、学校心理辅导的高级目标是()。
A.学会调适
B.寻求发展
C进行诊断
D.进行治疗

【答案】 B
23、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（ ）产生为标志。
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《爱弥尔》
D.《民本主义》

【答案】 B
24、（2020年真题）如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（　　）。
A.玩完游戏后做作业
B.自己规定游戏时间
C.边玩游戏边做作业
D.完成作业后玩游戏

【答案】 D
25、（2020年真题）梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（　　）
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【答案】 D
26、（　）提出，教育的目的在于“明人伦”。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.韩非子

【答案】 C
27、下列属于元认知监视策略的是(　)。
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.阅读时对注意加以跟踪
D.分析如何完成学习任务

【答案】 C
28、课程目标中的基础性目标是( )
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感和态度目标
D.思想和价值目标

【答案】 A
29、我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以( )课程为主。
A.综合课程
B.分科课程
C.分科与综合课程相结合
D.融合课程

【答案】 B
30、学习动机包含学习需要和（　）
A.学习压力
B.学习兴趣
C.学习期待
D.学习知识

【答案】 C
31、学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（　　）。
A.多感官参与
B.合理分配复习时间
C.复习方式的多样化
D.及时复习

【答案】 D
32、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于(　)。
A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型

【答案】 D
33、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令。这种能增加反,应概率的刺激是（）
A.正强化
B.正弱化
C.负强化
D.负弱化

【答案】 C
34、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（ ）
A.六三学段设置
B.五四学段设置
C.九年整体设置
D.多种形式设置并存

【答案】 C
35、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（　　）。
A.实际锻炼法
B.个人修养法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法

【答案】 A
36、“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（　　）
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则

【答案】 B
37、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（ ）。
A.马卡连柯的《教育诗》
B.加里宁的《论共产主义教育》
C.赞科夫的《教学与发展》
D.凯洛夫的《教育学》

【答案】 D
38、人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢;大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶→顶叶→额叶;肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的()。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

【答案】 A
39、“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务”。这句话体现了教育的()。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

【答案】 A
40、学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助

【答案】 B
41、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态

【答案】 A
42、学校教育的基础是(　)。
A.学生
B.班级
C.知识
D.课程

【答案】 D
43、“仁言不如仁声(音乐)之人人深也”体现的德育方法是()。
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.实际锻炼法
D.说服教育法

【答案】 B
44、（2021年上半年真题）美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是
A.学科课程论
B.活动课程论
C.要素主义课程论
D.永恒主义课程论

【答案】 B
45、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（　　）。
A.学习需要
B.自我效能感
C.成就动机
D.学习动机

【答案】 B
46、2013年单项选择:王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（）
A.对比
B.联觉
C.补偿
D.错觉

【答案】 B
47、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征（）
A.态度特征
B.情感特征
C.情绪特征
D.意志特征

【答案】 A
48、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（　　）。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.洛克
D.杜威

【答案】 A
49、下列关于性格的描述中，不正确的是（　　）
A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

【答案】 C
50、“某某同学在班里表现最好”，此评价属于()。
A.目标参照评价
B.目标游离评价
C.绝对评价
D.相对评价

【答案】 D
51、“雪地中难辨兔”是由()引起的。
A.刺激物的强度
B.刺激物的新颖性
C.刺激物的对比
D.刺激物的运动变化

【答案】 C
52、下列关于教育形态的说法中，错误的是( )。
A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育
B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育
C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育
D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育

【答案】 C
53、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的(　　)
A.群体意识
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力

【答案】 C
54、赵老师的思想品德课的主题为“孝”.课后作业要求学生回家给父母或其他长辈洗一次脚。赵老师的做法体现的德育原则是()。
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素.克服消极因素的原则

【答案】 A
55、我国最早使用班级授课制是在（ ）年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912

【答案】 A
56、一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。
A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.对抗的课堂气氛
D.****的课堂气氛

【答案】 B
57、德育的永恒主题是( )
A.政治教育
B.爱国主义教育
C.理想教育
D.生存教育

【答案】 B
58、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（　）
A.A冲动型
B.B直觉型
C.C继时型
D.同时性

【答案】 C
59、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于()。
A.教学观摩
B.微格教学
C.专门训练
D.行动研究

【答案】 B
60、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。
A.文纳特卡制
B.活动课时制
C.道尔顿制
D.特朗普制

【答案】 D
61、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）
A.知识，技能和技巧
B.知识、理解和应用技能
C.认知、情感和动作技能
D.认知、应用和评价技能

【答案】 C
62、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的(　)。
A.应有的责任感
B.积极的社会功能
C.应有的义务感
D.应有的道德面貌

【答案】 B
63、学习策略的核心是( )。
A.计划性
B.规则
C.方法
D.监控

【答案】 A
64、我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于()。
A.活动课程
B.学科课程
C.综合课程
D.校本课程

【答案】 B
65、把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )
A.分组教学
B.复式教学
C.个别教学
D.特朗普制

【答案】 B
66、小泽听妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后.认为由于平时自己与姐姐的英语成绩差不多。因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是()。
A.替代性经验
B.言语信息
C.情感状态
D.成败经验

【答案】 A
67、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（　　）。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.个人修养法

【答案】 D
68、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(　)。
A.既定疑点　　
B.理论假设　　
C.刺激情境　　
D.给定途径

【答案】 C
69、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）
A.组织策略
B.监视策略
C.调节策略
D.精细加工策略

【答案】 C
70、现代教学的辅助形式有( )
A.个别教学
B.复式教学
C.特朗普制
D.设计教学法

【答案】 A
71、下列关于性格的描述中，不正确的是（　　）
A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

【答案】 C
72、新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()
A.文化传统的制约
B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C.社会生产方式的制约
D.外国教育目的的影响

【答案】 C
73、2012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了不可食果实的例子。这种教育方法称为（）
A.变式
B.范式
C.原理
D.演绎

【答案】 A
74、我国最早使用班级授课制是在（　　）年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912

【答案】 A
75、素质教育的重点是培养学生的创新精神和（　　）。
A.认识能力
B.交往能力
C.合作精神
D.实践能力

【答案】 D
76、2013年单项选择：学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）
A.无意记忆
B.有意记忆
C.再造想象
D.创造想象

【答案】 C
77、小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。
A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力
B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力
D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

【答案】 C
78、根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（　）
A.信号学习
B.刺激一反应学习
C.连锁学习
D.言语联结学习

【答案】 A
79、针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象。应强调贯彻的德育原则是()原则。
A.发扬积极因素。克服消极因素
B.理论联系实际
C.教育影响的一致性和连贯性
D.正面启发，积极引导

【答案】 C
80、学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。
A.参观法
B.实验法
C.实习作业法
D.演示法

【答案】 C
81、罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要()。
A.抓关键期
B.量力而行
C.因材施教
D.循序渐进

【答案】 C
82、在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论()
A.直接经验与间接经验
B.知识与能力
C.分科与综合
D.知识与思想

【答案】 B
83、教育心理起源论认为教育起源于(　)。
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能

【答案】 B
84、张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不感兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。他存在的心理问题是()
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐怖症

【答案】 C
85、在个体成长发展过程中，具有特殊功能的是（ ）。
A.学校教育
B.环境
C.遗传素质
D.个体的主观能动性

【答案】 A
86、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是(　)。
A.加拿大　　
B.美国　　
C.法国　　
D.英国

【答案】 D
87、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。
A.适应
B.动机
C.信号
D.组织

【答案】 D
88、“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡行
C.互补性
D.个别差异性

【答案】 D
89、学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。
A.水平迁移
B.横向迁移
C.纵向迁移
D.逆向迁移

【答案】 C
90、小东既怕考试不及格又怕吃苦。这种动机冲突属于()。
A.接近-接近冲突
B.回避-回避冲突
C.接近-回避冲突
D.多重接近-回避冲突

【答案】 B
91、（2021年下半年真题）标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是()
A.斯宾塞《教育论》
B.杜威《儿童与课程》
C博比特《课程》
D.泰勒《课程与教学的基本原理》

【答案】 C
92、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律

【答案】 A
93、根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（ ）
A.生存
B.情境
C.未来
D.学生

【答案】 D
94、能够在限定时间内产生大量的观念，体现了发散思维的（　）特点。
A.灵活性
B.独创性
C.发散性
D.流畅性

【答案】 D
95、教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（ ）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段

【答案】 B
96、中学德育工作中常用的奖惩属于（　　）
A.榜样示范法
B.品德评价法
C.陶冶教育法
D.说服教育法

【答案】 B
97、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（　　）。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律

【答案】 A
98、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有（　）
A.整体性
B.选择性
C.层次性
D.动力性

答案】 C
99、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是(　)。
A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾

【答案】 C
100、2012年单项选择：学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（）
A.生产经验
B.生活经验
C.直接经验
D.间接经验

【答案】 D
101、班级中同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这说明班集体已经进入()阶段。
A.组建
B.形核
C.发展
D.成熟

【答案】 B
102、研究显示，中学生品德发展的关键期在(　)。
A.初中二年级　　
B.初中三年级　　
C.高中一年级　　
D.高中二年级

【答案】 A
103、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调( )。
A.教学要遵循一定的顺序进行
B.启发式教学
C.教学要把握最佳时机
D.课内与课外相结合

【答案】 D
104、最近晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么样……”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段

【答案】 B
105、()是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。
A.教育总目的
B.各级各类学校的培养目标
C.课程目标
D.教学目标

【答案】 D
106、依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是（　　），它具有强制性。
A.创新教育
B.素质教育
C.义务教育
D.家庭教育

【答案】 C
107、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育（　）
A.可以改变人口质量
B.可以减少人口数量
C.可以调整人口结构
D.可以制约人口迁移

【答案】 B
108、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”这句话隐喻影响人的发展因素是()。
A.教育
B.遗传
C.环境
D.人的主观能动性

【答案】 C
109、李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分。主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出了出色的( )。
A.教学技能
B.知识结构
C.教育机智
D.教研能力

【答案】 C
110、下列属于常见的心智技能的是（ ）。
A.驾驶汽车
B.洗衣服
C.解两步应用题
D.拉小提琴

【答案】 C
111、了解和研究学生是班主任工作的( )
A.中心
B.基础
C.任务
D.途径

【答案】 B
112、华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能(　　).
A.维持功能
B.导向功能
C.发展功能
D.调节功能

【答案】 C
113、《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有( )。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能

【答案】 B
114、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（　）
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.疏导原则

【答案】 A
115、“千手观音”的形象运用了想象的哪种加工方式（　）
A.黏合
B.夸张
C.拟人化
D.典型化

【答案】 B
116、甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么，小梦处于()阶段。
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算

【答案】 C
117、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有()
A.引导性
B.简捷性
C.直接性
D.实践性

【答案】 B
118、 “唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理论（?）
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.儿童学理论

【答案】 B
119、在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论()
A.直接经验与间接经验
B.知识与能力
C.分科与综合
D.知识与思想

【答案】 B
120、在情绪ABC理论中，B指的是（　）
A.诱发性事件
B.个体的情绪
C.对事件的看法
D.个体的行为反应

【答案】 C
121、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（?）
A.教师的人格特点
B.教师的教学水平
C.教师对学生的期望
D.教师的威信

【答案】 C
122、小月看到马路上有人随地吐痰，立刻产生厌恶的情感，这种情感属于()。
A.道德感
B.美感
C.归属感
D.理智感

【答案】 A
123、即使不给予强化或奖励，学习也能够茇生。这种学习被称为（ ）。
A.替代强化
B.潜伏学习
C.试误学习
D.意义学习

【答案】 B
124、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有( )。
A.互补性
B.可变性
C.个别差异性
D.不平衡性

【答案】 C
125、班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于()。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.品德评价法

【答案】 D
126、欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段

【答案】 B
127、德育在青少年的全面发展教育中，起着（ ）作用。
A.关键
B.基础
C.前提
D.定向

【答案】 D
128、教学是一种交往过程，是( )
A.认知过程

B.教师主导学生主体
C.教师与学生双主体
D.学生主导教师主体

【答案】 B
129、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论。当前他的主要发展任务是( )
A.获得勤奋感
B.克服内疚感
C.避免孤独感
D.建立同一性

【答案】 D
130、2012年单项选择：“教学永远具有教育性”是由（）提出来的。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.赞科夫

【答案】 B
131、下列与建构主义学习理论观点一致的是()
A.学习不依赖于学习者从前的经验
B.学习过程是自己对意义的理解过程
C.学习是接受知识
D.学习者必须建构起自己的意义

【答案】 B
132、2011年单项选择:孟子的“自省、自强”体现的德育方法（）
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.品德修养指导法

【答案】 D
133、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是()的基本观点。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括说
D.奥苏伯尔的认知观

【答案】 A
134、小红性格活泼开朗，兴趣广泛，对老师同学彬彬有礼，任班干部期间也能尊重他人团结同学，富有合作精神，她的家庭教养方式最可能是( )。
A.专制型
B.放纵型
C.民主型
D.集体型

【答案】 C
135、在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.隐性课程

【答案】 A
136、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是（　）
A.本我
B.自我
C.超我
D.潜意识

【答案】 A
137、白墙在阳光和月色下看都是白的，煤块在阳光和月色下看都是黑的。这体现了（）
A.知觉的整体性
B.知觉的恒常性
C.知觉的理解性
D.知觉的不变性

【答案】 B
138、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。
A.自我教育法
B.形象感染法
C.实际锻炼法
D.品德评价法

【答案】 D
139、在学校教育体系中处于核心地位的是(　)。
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作

【答案】 C
140、（2021年上半年真题）教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为
A.首因效应
B.近因效应
C.前摄抑制
D.倒摄抑制

【答案】 B
141、把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（　　）
A.分组教学
B.复式教学
C.个别教学
D.特朗普制

【答案】 B
142、在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫作( )
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体性
D.知觉的恒常性

【答案】 B
143、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此这位教师的成长可能处在（　）阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受

【答案】 B
144、教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由（）提出的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.凯洛夫

【答案】 C
145、教育心理学家（　）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
A.波斯纳
B.皮亚杰
C.加涅
D.罗森塔尔

【答案】 A
146、画线属于（）学习策略。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略

【答案】 C
147、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（　）
A.实践型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.知识型课程

【答案】 B
148、衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看()。
A.有没有浓厚的学习气氛
B.班干部队伍是否建立起来
C.有没有共同的奋斗目标
D.班主任与任课教师是否团结合作

【答案】 C
149、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(　)。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点

【答案】 B
150、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是(　)。
A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义

【答案】 D
151、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（　　）。
A.发扬积极因素与克服消极因素相结合
B.理论与实践相结合
C.集体教育与个别教育相结合
D.严格要求与尊重学生相