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农村小学二年级语文教学的方法

小学语文是所有学科的基础，语文成绩的好坏直接影响到小同学以后的发展，不仅是学习，甚至以后怎样做人都有一定的关联。提升小同学语文成绩是所有教学工作的基础，刻不容缓。今天我给大家分享一些乡村小学二年级语文教学的方法，希望对您有所帮助!
(1)多多采纳猜字谜、编顺口溜等方法，帮助同学强化记忆，提升学习兴趣。
例如在拼音字母的学习过程中《bpmf》的儿歌可编为"爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。'这一儿歌不仅可以锻炼同学的语言能力，提升同学的学习兴趣，还可以使同学对"b、p、m、f'四个拼音字母的用法进行有效记忆。又如可以组织同学们在学习新汉字时编字谜，"臭'字可编为"只是自大一点，惹得人人讨厌'等等，为同学提供牢固记忆的方法，使课堂更加高效。

(2)采纳情景模拟的教学方法。
这种方法可以充分调动课堂气氛，使同学们在学中玩、在玩中学，设身处地的理解主人公的思想感情和情感变化，更好的把握文章主旨。如，在《九色鹿》一文的学习中，〔教师〕可以选定几个同学，或者通过同学自荐的方式选取文中角色扮演者，然后对文章内容进行情景再现，通过表演，同学们不仅可以充分掌握文章内容，还能够体会到各个人物内心变化，还可以增加课堂的趣味性，打破沉闷的课堂氛围。
(3)增加一些趣味小实验，将课本内容进行施行，用实际行动告诉同学"施行出真知'的道理，调动同学的好奇心和求知欲。
如在《苹果里的五角星》一文的学习中，老师可在上课前要求同学们以小组为单位带一个苹果和一把小刀。然后，在课堂上提出思索问题"苹果里怎么会有五角星呢?'最后通过课文的学习后，在老师的指导下动手施行，求得真知。又如《读书莫放拦路虎》一文，教师可让同学们带上字典，自己通过理解课文施行查字典的方法。这样做不仅课本内容牢固掌握，同学也熟悉到了动手施行的重要性，课堂得到了高效利用。
(4)采纳小组合作式学习方法。
小学语文教师可依据同学性格、成绩等因素将同学划分为不同的学习小组。同学们在上课时对老师提出的问题进行讨论，说出自己的观点，这不仅有利于同学更好的理解问题、解决问题,还有利于促进同学之间的感情，完善同学性格。还可以使同学之间互相形成催促作用，互相监督帮助，共同提升学习成绩。
(5)教师努力解决以往教学模式存在的弊端。
在教学目标制按时要清楚准确符合教学任务，如《三只小猪》的教学目标应为"学习本文拟人化的修辞手法等等'。在教学的方式上要将同学作为学习的主体，不能一味地为同学灌输知识，使课堂一片死寂，也不能过度依赖娱乐游戏多媒体等环节，使教学任务不能准时完成。在与同学关系的处理问题上，要做到恩威并施，使同学既能发自内心的喜爱老师，又能尊重老师。
2乡村小学二年级语文教学的方法一

1、帮助同学更好地融入语文教学。
语文课堂属于班级的每一份子，任何人学习的权力都是不可剥夺的，教师教学时要照顾到所有同学，不能带有个人喜好。乡村小同学在心理上更为脆弱，容易产生不好的幻想，教师某方面做不到位会使得乡村小同学觉得教师不重视自己。教师在教学中应一视同仁，避免出现差别对待。教师应该同乡村小同学建立优良的师生关系，不仅在学习上必须给予乡村小同学一定的帮助，在生活上同样必须要给予自己力所能及的关怀，让同学感受到温暖。例如在语文课堂上碰到一些人文情怀的课文时，教师可以通过课堂正能量让乡村小同学感受到社会的温暖，从而消除不良心理，快速融入学校生活。
2改善教育理念。
教师在乡村小学语文教学中的重要性不言而喻，当前教育理念要求同学成为教学主体，教师则是改变传统第一主角的角色，充当同学的引路人。但这并不代表教师的作用已经被淡化，从某种意义上来说教师仍旧在教学过程中发挥主要作用。尤其是在小学语文教学中，同学缺乏对学习的主观意识，因此在教学中教师必须要对同学进行针对性引导，让同学成为教学绝对主体，在教学中培养同学的创造性思维。
3、强化同学对语文的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，在学习中培养兴趣能够让同学做到自主学习，提升学习效率。不同于其他学科，语文教学显得更加平淡。语文知识的积存是一个漫长的过程，如果同学为提升考试分数而强迫自己学习语文知识，往往难以取得优良的效果。对语文知识的学习必须建立在兴趣的基础上，通过一些有趣的提问能够逐渐培养同学学习语文的积极性，通过师生间的互动让同学成为课堂的主体，让同学从潜意识里开始喜爱语文，并自觉学习语文知识。在此教学环境下同学便会不自觉发问，久而久之同学便会逐渐培养其对语文的兴趣，并学会通过自己的提问了解自己想知道的问题。
4、在语文教学中培养小同学的创造性思维。
小同学在课堂上难以主动学习课堂知识，外面的世界永远比课堂出色得多。不当的教学方式也只能让小同学规矩地坐在教室中，却难以留住小同学的思绪，时不时的走神仍然频发在每个小同学身上。小同学由于经历较少，课本介绍的内容难以引起他们的共鸣，也就无法产生兴趣。但并非毫无办法，教师在教学中可借助同学这种心理特点设置教学方式，引导同学创造性思维的培养。教师在教学过程中应该激励同学积极提出自己与众不同的见解，从不同角度看待问题得到的答案迥然不同。教师可结合教学内容展开游戏教学、情境教学、互动教学等，全力培养同学的创造性思维。
3乡村小学二年级语文教学的方法二

(一)教学要返璞归真，想现实生活回归，尽量地贴近同学的实际生活。
鲁迅说过，要"取其精华，去其糟粕'，乡村小学语文教学同样如此，教科书虽然很多是精选的内容，但很多是与城市同学联系的可能更加紧密，对乡村小同学采用同样的教学内容和方式方法可能就会远离他们的生活，从而让他们产生敬畏感而不去主动学，所以当前乡村小学语文教育第一要义应该是尽可能地回归本质，宁愿舍弃那些城市教学效果好的题材，也要采用那些紧贴同学实际生活的题材，让乡村孩子感受到语文的神奇，让他们感知到知识就在身边，知识不是高不可攀，而是可以看到，可以摸到，可以用到，让他们感受到语文知识的无处不在。

(二)革新教育方式方法，构建丰富多彩的课堂。
语文是一种点多面广的学科，涉及的范围无所不包、无所不有，单纯单一的灌输式的教学不仅会浇灭乡村小同学的学习热情，也会让他们试图远离语文课堂，所以一定要想方设法构建活泼但不失严正、热闹但不胡闹的课堂，让乡村孩子学起来、乐起来，也可以运用现代化多媒体手段让整个教学在一种轻松的环境中进行，让乡村孩子在潜移默化中发生质的改变。
(三)处理好"教'与"学'的关系，形成教学相长的优良局面。
乡村语文教学也要处理好"教'与"学'的关系，既要看到教师的主导地位，也要看到同学的参加地位同样重要，都要充分发挥二者的主观能动性，使教师和同学形成良性互动，既不是教师牵着同学的鼻子走，也不是同学牵着教师的鼻子走，形成教学相长的优良局面。
4乡村小学二年级语文教学的方法三

1、提升教师综合素养
作为一名乡村教师，首先是要提升自身的素养，只有这样才干教好同学，将自己的能力转化为教学资源提升课程的教学质量。
在这方面，教师首先要树立相应的敬业精神，要积极丰富自己的文化内涵。作为一个语文教师，最重要的就是自己的知识面要广，要在平常多读书积存知识，在上课的时候才干为同学拓宽视野。要学会用知识武装自己，弥补在其他方面的不够。
其次，乡村小学教师应该在平常多多交流心得，并且和城市之间的教师执行相应的交流制度，多吸取一些出色教师的教学经验和先进的教学理念，才干缩短和城市小学教学之间的差距。要虚心向出色的老师请教一些教学经验，有条件的可以观看一些优质公开课，把别人的教学经验内化为自己的技能，从而使语文教学质量有一定的提升。同时学校也应该定期邀请一些出色的语文教师来学校进行教学交流，降低教师之间的交流门槛，创造更加优良的工作环境。
最后要强化对本校教师的培训工作，强化对教师基本技能的训练工作。通过定期的培训、参加校外调研等工作促进教师专业化发展。要紧跟新课改的方向，为教师灌输新的教学理念，培养教师的爱岗敬业精神，加强他们的责任意识。
2、勇于革新教学模式
许多的乡村小学语文教师都会认为乡村的教学质量相对较差，或多或少都和乡村同学的知识面有一定的关系。这些虽然是无可争议的事实，但是乡村小学语文教学质量在很大程度上还是和教师的教学理念有一定的关系。在新课改广泛实施的今天，现在的乡村教室不再像从前那样非常地拥挤，而是相当宽阔的大教室。
因此乡村的语文教师要积极转变教学理念，落实新课改的相关具体要求，在熟悉语文教材的基础上将相应的重难点总结出来，规划出更加有效的教学方案，要做到将新课改的精神落实到备课、教学全过程。并且要转变一些传统的教学理念，因地制宜大胆革新，积极引入一些新的教学模式，给同学更加开阔的想象空间，让他们在乡村小学教学中得到全面发展。教师在革新教学模式的过程中也在不断地充实着自身，不断地提升小学语文的教学质量。
3、加大教学投入
要想从根本上提升乡村小学语文的教学质量，必须积极建设相关学校的软硬件设施，对此地方政府要加大对乡村小学的投入力度，逐步改善相关教学的条件。要积极响应国家的号召，按照相应的标准引入投资，为学校配备标准的辅助教学仪器和一些电子设备。学校领导也要依据具体状况引入投资，努力改善教学手段。

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