浅谈如何提高学生的数学兴趣.docx

浅谈如何提高学生的数学兴趣组织课前预习 教师要积极组织同学进行课前预习，并且把本节课的重要原理、公理等列于预习表上，让同学明确本节课的重难点，如有必要，还可以引导同学自己动手推算相关的原理。这样一来，同学就不是盲目、无目的地听课了，而是带着疑问和对本节课的兴趣来听课。预习的过程，既是熟悉新知识的过程，更是对旧知识巩固的过程。通过有效的课前预习，不仅使同学知道了本节课要学习的知识，更让同学巩固了旧知识，心里有了一种沉甸甸的、收获的喜悦感，他们就会带着饱满的、深厚的兴趣投入到新课学习中。 激励课上积极提问 教学是教师的教和同学的学相结合的过程，二者相辅相成，缺一不可。在课堂教学中，教师不能埋头教学而忽略了同学的感受。有时教师光顾着把胸中所学倾泻而出，但是却忽略了同学的接受能力。所以，在课堂教学中，教师每讲一部分，都要善于适时刹车，通过同学的表情、反应等外在表现，体会、把握同学的理解程度。要激励同学就自己不懂的问题当堂及时举手提问。同学的积极提问不仅使同学弄懂了学习上的疑惑，而且大大激发了同学的学习兴趣，使同学从心底对这门课消除畏惧心理，开始喜爱，并最终内化为积极学习数学的动力。 及时组织课后复习 子曰：温故而知新。在初中数学的教学中，及时的课后复习主要是课后要留有数量少、题型精、覆盖全的测试巩固题。同学做这些小测验题，做对了固然满怀欣喜，做错了正好能发现自己哪部分知识没有掌握好。关于初中同学来说，兴趣正是从这些点点滴滴的喜悦和成就中培养起来的。 2怎样提升同学对数学的兴趣 求新、求活以坚持课堂教学的生动性、趣味性 七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发同学情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级同学情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以活的东西去教活的同学(陶行知先生语)，来培养同学持久的学习兴趣，全面提升他们的素养和能力。 对此，我的具体做法是：1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，制定各种形式、运用各种手段把同学调动起来，唤起他们的参加意识。 如教学七巧板时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思索回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，同学会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2.充分让同学参加施行操作。新教材还针对七年级同学喜爱观看、喜爱动手的性格特征，安排了大量的施行性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发同学的学习兴趣。在教学中，我把同学分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了同学的劳作、行为习惯，又使他们在参加活动中熟悉自我，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书制定合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发同学和学科情感，达到亲其师，信其教的效果。 要充分把握起始阶段的教学 优良的开端是成功的一半，这是新教材编写者的指导思想。七年级同学翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让同学在学习的起始阶段留下深入的印象，产生深厚的兴趣。 如在教学第一章时，可让同学参加部分施行。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以制定同学对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论，以诱发同学的学习兴趣。又如在教学第一章中展开图时，让同学俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发同学的学习兴趣。 3怎样培养小同学对数学的学习兴趣 巧设游戏营造出浓郁的氛围诱发兴趣 小学一年级的同学，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响同学学习的缺点加以约束，限制同学动，强制听课，有的还认为是患了多动症。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。所以游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织同学开展适当的游戏活动，既有助于同学体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发同学的学习兴趣。国内外的施行也证实，科学的采纳游戏教学将大有益处。我就常常在教学中采纳做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。 例如，我在教学数字5的读写时，授课前，制定抢凳子这一游戏来导入所学知识：5名同学围着4张椅子绕圈，其他同学们唱歌，歌声停下来后，同学们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，同学们直观的建立了数的概念，了解到4比5少1，5比4多1，既复习了上节课有关4的知识，又引发了同学们学习新课的兴趣，一举数得。同学们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢? 把假设干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问题解决为必须求，激发同学在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣。依据生活经验和己有知识制定富有情趣和意义的游戏，课堂中常常开展一些有趣的活动，投其所好，让同学在玩中诱发学习数学的兴趣，使他们有更多的机会从四周熟悉的事物中学习数学和理解数学。 要善于调动同学内在的思维能力，培养兴趣，促进思维 兴趣是最好的老师，也是每个同学自觉求知的内动力。教师要精心制定每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发同学思维的火花和求知的欲望，常常指导同学运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。还能提升同学的学习兴趣，是比较受欢迎的题材。 适当分段，分散难点，创造条件让同学乐于思维。如列方程解应用题是同学普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，我在教列代数式时有意识地为列方程的教学作一些准备工作，启发同学从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以一定数量的例题和习题，使同学们能逐步寻找出等量关系，列出方程。并在此基础进行提升，指出同一题目由于思路不一样，可列出不同的方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。 4如何提升一年级数学兴趣 关怀爱护同学 仔细观察的话，我们就会发现，真正受人尊敬的老师都是一些爱生如子的老师，其实同学也都是非常敏感的，他可以感受到老师是否喜爱他。一般状况下，同学和哪个老师的关系最好，他哪一科的成绩也就最好。有些老师只重视学习成绩好的同学，习惯性地忽视成绩差的同学，这是非常不正确的，每个同学都非常渴求能得到老师的赞美和关怀。 有这样一个老师，她真的是那种无私奉献的老师，虽然她有些女王范，上课的时候也比较严厉，可是她对同学是真正关怀的，只要她发现你的成绩有一丁点的退步或者觉得你近期的状态有一点不对，她都会把你叫去谈心，在她眼里，没有好同学与差同学的分别，只要想学习与不想学习的分别，她不是班主任却比班主任还要负责，她带的班级的成绩一直都是最好的，因为她善于关怀同学、了解同学，往往能找到最合适的教学方法。真正的好老师就是要能走到同学中去，可以和同学们打成一片，让同学真正地接受你，要关怀同学、爱护同学，而不是端着老师的架子，只会批评同学，甚至伤害他们的自尊心，让同学都抵触你。 帮助同学理解掌握知识是激发同学学习兴趣的有效方法 (1)充分利用课本上的学习题，帮助同学掌握知识。在授新课过程中，由于同学初次接触新的知识概念或数学方法，多数同学停留在在似懂非懂的层次上，这就必须要教师在讲完课后及时布置学习题。因为课本上习题不仅难度适中而且紧贴教学内容，所以容易帮助同学理解掌握所学知识、所学方法。例如：数的开方这一节知识是新接触的运算知识，且抽象难懂。该节知识的学习效果将直接关系到以后函数、平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握。基于此，我专门安排了一节习题课，即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了改正，受到了优良的效果。 (2)由浅入深、按部就班。几何全等三角形判定这一章是几何推理证实的入门阶段，同学掌握起来比较困难。为了帮助同学攻克难关很好的入门为今后的学习打下坚实的基础，由浅入深，以旧带新。给他们独立思索的时间，调动他们的主观能动性，即帮助他们掌握了推理证实，又激发了他们的学习兴趣。 第 8 页 共 8 页