《孙权劝学》导学案.doc

《孙权劝学》导学案

年级： 七年级 科目： 语文 主备： 课题： 《孙权劝学》
教学目标：
1、反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文。
2、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。
3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。
资料链接：
文中人物：
孙权，（182-252）即吴大帝。三国时吴国的创建者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，于赤壁大败曹操。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。
吕蒙，（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。
鲁肃，（172-217），三国时吴国名将，政治家、外交家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。
《资治通鉴》，司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。
司马光：字君实，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
一、预习检测：
1、给下列加点字注音
卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 邪（ ）
2、文学常识识记
《资治通鉴》是         （朝代）、            主持编纂的一部编年体通史，记载了从           到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。 
二、课堂展示：
（1）疏通文意，解释重点字词并翻译句子：
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！3但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”4蒙乃始就学。5及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”6蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”7肃遂拜蒙母，结友而别。

（2）朗读课文，注意在朗读的过程中抓住各个人物的神态，注重体会以下几句的语气
“卿今当涂掌事，不可不学！”
“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？”
“孤常读书，自以为大有所益。”
（3）本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请用一两个短语概括他们的性格特点。
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
（4）轻声朗读，概括本文情节.
孙权劝学 → 吕蒙（ ）学 ← 鲁肃（ ）学
（5）《孙权劝学》这个历史故事告诉我们什么道理？

三、练习巩固：
1、解释下列加点字词
①蒙辞（ ）以军中多务 ② 但（ ）当涉猎
③蒙乃（ ）始就学 ④大兄何见事（ ）之晚乎
2、找出句中的通假字并解释
卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪
3、写出下列字词的古今意义
博士：古义 今义 往事：古义 今义
但：古义 今义 孤：古义 今义
4、找出文中的两个成语并解释意思
①
②
5、翻译下列句子：
卿今者才略，非复吴下阿蒙
翻译：
士别三日，即更刮目相待
翻译：
6、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（  ） 
A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 
B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 
C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 
D、鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
四、小结
通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！
五、作业
1、背诵课文
2、学习本文，想想吕蒙的变化，孙权的善劝，鲁肃的敬才爱才给你什么启迪？请你选择其中一个方面写一个小片段，把你的感受记下来。