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幼儿园发展三年规划
一、园所情况分析
硬件设施：
校园环境：幼儿园创办于20年7月，是一所按95规划 建造的幼儿园，目前定性为二级幼儿园。总占地面积3080平方 米，户外场地总面积20平方米，绿地面积956平方米。幼儿 活动室宽敞明亮，并有独立的餐厅、卧室、盥洗室。
教学设施：钢琴、电脑、电视、音响设备、投影仪、多媒体 一应俱全。
各类专用活动室：陶艺吧、小画室、小工厂、建构室、工艺 吧、图书室、舞蹈房、多功能大厅等，为幼儿的学习生活创设了 良好的环境。
幼儿情况：小、中、大各两个班，共6个班，目前全园合计 幼儿数194名。
软件设施：
师资队伍：学历一一全园13名教师（包括行政），本科1 名，大专11名（其中3名正在攻读本科），占91.7%，中专1
名
职称小高级8名，占66. 7%，小一级3名，占25% ;小
二级1名，见习教师1名。
年龄30岁以下教师5名，35 45岁教师6名，45
——50岁教师1名,平均年龄37. 3岁。
一类园新转进教师一名（原担任年级组长），3名教师参加 区中心组学习。
后勤队伍：财务1名：会计师，大专；保健1名：持保健上 岗证；营养员2名：1名高级营养师；1名退聘人员，保育员6 名（聘用人员）
幼儿园情况：我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子， 相互配合、团结协作、
追求美好、营造民主的管理机制；有一支敬业爱岗、勤奋学 习、不
断进取的教师队伍；有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员 队伍。
随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透 到一日活动中，加强教研组建设，在学习中共同研讨、交流中逐 步领会，实践中不断提高。因而获得了 一些成绩。多名教师曾获 得区园丁奖、区科研先进个人、耕耘奖提名奖。学校多年来一直 保持局文明单位，小、中、大班年级组和后勤组曾多次被评为徐 汇区教育局文明组室，幼儿园参加区级体育课题推广研究。
家长现况：
1、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。
2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少
正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。
幼儿情况：活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量 大，动作发展较协调，对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动基 础。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还 不够。
主要劣势：发展中的幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优 化服务，注重发展，稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地 认识到幼儿园目前存在的问题：
1. 管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。
2. 教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总 结能力需进一步提高。
3. 科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很 缺乏。
4. 需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良 好氛围。
5. 后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。
6. 家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。
二、办学思想：
以教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿 教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极贯彻上海市学前 教育三年行动计划，遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的 办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信 的新一代儿童作出贡献。
三、办学亮点：幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的 一种基本属性，也是一所幼儿园个性的一种体现。它是渗透在幼 儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过三年的发展， 在办学特色上致力于形成“运动、健康、快乐”的乐园。
具体致力于形成以下特征：
在办园的观念上：“形成“以人为本”办学指导思想，学会 欣赏每个人。注重全园幼儿身心、健康和终身发展，注重教师、职 工的成熟发展，环境育人，体现主人翁的态度。
在幼儿的素质结构上：培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、 敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。
在幼儿园课程结构上：形成本园具有健康教育理念的主题课 程，既有共同课程，又有可选择课程。
在师资队伍结构上：形成一支具有特长的教师队伍和有高尚 师德，有探究精神和创新意识的教师，有1-2名有一定知名度的 园级骨干教师。
四、办学目标：（三年总目标）
幼儿园定位：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级 幼儿园。
教师定位：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质， 和谐积极的工作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨
干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办 学机制。
幼儿定位：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有 “完整型的人格”的全面和谐发展的“幼儿”。
五、办学思路：总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发 展，在发展中创特色，在特色中求提高。
具体思路：1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神， 坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合。
2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工，努力创设使每一名 教工成熟和不断进取的条件和机会。致力于设一支富有朝气、勇 敢创新的专业型教师。
3、幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制， 使每个部门、管理有序，幼儿园的设备设施、教育资源达到充分 整合、利用，良性运作。
4、坚持“以管理要质量，靠科研创特色”的办学方针，以 创建优良的办学水平和教育科研水平。使幼儿园办园水平名列同 级幼儿园前列，争创一级幼儿园。
5、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风，提高有亲和 力的服务质量。
1、管理机制：组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监 督保障作用，充分发挥、团组织的先锋模范作用。
2、互动机制：在实践中不断调整、完善各项管理和实践措
施。形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制。
3、师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。为落 实三年规划，积极开展园内自培。
4、环境保障：努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、 安全的活动
5. 经保障：制定年度经费预算，并严格执行。依法理财、 勤俭节约、提高幼儿学习生活质量
6. 办公条件：创立现代化办公条件，争取电脑人手一台，
全园网络通，多媒体教学
九、监控：
主要途径：家委会、家长信箱、家长调查问卷、家长代表听 证会、社区、民主管理大会、校务公开、上级部门
方法：1、每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题， 及时改进
2、每学年对幼儿的发展情况进行评估
3、每学年由教代会审核通过学年工作小结
4、每学年由监控小组对年度工作进行较为全面的评价
幼儿教师个人三年发展规划
当我写下三年，我头脑当中立刻回想起初入我校之时，一转 眼6年半过去了，也就是已经过去两个三年，这其中没有过任何 对自己教育工作负责任的规划，这样想着便觉得确实该好好思考 一下自己成长了。虽然有时候我问心、无愧的说我正在努力的让自 己成为一名优秀的教师，但是没有任何具体、可达到的目标，所 以常常成为行动上的矮子。为此当听领导安排写个人发展规划时， 我就开始思考属于我的方向。
一、自我分析
我从事教育工作已有六个半年头了，在这六年中，我一直担 任学前教育专业课、曾断断续续的任教四年的高一心理健康教育 课、两学期大专班心理健康教育课、半学期铁路运输心理学，并 担任了两年的班主任，常常在心理健康课和专业课之间变化角色。 也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。
1、个人优势分析：
（1）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。
（2）工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定 的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高。
（3）具备一定的专业的心理学知识和幼儿教育理论知识。
（4）懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟 通。
（5）积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流
2、个人不足剖析：
（1）在承担教研组工作时有畏难情绪，不善于主动与领导 和老师沟通。
（2）工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没 有坚持性，不善于总结和积累经验
（3）心理学和学前教育的知识都是广泛涉猎但是都不能达 到精通的程度，总感到自我内在的匮乏。
（4）当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排 自己的工作，没有条理性。
针对以上个人情况制定以下三年发展规划：
二、三年发展自我规划
（一）强化职业角色意识
随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我， 所以，我常常告诉自己，努力成为一名“乐”教者，真正的记住 自己的初心，做到不忘初心，砥砺前行，在教育中体会人生的快 乐。
（二）提升专业水平
在开学准备会上，王校说，在教师的成长中我们总是依靠各 种培训，但都忽视了一种最主要的成长途径一阅读。听了这话， 我感到有些惭愧，因为上大学时我的老师告诉我你要找到人生的 挚友一图书，我的同学告诉我三日不读书面目可憎也，临别还特 意赠书与我，我们曾约定有事没事多读书，最初几年我也确实读 了一些，但是后来只限于买书，却很少认真通读，书架上几十本 书静静的躺在那估计已经落满了塔灰。
1、学习教育理论，在理性中丰富自我。三年内认真的将我 曾买过的书好好通读一遍。回想我的书有教育理论、学前教育理 论、心、理学理论、班主任管理理论这四类，如：《爱弥儿》、《苏 霍姆林斯基选集》、《做最好的班主任》、《认知心理学》、《心 理资本》、《幼儿教育心理学》等。当时买每一本书的时候，都 对各种知识充满的好奇和期待，从本月开始认真品读书籍，从学 习中提高自己的业务能力。切实将所学理论与学生的实际结合起 来，不做书呆子式的老师。
2、悉心钻研教材，深入领会高考考纲，设计新颖有效的教 学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
3、平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同 事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。重 新启用我的博客，认真记录和反思教学过程。
4、积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创 新。以心理健康教育课为突破，大胆实践新的形式。虽然我是 学习心理学专业的教师，但是在教学中这也是令我最头痛的课， 学生们对于教学内容的无所谓的态度，上课的言行举止等令我感 到厌恶，每一次上完心、理课都感觉到是一种重生。说的似乎很夸 张，但是确实真是的写照，原因必然是多方面的，我努力尝试各 种教学，将各种活动、视频、图片等融入到教学中，但常常达不 到令人满意的结果，所以尝试创新在这门最不招学生喜欢的课程 上必然是任重道远。
5、提高个人管理学生的能力
做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的 实际情况、成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中职学生的 心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学 校各项集体活动，成为一名合格的老师。
（三）力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师 的行列。
三、具体目标
1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、努力改进教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生 的学习兴趣，使他们“愿学” “乐学”。
3、结合学校示范校建设的要求，重视教研组工作，认真组 织好每一次教研活动，把提高每一个教师的教学能力，落实到每 一次集体教学和研讨活动中。
4、积极参加各级各类培训，把自己的教学理解和教学经验 与同道交流分享
5、努力学习心、理咨询理论，三年内开始积极尝试心理咨询
6、认真上好每一次公开课，认真撰写每一份教案
7、积极参加各级赛课，并力争取得好成绩
8、撰写一篇教学论文，写教学案例
9、积极尝试开展讲座，学生层面、家长层面、学校教师层 面，在运用知识中不断提升自我。
10、进一步增强课堂教学效果
11、不断阅读，提升自我各方面的素养
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提 高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着 属于自己的丰硕成果！