中学2022年教学工作计划.docx

中学2022年教学工作计划一、指导思想根据学校对教导处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心发挥教导处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教导处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。二、重点工作1. 抓教学常规管理(1) 加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。(2) 严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。2. 抓教学质量监控(1) 抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。(2) 抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。3. 抓教学研究(1)加强对如何提高集体备课的效率的研究。(2) 加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。(3) 加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控。4. 抓悦分享阅读工程(1) 加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。(2) 督查并落实阅读活动的开展情况。(3) 每个教师须参与读书活动并写出读书心得。5. 完善威海智慧教育平台，建立教学资源库，为教师所用。6. 推广普通话，正确使用规范文字。三、工作目标1. 初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的研究引导，初三重在知识落实与能力提高，初四重在知识全面掌握与能力提升。2. 以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念,改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。3. 在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。4. 形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。5. 教师的教案、板书、作业批改的用字规范 不出差错。每个学月进行检查并进行普通话培训。四、教学工作管理1. 成功教育思想，构建高效课堂模式全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式，设计以学生研究效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会,还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合,强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手,切切实实改革教法，认认真真指导学法；各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，促使学生学得主动，学得活泼；切实抓好弱势群体学生的研究，努力发掘他们自身的研究潜力，提高研究的主动性和积极性；在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。2. 落实教学基本要求，不断提高课堂效益认真研究、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题,特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：一是认真备课。备课要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习；二是认真上课。要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；三是认真选编、批改、评讲作业。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；四是认真辅导。在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和查漏补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在研究时间安排上的偏科现象。3. 强化集体备课，整合教学资源加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组落实每周集中备课时间，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”“五议”“六有”。“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生研究状况、议备课中疑难问题、议有效的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。4. 加强业务精细管理，确保教学规范有序进一步加强教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点新考点、失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。5. 强化学科组织建设，建立校本教研制度完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作，加强伙伴校的联谊，真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无，开展经常性的相互交流，确保学期期末质量检测各学科成绩再创辉煌；同时要争取获得中心的支持与指导。6. 提升教研水平，强化教学实效性走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以小课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。40周岁以上教师听课每周不少于1节，40周岁以下教师听课每周不少于2节，学科领导每周不少于3节。组织好教师的论文撰写、交流评比、推广工作。7. 增强教学辅助功能，确保一线稳定有序加强班级图书角、多媒体、阅览室、实验室的管理，将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、学籍管理、资料收集等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。