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中学2022年教学工作计划
一、指导思想
根据学校对教导处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心发挥教导处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教导处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。
二、重点工作
1. 抓教学常规管理
(1) 加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。
(2) 严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。
2. 抓教学质量监控
(1) 抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。
(2) 抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。
3. 抓教学研究
(1)加强对如何提高集体备课的效率的研究。
(2) 加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。
(3) 加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控。
4. 抓悦分享阅读工程
(1) 加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。
(2) 督查并落实阅读活动的开展情况。
(3) 每个教师须参与读书活动并写出读书心得。
5. 完善威海智慧教育平台，建立教学资源库，为教师所用。
6. 推广普通话，正确使用规范文字。
三、工作目标
1. 初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的研究引导，初三重在知识落实与能力提高，初四重在知识全面掌握与能力提升。
2. 以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念,改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。
3. 在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。
4. 形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。
5. 教师的教案、板书、作业批改的用字规范 不出差错。每个学月进行检查并进行普通话培训。
四、教学工作管理
1. 成功教育思想，构建高效课堂模式
全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式，设计以学生研究效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会,还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合,强化答题技巧、答题规范训练。
所有教师都要从研究学法入手,切切实实改革教法，认认真真指导学法；各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，促使学生学得主动，学得活泼；切实抓好弱势群体学生的研究，努力发掘他们自身的研究潜力，提高研究的主动性和积极性；在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。
2. 落实教学基本要求，不断提高课堂效益
认真研究、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题,特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学
管理的全过程：
一是认真备课。备课要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习；二是认真上课。要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；三是认真选编、批改、评讲作业。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；四是认真辅导。在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和查漏补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在研究时间安排上的偏科现象。
3. 强化集体备课，整合教学资源
加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组落实每周集中备课时间，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。
努力做到“五定”“五议”“六有”。“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生研究状况、议备课中疑难问题、议有效的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。
4. 加强业务精细管理，确保教学规范有序
进一步加强教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点新考点、失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。
5. 强化学科组织建设，建立校本教研制度
完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作，加强伙伴校的联谊，真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无，开展经常性的相互交流，确保学期期末质量检测各学科成绩再创辉煌；同时要争取获得中心的支持与指导。
6. 提升教研水平，强化教学实效性
走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以小课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。
40周岁以上教师听课每周不少于1节，40周岁以下教师听课每周不少于2节，学科领导每周不少于3节。组织好教师的论文撰写、交流评比、推广工作。
7. 增强教学辅助功能，确保一线稳定有序
加强班级图书角、多媒体、阅览室、实验室的管理，将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、学籍管理、资料收集等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。