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小孩怎么教数学

要常常和数学成绩差的同学谈心
作为数学教师，我们要想提升学困生的数学成绩，就要给他们温暖和自尊，提升他们的自信心，进而激发他们学习数学的兴趣。我曾经和两名成绩差的小同学分别谈心，使他们有了不同程度的转变。 甲同学活泼好动很灵巧，有一张时常面带微笑的脸，平常做作业不认真，太马虎，但一副满不在乎的样子。他的作业中计算错误常常出现，如有一道题是计算利息的，结果400多元钱，他竟算成4000多元钱。我说："如果你是一名银行职员，经理早把你辞退了。'他笑着说："小数点弄错了一位。'我说："你今天体验到小数点的重要性了吧，可不能小看它，更不能轻视它。'
乙同学聪慧，活泼好动，但学习不勤奋，听课不认真。我告诉他："你如果能有优良的学习态度，你的学习一定会进步很快，老师相信你，就看你的行动了。' 学习成绩差的同学往往聪慧灵巧，活泼好动，在家长面前叛逆心理比较强。他们也很想成为各方面出色的同学，只是在行动上往往克制不住自己，必须要教师常与他们谈心、帮助和提醒他们。

使用"先学后教'，在内容方面要有所选择
小同学年纪尚小，使用"先学后教'的方法，在内容方面要有所选择，要由浅入深，逐层递进;另外在同学方面也要依据资质不同而有所区别，切忌一刀切。在学习长方体和正方体的体积公式的时候，我和同学们一起推导出长方体的体积，之后，我启发同学们说，正方体的体积公式由长方体的体积公式的基础得来，既然知道了此，也会知道彼，所谓融会贯穿就是这个道理。我做了如下提示：长方体与正方体的联系在哪里?正方体的体积和长方体的体积的显然差别是什么?正方体的体积应该如何计算?a3代表什么?之后，我让同学自己思索，思索后和同桌探讨，这样整个学习的过程其乐融融，在轻松获得新知的过程中，还享受到了合作的快乐。
2小学数学教学应该怎么教

故事引入，创造情景，创造浓郁的课堂教学氛围
一年级的同学，刚刚走进小学校园，初步接受文化知识，沉醉在童话的故事世界里，还想象着一些小动物们的活动，一年级的小朋友们爱听大人们给他们讲解的一些小动物的故事在上数学新课的时候，教师可以编写一段童话故事，配合一段背景音乐，运用故事引进教学，创造教学的情景，并形成富有启发性的提问，引进故事教学。一年级的同学班级都有几十个同学，如果只是靠教师来维持课堂教学秩序，那么这样的教学秩序就很难得到维持。但是如果教师给同学讲解故事，那么教室里就会非常地宁静和轻松，同学都会竖着耳朵来认真听故事。故事讲解结束以后，一年级的小朋友都沉醉在故事里，开动脑筋为小动物们解决困难问题。因此，可以说小故事为数学课堂创造了浓郁的教学氛围。
例如，在教学"20以内的数的退位减法'的时候，教师可以为同学编写这样的故事：小白兔特别喜爱劳作，兔妈妈为了奖励小白兔的出色品行，很早就带着小白兔来到文具店里来买铅笔。小鹿店主一共有16支铅笔，小白兔一共要买9支。小鹿店主就头疼起来了，她想知道卖给小白兔铅笔以后，一共还剩下几支铅笔。小朋友们，你们能帮助小鹿店主算一算吗?低年级同学这样计算的积极性就会跟高，都很喜爱计算，谁都想帮助小鹿店主。教师要及时引导同学，让同学很快学会算20以内的数的退位减法。

运用图形、图片进行直观教学。
书上有许多情景图。利用情景图来分析数量关系，生动活泼，培养他们的观察能力。再要求他们表达出来，一举两得。还可以自己手动绘制图形。如出示一道题，为了达到全班掌握或巩固提升的目的，可以让他们画图形来分析数量关系。讲长方体、正方体球，名称一出示，书上的图例一观察，再要求在学习本上画一画。他们最喜爱这样的学习;在画与观察的基础上，我又布置用小棒来做正方体。
一石击起千层浪，积极性一下子调动起来了。但有人用小棒做成正方形，还有人做成了正方形上边一个三角形，我把它讲成是小矮人的家，并给它画上一洞门;还有人是上下两个正方形连着，我都没有大惊小怪，发现有人完成了，就表扬他，紧接着又有许多人完成了，就这样层层推动，大家做得很开心。再用小棒做长方体，要求长的一边用两根小棒，这次要顺利多了。做园柱体是用两个圆片，再有两根小棍，一下子就做好了。或许是积存了刚刚的经验。我认为经历了这样一个探究过程，同学能自我生成许多东西，自己也得到了煅炼，学到了知识。收集了多方面的信息，获得了许多想不到的收获。
3小学数学课该怎么上

让同学学会自学
著名数学家波利亚所说："学习任何知识的最正确途径，是由同学自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。'自学在成功的道路上是一往无前的力量，是许多成功人士的必经之路。关于数学来说，自学可以加深同学对数学的理解力，由于增加了主动思索，所以就掌握了学习的自主权，一般而言自主学习都不比课堂学习的质量差，而且能够加深对学习的记忆，能够攻破数学难点，提升同学的数学的综合素养。要让同学知道自学的作用，在历史上，甚至有一些出色的数学家都是自学而成功的，为社会做出了出色的贡献。
让同学敢于提问
联合国教科文组织终身教育局长保罗郎格朗说："将来文盲，不再是不熟悉字的人，而是没有学会怎样学习的人。'提问是学会学习和解决问题的灵魂。《慧人慧语》中说到："考试：考是考核理论，试是能力比拼，大多老师只知考，不知试;学问：学是复制知识，问是突破旧框，一般同学只会学，不会问。'提问是学习的半壁江山，没有提问，知识就不能顺利得到延伸。在教学中，我们要让同学大胆提问，激励同学提问，培养同学好学好问的习惯。
让同学熟悉数学的美
世界本身就是数学的，数学推动了世界的前进，创造了世界的美，数学给世界带来了时代感。数学是美的学科数学的线条美、色彩美和图形美对同学的视觉造成很大的冲击，在历史上，数学家对社会的贡献又增添了美丽的一笔，是数学家让这个世界变得更加美丽多彩，学习了数学的美，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以加强同学对数学的兴趣，学习其中的革新精神。可以提起同学对数学的兴趣，可以陶冶同学的思想情操，可谓一举两得。
4小学数学的教学方法

利用童话帮助思维。
在讲单数双数时，为了训练同学的发散思维，我〔制定〕了"青蛙跳'这一形象。从0开始，青蛙跳过了1填几，跳过了3填几同学们就这样顺利地填下去了。比单纯讲单数双数容易得多，同学们也学得轻松学得愉快。
运用童话进行思想教育陶治同学的情操。
如，情景图是一把直尺，从6以后数字没有了，10以后直尺折断了。我先进行这样的描述，学习用具都是我们的好朋友，他们帮助我们学习，我们应该感谢它们。例如直尺帮我们画直线，帮我们量长度，但今天一位好朋友受到伤害，谁愿意帮助它。"人之初，性本善'，大家跃跃欲试，我出示例题让他们观看，并说明6以后皮肤受到伤害，数字不见了，如何帮助它?同学们都马上动手填好了数字。我又讲10以后肢体折断了，如何帮助它?大家踊跃发言，积极讨论，但结果也只是一片叹息声，我显然地感到，他们已受到深深地触动。
利用童话进行人文教育。
如在进行连加学习时，情景图是一片美好的草地，地上有花，4只鸟儿在游玩，树上2只鸟，又飞来3只鸟。我先这样描述：多美的草地，引来4只鸟儿在嬉戏，2只鸟儿在看远景，又有3只鸟儿凑热闹来了。一共几只鸟?第一次学连加，由于迁移的作用，有几个同学是这样答的：2+4+6(2+4);还有这样答的：2+4+9(2+4+6)。我并没有直接指出他们的问题，而是先带他们在具体情景中数鸟儿，让他们发现错误。再利用两位数的加法，才帮助他们找到错在哪里，后来我这样讲：这3只鸟儿是远处来的客人，我们应该怎样对待它们，把它们算丢了好不好?算丢了是没礼貌的。同学们想看看怎样才干把它们安排好吗?然后让同学板演并口述。他们终于学懂了。

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