如何教好高中语文.docx

如何教好高中语文

1、要有自己的人格魅力，就是自己首先作为一个老师，为人师表，要受同学的欢迎
2、文史不分家，将语文的讲解融化在历史中，而语文中的历史不要求孩子记人物事件时间，对他们而言就跟故事是一样的，所以一个语文老师最好要通历史，还能把历史想说事一样讲出来，而不是只有人物时间之类的.
3、以文言文为主，要求同学背诵诗词古文

4、不要总是让他们写一些考试中的作文。作文，以段落描写为主，用最短的话表达最准确就是高分，至于必须要什么把那些段落串起来，这个可以放着以后慢慢教
5、现代教学中有一个很严重的缺点，就是没有给哪些第一次没学扎实的同学以成长的机会。具体来说就是以考试代替了学习，同学在考试上花的时间精力远比学习上的多，占很多时间的考试挤压了本该用来学习的时间，造成已经学好掌握的孩子成绩会有较大的提升，而没学扎实的同学跟在后边不停地考试而不是静下心来把基础概念搞清楚，也不是把知识点串起来。所以他们一遍遍地参加考试，一次次的在原地踏步，所谓的提升也就是熟悉了考试，而不是知识增加了
6、应该还有一些吧，我就不提了，因为接下来的你应该比我懂得多。也是一些真正涉及到专业上的东西
2如何上好高中语文课

一、以读促趣
"读'是语文教学的重要手段，是使同学获得语文知识，提升语文素养的重要途径。因而在教学中，教题词恰当地运用读的方式激学激发同学的学习兴趣，要注意营造阅读的氛围，提升同学的阅读能力。为了营造阅读氛围，一是我在班上利用好班级的黑板报、学习园地向同学推举好书，介绍科学的读书方法，营造书香氛围;二是引导同学搜集读书名言，把收到的名言抄到黑板上或做成书签给同学;三是建设班级图书角，发动同学踊跃捐书，激励大家互换好书、看书，确保图书角有充足的藏书量，培养同学的阅读兴趣，四是定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，激发同学的读书兴趣，拓宽其知识面。在教学中，我还想方设法让创造时机让同学体味、发现读书的乐趣。如在学《雷雨》一课，我利用分组读比赛的方式激发同学读的兴趣，要求他们在读时注意人物身份，读出情感。
二、提问要有度、有趣
语文教学中，提问解疑是关键，因而〔教师〕提问必须围绕教学中的关键点来〔制定〕。一问重点，对重点要反复制定问题，要抓住重点的内容，词语来设问，使同学明确重点、理解重点、掌握重点，从而坚持思维的条理性、连续性和稳定性，为同学进一步解答相关问题奠定基础。二问盲点，使同学不容易被注意，但在解决问题中又往往会影响人们正确思维的地方。三问模湖点，对模糊点进行恰当的设问，往往可以使同学在愉悦的气氛中加强分析辨认的能力，提升思维的严谨性和准确性，同时，问题要有度、要有趣，要立足同学的特点，在提问同学心理之问时，创设一种能触及同学情感和意志领域的情境，有意识的把握机遇，将同学引入一种解题的最正确心理状态。通过心理上的接受，达到提问情境与同学心理情境的共鸣，充分发挥非智力因素的作用，发挥同学在解题过程中的主观能动性，促进同学智力潜能的超常发挥，使智力能力发挥最大效度，也就是说，提问时要旁敲侧击，绕道迂回，生动含蓄，并结合一定的问题情景，唤起同学的注意，促进同学的思索。
3如何上好语文课

一、课堂是一个心灵飞扬的地方
情感是语文课的灵魂，同学在课堂上情感奔涌，心灵飞扬，必须要一个情感丰富的语文老师去点燃。因此每节课教师首要合计的就是如何以饱满的激情去感染同学，点燃同学学习的热情，思维的火花。在课堂教学中教师要努力激发同学学习兴趣。"兴趣是学习之母'，没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，同学就会产生积极的情绪，为满足好奇心，同学就要看要听要想要问。我认为教师应该怀着一颗宽容的心让同学在课堂上自由的问、自由地读、自由地想、自由地答、自由地评价、自由地选择，从而受到美的感染和熏陶。并通过各种手段，找准教学的切入口，如运用情境引入、启发式谈话引入等，把自己关于课文内容，关于生活，关于人生的每一份心得、每一种情感，用自己充满激情的语言、眼神、动作一一传递给同学，让教师的知识服务于教学，展示给同学一个"充满激情的我'，陪伴孩子度过每一段"激情燃烧的岁月'!让同学不断获得语文学习的高峰体验。也可以让同学对老师充满信赖和崇拜，达到"亲其师，信其道'的效果。做一个称职的让同学喜爱的语文老师。

二、课堂是一个充满激情的地方
情感，是体现语文学科人文性的基点。语文课应该是一个激情涌动的课堂。虽然生活中会碰到很多的不如意，但无论如何，我认为教师首先要做到在讲台上永远满怀激情。在我的语文课堂上，无论碰到多少挫折或者痛苦，在登上讲台的那一刻，我都会调整好自己的情绪，以饱满的热情面对同学，把自己美好的情感传递给同学，把自己最阳光的一面展示给同学，把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。深入挖掘教材中每一点情感因素。用自己的满腔热情演绎语文课的魅力，让同学感受语文的韵律美、铿锵美、情韵美、修辞美、跌宕美、意境美、语言美和精神美，从而唤醒同学学好语文的激烈愿望，用一颗真诚的心感染每一个同学，点燃同学学习的热情。
4怎么教高中语文

1、建立开放的阅读观
回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的熟悉、感受和期待。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些同学将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，认为天天过"三点一线'式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的凹凸最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提升写作水平，就要扩展自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了。"读万卷书，行万里路'，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让同学在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应该熟悉到让同学多读实际是让同学与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。
2、建立开放的写作观
通过多读，同学积存的素材多了，就不会把作文视为苦差事。教师给同学布置的练笔形式要不拘一格，日记、随笔、作文、摘录美文，要保持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾说过"只有写才会写'，语文老师可让同学写自己想写的话，即"我手写我心'，减少束缚，给同学自由表达的空间，让作文成为同学乐于表达的家园，让作文成为同学私人化的事情，让他们说真话、说实话、说心理话。当然，作为语文老师还要注意维护同学的尊严和隐私。
3、巧妙下批语
"语文教师给同学写的作文批语会影响同学一辈子的'。语文老师的作文批语是对同学写作能力和人文关怀的双重评价。同学最不喜爱的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏个性的僵死批语，关于这样的批语，同学消极对待，长此以往，写作的热情就会减少。笔者认为，作文批语应以热情激励，激发兴趣为主，批语要精当，要具有启发性、探讨性、导向性、要切中要点。针对班上几十个同学还要尊重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的同学更是要精批，这里所说的精批不是说让老师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批评性的话语，而是说老师要巧妙下评语，要以正面评价为主，适当运用"皮格马利翁'效应点燃同学的写作热情。有人说一句表扬的话抵得上十句责骂。所以教师要善于努力发现这些同学的作文中写得较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知"千教万教教人求真，千学万学学做真人'。作文即做人，中学教学论文语文教师在作文批语中还应给予同学人文关怀，教会同学生存和做人的道理。

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