儿童早期发展指导(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儿童早期发展指导,浙江大学儿童医院,儿保科 李 荣,1,2,儿童早期发展的工作理念,生理成熟度为基础，合适教育与训练，促进潜在能力最佳的现实表达,;,强调自然发展的过程,.,常见误区,超越生理成熟度进行过早的知识、技能训练,机会剥夺,3,宝宝处在黄金期,发展速度惊人,时间短而功效大,影响,深刻而久,远,4,0-3,岁脑发育,新生儿：脑重,390,克，,1,岁：,700-800,克，,3,岁：,1000,克，约为成人的,75%,。,出生到,24,个月龄的神经元发育图,5,早期脑,“,印迹,/,记,”,小鹅追随行为,先天白内障,3,岁后手术不能复明,狼孩的故事,6,给黄金期宝宝的计划,智能成熟,固有程序,运动、语言、感知觉、,情感、思维、认知,镶嵌式、相互依赖，重叠并进,促进智能发育的方法,环境保证,机会创造,落实行动,7,运动发展指导,8,头部控制,-,大运动的第一步,俯卧抬起,10,，,45,度,;,90,度，,肘部支撑，腕部支撑,练抬头：锻炼颈部与背部肌肉力量与肺活量,9,5,月：俯卧时，以用胸腹部接触床面，头抬起来，四肢展开伸直，姿势象一架飞机；,6,月：婴儿趴在床上，可用双手撑起全身；,练下肢蹬、踢动作，手够取吊球为爬准备,训练用腿蹬吊球,10,我能把头举得高高的,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,记录宝宝发育的每一个里程碑,11,躯干控制,-,大运动的第二步,6,月：,支撑坐姿,7,月：坐直一分钟,8,月：独坐,10,分钟，,拉自己到坐位,9,月：坐稳定，双手摆弄玩具不倒,，随意改变体位；,练拉坐与支撑坐：锻炼颈、背、腰部力量,12,我能独坐了,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,7,个月,第一次学会坐,13,翻 身,1,月：从侧身转向背部,4,月：俯卧滚向仰卧,5,月：仰卧滚向俯卧，抽出双手,7,月：随意滚动,练俯卧仰卧翻身，仰卧到俯卧,14,爬,-,大运动的重要步骤,6-8,月：,腹部支撑匍匐地爬，向前拖动身体,7-9,月：,用手和膝爬行,练爬训练全身肌肉及感觉和运动协调性,15,分享黄金点子,互动部分,16,站立,大运动的第三步,3,月：两手撑其腋下有站立表示；站立片刻（,4,月），,5,月：扶腋下站立很稳；,6,月：自动跳跃,7,月：帮助下拉站,8,月：可扶东西站立，,9,月：拉自己到站位,10,月：独立，扶一手站，帮助下从站立位坐下；,11,月：稳定地独站片刻，扶物能蹲；,12,月：独站,练支撑跳、举高高、身体悬空，左右摇摆,17,每个,“,第一次,”,都是宝宝学能发展重要一步,第一次迈步扑向你,18,您已经在做和想到要做的提高运动能的游戏,？,互动部分,19,宝宝飞,游戏,宝宝在爸爸有力的双手保护下，感到身心愉悦，增加亲子关系,锻炼平衡功能,20,举高高游戏,爸爸在游戏中表现出的力量和冒险精神，是宝宝的好榜样，,锻炼平衡功能,21,独脚站,24,月,试独脚站片刻,一只脚抬离地面瞬间,30,月,独脚站片刻,36,月,独脚站二秒,观察两腿平衡能力,玩仍球、捡球游戏，训练蹲下站起，,22,学动物,宝宝边游戏边练习走,/,爬,/,跑,/,跳的动作,配合声音和表情，既可锻炼身体，又可促进大脑协同能力发展,激发大动作发育的,“,第一次,”,亲子游戏,玩小兔子蹦蹦跳等游戏、跳台阶,23,鼓励宝宝四处爬行,在草地上让宝宝练习,和宝宝玩床上的游戏,和宝宝玩滚球、接球、踢球的游戏,玩浴盆里的游戏,做,不做,过分限制孩子的活动,太注重家的整洁,太早让宝宝看书,过多看影视作品,对宝宝过分保护,激发大动作发育的,“,第一次,”,做,/,不做,24,大动作落后的表现,4,月：,头部控制不能,6,月：,不能翻身,9,月,：不能坐,18,月：,不能走,25,精细运动发展指导,26,宝宝的创造力从精细运动开始,27,精细运动发育经历,3,月前：被动触摸,3,月后：主动抓握,28,4,月,能抓住胸前玩具,5,月：,用整个手抓，倒手,29,6,月,9,月,12,月,训练,抓握小丸、,握物能力和手眼协调,30,10-11,月,食指探索,笨拙地释放木块进盒子,打开杯盖,练习食指抠洞动作、开,/,盖瓶盖、玩套杯，,31,我能抓到积木,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,4-6,个月,第一次出现手眼配合,32,“,第一次,”,捏起小丸,这是重要的里程碑！多大？,33,您会给黄金期的宝宝什么样的手指活动机会,？,互动部分,？,34,精细运动发育,/,手指动作,1-2,岁,灵活、随意、创造,折纸、翻书,从无意识释放到精确地有意识释放,练放下：把玩具放在不同位置上，如桌上、大人手上、筐里,35,精细运动发育,/,手指动作,16,月,18,月,24,月,练爬训练全身肌肉及感觉和运动协调性,36,培养孩子用自己的手去创造的能力,37,设计精细运动游戏,互动部分,38,学妈妈,练习宝宝对身体动作的控制能力,还可体会对妈妈的爱,激发大动作发育的,“,第一次,”,亲子游戏,39,效果：,锻炼手眼协调能力,帮助宝宝理解,“,大,”,与,“,小,”,的概念,套圆环,游戏,40,精细运动落后的表现,4,月后：双手常握拳，不能握住小棒、伸手抓物,5,月：不会抓东西口中吸吮,9,月：不能两个手之间传递物体,14,月：无钳指握,18,月：不会故意地释放物体,2,岁前：未出现用手偏爱,41,运动与认知的关系,运动发育的过程，直接获取环境刺激，促进大脑神经通路的联系，感觉统合，提高学能。,动作协调，锻炼肌力，,感知深浅，增加空间的搜索，,主动接近和认识事物，,42,手眼互动的机会,婴儿头部控制、坐平衡和眼,-,手,-,口精细动作发育协调时，可以开始自己进食。,43,尽早参与进食活动,6,月：自己扶奶瓶吃奶；,7-9,月：自己从杯中饮，自己手拿饼干；,18-24,月独立进食；,36,月后：学习用筷,10-12,月：自己用勺；,44,锻炼孩子自己做简单的事，如自己吃饭、喝水，学习穿脱简单的衣服。,45,语言发育发展指导,46,语言能力是智能发育主要标志之一,使儿童的心理活动出现概括性,认识直接经验所得不到的事物,.,语言的影响完成行为的指令性,随意性和意识与自我意识。,47,语言发展经历,语言感知阶段,对声音的意识，,关注理解语言信息能力,发音阶段,简单发声,(0-3m):,表示消极状态为主，,连续音节阶段,(4-7m):,表示积极情绪增多,语言,-,动作联系阶段,:,按指令做动作,用声音表达意义,学说阶段,单音重复训练为主,48,2-3,岁是学习口头语言的关键时期,词汇达,50-100,个单词时，出现二个单词组成的复合词，,2-3yrs,词汇达,1000,字左右，由简单句向复杂句发展，能表达时间和空间概念、人物间的关系，此阶段的孩子喜欢听成人讲故事并能理解故事的内容,3,岁后空间方位名词、时间词、代词出现,.,49,感受语言里程碑,听到妈妈的呼唤声，有视觉寻找的动作,(3,月,),立即转向妈妈,(4,月,),理解,“,不,”,10-12,月,认识身体部分,14-18,月,听从,2,部指令，指出图片,2,岁,理解,“,饿了,”“,累了,”,3,岁,懂得性别、年龄,4,岁,反意词，相同,/,不同,让孩子对各种声音敏感,50,沟通能力的,“,第一次,”,6,个月,第一次对自己的名字作出反应,51,表达性语言里程碑,鸪鸪声，,O,、,a,、,u,、,e,元音、尖叫声、咯咯笑声,3-4,月,咿呀学语声，重复音节如,ma,、,ma,、,pa,、,pa,5-6,月,呀呀学语高峰，模仿发音，协调发音，出现被动语言,8-9,月,有意义的单词，表达自己的愿望，开始知道物各有名,10-12,月,回应孩子的各种发声，刺激发声练习,52,7,个月,第一次学会手势,沟通能力的“第一次”,53,10,个月,第一次甜甜地叫,“,妈妈,”,沟通能力的“第一次”,54,表达性语言里程碑,乱语,模仿单词,单词，叠词阶段,词组阶段,50,个单词,2,字短语,50%,可被理解，,250,个单词,3,字短句,75%,可被理解,复杂句阶段,讲故事,100%,可被理解,14-18,月,18,月,18-24,月,2,岁,3,岁,4,岁,鼓励乱语、模仿自然界各种声音,55,语言发育落后的指征,3,月时不与母亲眼神接触，无应答性微笑；,4,月没有社交性微笑；,6,月不转向声源，哭闹时听见母亲声音不安静下来，咿呀发音减少，不大声笑，发音不连续或过高；,9,月没有咿呀学语；,12,月不会用姿势表达；,对熟人声音或呼唤名字无反应，不学样发音，不叫爸爸、妈妈；,56,语言发育落后的指征,18,月不能指出身体部位或家常用品，听不懂简单的吩咐，不会说爸爸妈妈以外的另一个字；,24,月不会电报语和含有主语和谓语的字句，很少用口语而较多用手势表达，仍有,50%,以上的言语听不懂；,30,月后才模仿语言,3,岁时，所讲的大部分话别人听不懂,。,57,提供丰富的语言环境,，,刺激语言发育,每天给孩子阅读,大声说,命名物体，描述家用工具，边做边说,玩有韵律感的游戏，,鼓励孩子知晓环境的声音,面对面与宝宝说话,语音清晰,节奏较慢。,语言,-,动作的联系，抓住宝宝的兴趣与注意，,及时赞扬、鼓励，激发宝宝讲话的积极性,58,激发宝宝,“,沟通能力的第一次,”,做,/,不做？,多陪伴宝宝,称赞宝宝,给宝宝简单的指令,经常带宝宝到户外,和小孩一起玩,多给宝宝讲故事,吻别和拥抱,多使用,“,请,”,、,“,谢谢,”,允许宝宝,“,粘人,”,做,拒绝宝宝的要求,拒绝他和别的孩子玩,觉得宝宝听不懂，所以不跟他说话讲故事,不做,59,感知觉发育发展指导,60,视觉、听觉和触觉,在婴儿早年探索与认识活动中起主导作用,是智能的基础。,0-2,个月是感觉训练的最佳期,。,和谐悦耳的音乐，色彩鲜艳、形象单一的图片，抱、拍，抚摩皮肤,61,心明眼亮,-,视觉,2,月前：,15-25cm,视觉清晰，追随物体到中线,4,月后：对远近目标聚焦,。,视力范围达,180,，,头眼互动,。,6-7,月：目光垂直移动,90,看落下的物体，,手眼互动,。,到,1,岁，视力进展为,0.1,0.3,。,1,岁后，建立视觉空间知觉的黄金期。,到,6,岁，视力水平达,0.8-1.0,，基本达到成人水准。,好眼力！好脑力！,大脑信息的,83,来源于视觉,62,提供视觉刺激促进 智力发育,3-4,月颜色视觉功能已接近成人,鲜艳的玩具逗引（移动）；,黑白条纹的图案。,63,所有的游戏并不是单纯的视觉起作用,应是眼,耳,口,手,脑的综合,玩形状板，并学习认识形状,走迷宫，辨别不同。分类颜色，分类形状，长短分序列等。识别交通标志，认国旗，学地图等,视觉从二维向三维转化,.,圈绳,投标，教孩子套在目标上,.,手眼配合的很好的锻炼,.,64,我能看清花红草绿,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,6-12,个月,65,我能看图书了,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,12,个月,66,补充眼健康关键营养物质,/,叶黄素、,DHA/AA,、,VA,预防眼睛损伤,每天清洁眼睛周围,用鲜艳色彩的物体和图形刺激宝宝视觉,带宝宝去大自然，看看静态和动态的事物,利用玩具,/,游戏,做,不做,日光长时间直接照射眼睛,长时间看电视，经常用闪光灯,不断揉眼,过度保护孩子,激发宝宝,“,视觉第一次,”,67,听感知,胎儿,5-6,月建立听觉系统,1000Hz,的外界声音。,出生后听觉敏感性增加，小婴儿有强的音乐感知能力，能区别言语与非言语，音乐能让他们安静,3-4,月出现,头耳协调,，听悦耳声音微笑，,听自然界的各种声音、听语言与音乐,68,味觉,天性积极反应：甜味,天性消极反应：咸、酸、苦,味觉敏感期,-,2,7,月,接触味觉范围对建立持久的偏爱有助,婴儿期给孩子广泛的味觉体验,69,触觉,皮肤,-,身体最大的感觉器官，,触觉,-,探索,触觉反应，吸吮、握持、手,-,口动作,触觉刺激,抚摸,-,安慰、安静、愉快、依恋。,拥抱孩子、腹部抚摩,70,咀嚼发育,4-6,月：舌头前后运动,7-9,月：舌与上颚碾磨运动,10-12,月：牙床咀嚼，舌头能左右运动，,生后,4,6,月是训练婴儿,“,学习,”,咀嚼的敏感期，,咀嚼训练不当会影响构音的发展,71,6,月,第一次进食泥糊状食物,7-9,月,第一次尝试软固体食物,10-12,月龄,第一次进食固体食物,进食固体食物的,“,第一次,”,72,认知发育,注意,婴儿期,无意注意，稳定性极差，能直接满足机体需要的事物容易注意，,“,妈妈,”,、奶瓶。,8,月时注意人或物,2,分钟以上，会探视新玩具,1,岁左右有意注意萌芽，能按成人的要求完成一样简单的任务，指向有关对象。,根据注意的特点开展注意力训练,73,幼儿期,仍以无意注意占优势，对鲜明、新颖、具体形象、变化的事物都能自然而然地引起注意，,随意注意也在发展，游戏活动中不断向儿童明确任务的过程也有利于促进随意注意发展74,记忆,将感知过、操作过、思考过和体验过的事情保存在大脑中,条件反射的建立就是记忆开始的标志；,识别记忆：听觉识别记忆刚出生即出现，嗅觉识别记忆出生,6,天就可出现，,3,个月出现视觉识别记忆。,4-5,月：记住妈妈，,6,个月：能辨认陌生人，,75,眼脑互动，探索世界,客体永存性,是建立在对事物再现记忆的基础上，,当婴儿注视的玩具从视野中消失时，能用眼去寻找，表示这是已有短时记忆。,训练宝宝的观察力和记忆力,76,记忆试验：布遮盖的玩具：,8,月：,隔,1,秒以上不能找到；,12,月：,3,秒 ，,12,月（,70%,）,7,秒,玩藏和找玩具的游戏（盖住玩具的部分或全部），训练宝宝的观察力和记忆力,77,结合日常活动设计与,记忆训练有关的游戏,互动部分,78,找找看球到哪里去了？,效果：锻炼眼睛协调和视觉跟踪能力,/,锻炼记忆力。,79,打电话,效果：这个年龄的宝宝看到父母打电话会很新奇，让他尝试模仿，感受沟通带来的乐趣,激发宝宝,“,沟通能力的第一次,”,亲子游戏,80,13,岁：随语言发育记忆能力逐渐增强,找图游戏：根据词汇声音找图，训练记忆能力和爬行动作,81,记忆的策略,在教育的影响下有意记忆发展。,刚接受的信息其,再现水平,不如间隔几天后的再现水平。说明大脑不是消极再现而是积极主动的加工信息的过程。,学会认识水果、动物和家庭用品，指认身体部位，会认的东西要不断复习，,82,游戏技能发育,4-12,月：,感知运动游戏,12-18,月：,功能性游戏阶段,18-30,月：,装扮性游戏,3,岁：,象征性游戏,游戏是儿童学习的最好的方式,83,游戏技能发育落后的指征,只玩玩具的一个部分而非整体地玩,4,岁后仍表现为平行游戏,缺乏装扮性,/,想象性游戏。,不会用一想象性物体替代为一具体,的物体,84,情绪和社会性发育,看人脸,-,生命的头几天出现的情感依附,短暂目光接触。,对熟悉的声音能表现平静,充分体验安全与完美存在的感觉,85,生理性,哭声,宝宝哭声知多少,宝宝哭声,情绪性,哭声,疾病哭声,86,饥饿、热冷尿布湿了、穿着不适,生理性哭声,满足婴儿基本需要、饥饿、温暖和怀抱,87,需要安抚与关注,情感性哭声,时刻向宝宝传递你的爱,88,疾病与疼痛,病理性哭声,获得一些关于疾病的知识，得到及时帮助,89,情绪和社会性发育,0-3,月：愤怒、恐惧、快乐情绪不能与特定事件联系，多与生理上是否满足有关，,3,月后,;,情绪分化,能与特定事件联系，,6,月后：陌生焦虑，与母亲特殊的情感联结，,1-1.5,岁：有骄傲、自豪喜欢显示自己成功，,情绪外显性，缺乏控制，,鼓励与生人接触，减少畏惧感,90,体会宝宝笑的力量,社交微笑,6-8,周；,每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步,91,自我意识发育,6-9,月，自我认识，意识自己是镜象动作的来源，开始抵制不想做的事，表达自己的愿望,;,1-2,岁，自我命名，开始称呼自己为,“,宝宝,”,或,“,我,”,，对自己的成就感到得意,;,2-3,岁，自我评价，能自己完成在早期需要妈妈完成的事情，摆脱父母独自探索环境,用喜欢不喜欢表达自己感受，开始更多地声张独立，。,92,第一反抗期,(,玩弄否决权,),自我意识萌芽加上会说,“,不,”,-,反抗表达自己的权利，对此父母应该为孩子自我意识的发展，会表达自己的意思而高兴。,让儿童自由、自信地表达自己，形成自立、自主意识和接受自己个性并感觉良好。,93,镜像自我,自我意识对自我的评价是老师和家长的评价的翻版，一直受到周围人肯定的、积极的评价，儿童往往会产生一种满足感、反之自卑、孤独。,体验成功的感觉,94,让儿童在良好的环境支持下成长,95,Q&A,96,谢谢大家,！,97,