创意设计与思维训练优秀PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创意设计与思维解读,一,创意设计思维,二,想象力,-,创意联想,三,想象力,-,创意整合,四,创意设计与思维训练,目 录,创意思维素质训练,五,创意设计综合训练,六,1,创意设计与思维训练,第五章 创意思维素质训练,2,张即是张开，扩张、扩散、辐射，把紧缩的东西充分释放和发散,驰即是收敛、聚集并对已有信息、知识进行目标的优化,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,3,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,发散思维是追求思维的广阔性，大跨度的联想。,发散思维训练：以鸡蛋为思维支撑点，以其性格、外形、色彩、概念、解释、质感等展开近视联想。,一、发散与收敛,4,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,5,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,收敛思维也称聚合思维、汇聚思维，求同思维，与发散思维相反，从已知的前提条件出发，寻找解决问题的最佳方案。收敛思维是单一目标的、闭合式的思维。,收敛思维是逻辑思维、知识和经验是收敛思维的基础，收敛思维方向指向问题的中心。,一、发散与收敛,6,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,收敛思维训练：,猜一个物体,（,1,）它曾经是身份的象征,（,2,）它的体积越变越小、功能越变越多,（,3,）它是一种通讯工具,一、发散与收敛,7,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,8,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,案例举例：,时间的张与驰,-,因效率高而节省时间。,在现代社会中，人们为了节省时间发明了无数商品和服务。如全自动洗衣机，微波炉等家电制品，便利店、熟食店、快餐、新干线、快递公司等等,9,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,以苹果作为创意元素，运用发散和收敛思维的特点，进行创意联想，新产品、广告创意、企业形象都可以。,训练提示：,（,1,）从苹果的基本形态出发，联系与此形态相似的各种产品,（,2,）运用形态与形态相似性进行有机组合,（,3,）运用概念解释或者象征意义的相似性组合,（,4,）绞尽脑汁的想，答案数量越多越好,课程训练,10,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,11,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,12,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,13,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,14,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,二、观察与记忆,视觉：,你看到了什么,15,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,二、观察与记忆,触觉,球体冰箱,16,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,创意思维亦张亦驰,1,二、观察与记忆,听觉,嗅觉,17,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,主题的概念,设计主题的确定，一方面来自于产品功能和产品定位所带来的宏观性诉求，另一方面来自于设计师在这基础上产生的精神化和艺术化概念。,主题中创意思维与表现相比尤显重要，其关键在于对于主题的认知与思维的应用。,18,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,超级闪光,想象一个治疗师，我们谈所有的事情,19,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,主题僵化的根源,1,、主题概念的空洞、表面化,初学设计的人当接收创意设计任务时，一方面对产品背景知识了解肤浅、知之甚少，另一方面对宣传需求定位模糊，找不到设计主题的切入点，无从下手。,所以只能根据定势思维运用被大家公认、熟悉的主题去理解产品宣传。,20,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,主题僵化的根源,2,、缺乏情感的僵化表现,艺术的根本在于情感化符号的呈现，艺术设计的根本在于通过艺术化的情感表现实现商业的促销目的。只有以此为宗旨，把创意设计融入情感的表现，才能创作出与消费者共鸣的创意设计。,21,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,主题僵化的根源,3,、习惯性思维、套式化表现,习惯思维的危害是什么？,套式化的表现是什么？,套式化有什么危害？,解决方法：从不同角度延伸理解概念的内涵，确定新颖独到的设计点，通过发散思维展开联想，以情感化形式表现出视觉效果。,22,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,1,、主题因素解析,设计主题是依据市场分析和产品自身特点、消费对象的喜好等特征而形成的情感描述和需求描述的概念。,主题的确立,23,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,2,、主题的构成,设计者要根据对产品的了解、用户消费心理的了解和市场竞争对手的情况进行解析，寻找出构成产品卖点的特征和情感附注形式等设计切入点的概念元素。,产品的卖点是由差异化的产品功能、品质和附加值决定的，设计的切入点是在消费心理、产品特色的基础上由设计师汇总的。,主题的确立,24,品牌：,MIDEA,12S01BZ,品牌：,MIDEA,15D02A,第一名,第二名,第三名,第四名,第五名,（以上信息来源于中怡康,09,年,5,月份电热水壶市场研究报告）,.09,年,5,月份 国内市场所有品牌中畅销排前,10,名的电水壶,（按零售量排序）,品牌：,MIDEA,12S01A,品牌：九阳,JYK-315,第六名,第七名,第八名,第九名,第十名,品牌：,MIDEA,1,S0,B,品牌：格来德,WKF-830,品牌：,MIDEA,12S03B,品牌：,SUPOR,SWF12P1A-150,品牌：九阳,JYK-,12C01,品牌：,SUPOR,SWF12P1-150,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以,以上资料仅供参考，请不要受其影响）,产品差异化分析案例,-,美的电热水壶,B.,美的不锈钢水壶,(,已内销上市产品线）,保 温 系 列,精 钢 系 列,“,”为热销明星产品,“”,为中高档产品,“”,为新品,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以,以上资料仅供参考，请不要受其影响）,直 身,传统小茶壶,改型子弹头壶身,C.,美的不锈钢水壶,(,外销已上市产品线）,“,”,为热销明星产品,“”,为中高档产品,“”,为新品,异 性 壶 身,传 统 子 弹 头 壶 身,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以,以上资料仅供参考，请不要受其影响）,苏泊尔,SWF12P1A-150,SWF12P1-150,SWJ10D01-100,SWF08K1-100,SWF08K1-100,九阳,JYK-12C01,JYK-303A,JYK-501,JYK-520G,JYK-530,D.,内销市场国内重点竞争品牌,(,不锈钢水壶主要机型）,第一名,第,2,名,第,3,名,第,4,名,第,5,名,第一名,第,2,名,第,3,名,第,4,名,第,5,名,以上排名为：各自品牌的不锈钢水壶,内部,销售量排名,.,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以,以上资料仅供参考，请不要受其影响）,E.,内销市场国外重点竞争品牌,(,不锈钢水壶主要机型）,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以以上资料仅供参考，请不要受其影响）,F.,美的,壶身分类（水壶优劣分析）,直,身,子,弹,头,异,型,外销新品，客户包销。优点：不休钢直壶身，壶盖、把手局部电镀处理，体现高档。,缺点：电镀件易损伤，,开发中外销产品,上小下大圆锥形斜身壶。,优点：方形壶身大气，高档。,缺点：不易加工，不受国内消费者喜欢,。,上小下大方形身壶 优点：方形壶身大气，高档。,缺点：不易加工，不受国内消费者喜欢。,内外销旧品，销量一直都很好。,优点：传统子弹头壶身,圆润饱满很受国外内消费者喜欢。,内外销旧品，销量一般。优点：强硬的线条，按键开盖高档不锈钢，体现出产品的高品位,缺点：水窗有塑胶，开手柄，给人不安全感。线条过于硬朗，国内消费者不接受。,外销旧品，未上市。,优点：不休钢直壶身，把手局部钢柱，体现高档。,缺点：把手造型过于简洁、钢柱不易加工，成本较高。,内外销旧品，销量一般。优点：流线的线条，高档不锈钢，体现出产品的高品位,缺点：水窗有塑胶，开手柄，给人不安全感。线条过于硬朗，国内消费者不接受。,外销旧品，销量一般,外销新品，客户包销。优点：不休钢壶身，把手、底座都为木，体现高档。,缺点：加工困难、成本高，不适合大批量制造。,内销旧品，销量一直都很好。,优点：传统子弹头壶身,圆润饱满，一键开盖很受国外内消费者喜欢。,缺点：造型过于传统，特点性不强。,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以以上资料仅供参考，请不要受其影响）,直,身,子,弹,头,异,型,健伍外销产品，销量一般,。,优点：不休钢直壶身，整体设计协调、统一。,缺点：直拉式开盖不方便，大水窗不,适合内销。,苏泊尔内外销产品，销量很好。,优点：收腰造型壶身，差异化大，个性强，整体效果不错。,缺点：开手柄，欠缺安全感。壶身加工难度相对要大，成本较高。,优点：差异化个性壶身，大气，高档，整体效果不错。,缺点：盖子无防烫键，壶身加工难度相对要大。,健伍外销产品，销量不错。,优点：传统子弹头壶身,圆润饱满受国外消费者喜欢。,缺点：不是一键开盖，造型过于传统，特点性不强。,BREVILLE,外销产品，销量一般。,优点：强硬不缺圆润的线条，按键开盖，透明壶盖、高档不锈钢，体现出产品的高品位,缺点：开手柄，给人不安全,感。,BREVILLE,外,销产品，销量不错,。,优点：不休钢直壶身，透明壶盖、制作工艺精艺，体现高档。,缺点：开手柄，给人不安,全感。造型特点型不强。,苏泊尔内销产品，销量不错,。,优点：传统子弹头壶身流线的线条，高档不锈钢，体现出产品的高品位,缺点：,不是一键开盖，线条处理过于生硬，,外销旧品，销量一般。,外销旧品，销量一般。,优点：仿生个性化不休钢壶身，时尚。,缺点：加工困难、成本高，不适合大批量制造。,G.,竞品,壶身分类（壶身优劣分析）,PHILIPS,内外销产品，销量不错。,优点：传统子弹头壶身,圆润饱满受国外消费者喜欢。,缺点：开手柄，欠缺安全感。造型过于传统，特点性不强。,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以以上资料仅供参考，请不要受其影响）,H.,水壶产品图片列举（内外销）,I.,壶身发展史（较代表性的水壶设计）,（以上资料只简单介绍不同时期,的壶身特点，不能说是趋势。）,美,的,2003-2005,年,2005-2007,年,2008-2009,年,竞品（内销）,2000,前,2001-2005,年,2006-2009,年,竞品（外销）,2001-2005,年,2006-2009,年,2000,前,（以上销量好是受价格等多因素影响，所以,以上资料仅供参考，请不要受其影响）,G.,壶盖,中国传统开盖方式，,开盖不够舒适,直拉式开盖,个性化开盖方式,之一,旋转式开盖,按键式开盖,最受消费者喜欢的开盖方式之一,机构式开盖,开盖较舒适。,悬挂式开盖,非主流,开盖方式有不锈钢，玻璃等多种材质和工艺制作,外销为主。内销不适合。,按钮式开盖,个性化开盖方式之一,（比较常见的几种壶盖）,（以上资料仅供参考，请不要受其影响）,建议：创新出比以上更好的开盖方式。,企业产品开发设计定位的要求,在产品的经济性设计中，除了以目标市场为主要考虑因素之外，产品的差异化设计也是实现产品经济性的重要因素。产品的差异化是在产品的设计定位过程中实现的。产品的差异化主要体现在以下,4,个方面：,产品功能上差异性的体现。,(2),消费者心理上差异性的体现。,(3),产品科技含量上差异性的体现。,(4),产品美学上差异性的体现。,项目名称：,新一代不锈钢水壶,设计类型：全新产品,产品定位：,高端不锈钢系列产品,市场定位：高端,形象机,目标市场：中国市场,(,家电连锁百货商场超市,),规格：.7容量；,针对客户：MIDEA(自主品牌),主推卖点：,全不锈钢电水壶，高端更健康,.,目标人群,:,追求品质感,及生活节奏快的一类人群,.,关键字：高端尊贵 健康卫生 便捷 感性,一、设计需求,竞品（仅供参考）,A.,产品定位,36,B.,设计要求,200-299,300-399,400-499,500-599,600-899,199-100,1.,设计定位,有多款产品,后续需延伸的第一款,后续需延伸的第二款,此次需要,设计的产品,美的第一代明星水壶（壶身）,美的第二代明星水壶（壶身）,设计,超越和取代,美的一、二代明,星水壶（壶身）,的新一代不锈钢,水壶（壶身）。,1.7L,1.7L,2.,设计目标,创新感性设计,a.,从感性入手,寻找合理的、契合产品关键词的概念,通过理性的造型设计，构建新一代产品外观设计,80%,的创新,+20%,的继承,.,b.,通过概念性、主题性创新设计，形成独特的工业设计方案，并且设计概念易于向消费者传达，便于后,期推广和行销,.,A,、保守创新：整理,MIDEA,产品资料、分析设计风格，设计有,MIDEA,风格的新品,；,B,、竞争思路：分析目标价位，分析,MIDEA,竞争对手产品，寻找差异性、领先性，结合形成 新的设计思路；,C,、差异创新：创新感性设计采用先进技术、富有创新性，并可适当考虑功能多样化、人 性化、智能化，时尚有品位、契合家居环境，使用方便，等进行外观设计，从而达到差异创新的目的；,E.,产品综述,健康 时尚 乐活 生活 快乐 传统 尊贵 品位 文化 便捷,品质 和谐 感性 速度 节能 自由 环保 自然 悠闲 体验,自然 缤纷 洁净 多元 色彩,DIY,-,举例,F.,设计概念关键词,39,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,3,、消费需求与价值分析,社会学家马斯洛提出，人有一系列复杂的需要，按其优先次序可以排成梯式的层次，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。需求层次理论是解释人格的重要理论，也是解释动机的重要理论。其提出个体成长的内在动力是动机。而动机是由多种不同层次与性质的需求所组成的，而各种需求间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。因此，这三者之间彼此相关，且相互影响和制约。,马斯洛需要层次,40,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,百事可乐广告,41,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,运用多种元素,42,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,对于设计师而言，了解设计受众的需要与价值观念永远是首要的。只有满足受众的需求、顺应他们价值观的设计才是以人为本的。,设计的需要,设计的具体领域虽然千差万别，但目的都是一个：改善人、物和环境之间的关系。笼统的说，设计的需要也可以归纳为三个方面：,43,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,审美需求,在日常生活中，美是每一个人追求的精神享受。当我们接触任何一件有存在价值的事物时，它必定具备合乎逻辑的内容和形式。虽然由于人们所处经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等不同而审美观念各异，但单从形式条件来评价某一事物时，对于美或丑的感觉在大多数人中间存在着一种基本相通的共识。例如高大的杉树、耸立的大厦巍峨的山峦尖峰等给人以上升、高大、威严等感受，因为它们的结构轮廓都是高耸的垂直线；而一望无际的平原、风平浪静的大海等由于以水平结构为主，会产生开阔、徐缓、平静等感受。这些源于人们长期生产、生活积累的共识使我们逐渐发现了形式美的基本法则，包括比例与尺度、从属与重点、对比与统一、对称与均衡、节奏与韵律、联想与意境等等；,44,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,功能需求,虽然,“,房子是住人的机器,”,、,“,功能至上,”,等极端的观点已不再是现代设计的主流，但毫无疑问功能的实现仍然是设计得以成功的关键因素之一。将实用作为美学主要内容、将功能作为设计追求目标，这种简约务实的创作思潮在可持续发展的大背景下仍不过时；,45,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,文化需求,简单的说，文化是人们用长时间累积的价值观念和行为模式，因此，会因地域、历史、信仰等呈现迥异的面貌。中国杭州和英国伦敦都以出产优良的雨伞闻名，但由于对文化的需求不一样，两地雨伞所采用的形式、材料、色彩相差很大。每个设计都有具体的受众，设计是否成功与对他们文化的契合程度密切相关。一个设计如果忽略了受众的文化需求，就无法得到他们发自内心的认同和喜爱。如果说功能是设计的本体，那么文化就是设计的灵魂。,46,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意2,47,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,48,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,前面我们说过，生存是人们最为基本的需求，尽管当今科技的发展日新月异，但自然的生态环境仍然是人类生存的必要条件。一旦生态环境失去了平衡，人类也就大难临头了。生态失衡主要可以归纳为两个原因，一是资源的过度利用，二是污染。人们逐渐意识到，我们应该采取一种既能满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足需求能力的发展模式，即可持续发展（,Sustainable Development,）。在设计领域，以下办法值得我们深入借鉴：,减量化（,reducing,用较少的原料和能源投入来达到既定的生产目的或消费目的，从源头上注意节约资源和减少污染。减量化有多种不同的表现。在生产中，减量化原则常常表现为要求产品小型化和轻型化。同时，减量化还要求产品的包装应该追求简单实用而不是奢华浪费。,再使用（,reusing,）,尽量延长物品的使用期，或者使其能够以初始的形式被反复使用，而不是非常快地更新换代，以防止物品过早地成为垃圾。再使用还要求抵制目前泛滥的一次性用品；,49,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,再循环（,recycling,）,目前我们使用和制造的一切物品，大到建筑、飞机，小到家电、日用品，最终都会成为垃圾，也就是说我们在设计和制造所谓有用物品的同时，也在为或远或近的将来制造垃圾，而这些垃圾在将来又要花费我们一定的精力来处理。设计的本意是给现在和未来的生活带来更多的便利，因此在开始设计时就应该考虑功能的适应性、材料的使用以及废弃后的处理。再循环原则要求我们学习和贯彻“自然界无废物”的理念，使资源和物品在完成其使用功能后能重新变成可以利用的资源，而不是不可恢复的垃圾。再循环有两种情况，一种是原级再循环，即废品被循环用来产生同种类型的新产品，例如报纸再生报纸、易拉罐再生易拉罐等等；另一种是次级再循环，即将废物资源转化成其它产品的原料。,50,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意2,个人价值与集体价值，对于设计师而言利用的是物质的基本规律和特殊规律，改造的只能是物质的特殊规律。因为物质的基本规律是不随时间的改变而改变的。在设计过程中，相较而言以社会和集体的价值为先，以个人的价值为后；,需求与价值，设计过程既是用户需求的满足也是主体与客体价值的实现。,51,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,需求动机,52,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,使用动机，用户使用任何产品受动机的驱使。研究发现，不同年龄，环境，背景，等等情况下，人对于使用产品的动机是不同的，并且这些因素会直接影响到是否购买该产品？是否使用该产品？等等问题。因此，在设计过程中，通过动机因素解决设计问题有着很大的比重。,53,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,使用动机，用户使用任何产品受动机的驱使。研究发现，不同年龄，环境，背景，等等情况下，人对于使用产品的动机是不同的，并且这些因素会直接影响到是否购买该产品？是否使用该产品？等等问题。因此，在设计过程中，通过动机因素解决设计问题有着很大的比重。,54,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,影响人们动机的基本因素主要包括年龄、能力、知识、兴趣、价值观、审美观等内部条件和社会观念、环境因素等外部条件，它们相互影响，相互渗透55,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,（,1,）年龄、能力与知识,（,2,）兴趣,（,3,）价值观念,（,4,）审美观念,（,6,）环境因素,（,5,）社会观念,56,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,57,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,58,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,选择灯的时候,59,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,60,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,61,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,62,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,63,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,64,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,人格亦称个性，是指个人带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的总和。它控制着个体对外在环境的反应和关系。,产品人格是对产品本身的特点进行定位的倾向性，如奢侈品和大众消费品其各自的倾向就是不相同的。,65,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,貂皮大衣是社会地位的象征,66,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,红茶是女性、懦弱、少女的象征,67,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,树木是生命的象征,68,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,维莉塔（,Bottega Veneta,）的皮鞋广告使用了一个很具煽动性的广告标题：,“,做回本色的自己，足矣。,”,以吸引那些希望表达自我个性的用户。,69,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,用户常常通过使用“改变自我的产品”，来尽可能表现他们的与众不同。用户也会使用“改变自我的产品来确认或表现自己属于某一特定类型的人：如外科医生、律师、大学教授或企业老板等他们对产品的选择都是不相同的。有时用户会使用“改变自我的产品”来确立自尊和恢复自信。实际上这成了“延伸的自我”，用户往往会对某些物品表现出某种特殊的“情结”（即所谓的“产品情节”）。那么从这些中我们更加可以看出产品人格与人格本身的相互关系，并且我们可以通过这两者之间的关系来切入到设计工作中去。,70,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,世界名贵腕表百达翡丽（,Patek Philippe,）的一则平面广告就告知消费者“它不只是告诉你时间”、“它还告诉你有关你自己的事情”，希望成为用户延伸自我的一部分,71,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,世界名贵腕表百达翡丽（,Patek Philippe,）的一则平面广告就告知消费者,“,它不只是告诉你时间,”,、,“,它还告诉你有关你自己的事情,”,，希望成为用户延伸自我的一部分,72,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,不同的人格会选择不同的生活方式。基于广泛的心理学基础，美国加利福尼亚的,SRI,国际公司（原斯坦福国际研究中心）于,1989,年开发了,VALS2,（,values and lifestyles,）系统，把大约,3,亿的美国人按照生活方式笼统的划分为,8,种不同的性格类型，即实现者Actualizeers,）、完成者（,Fulfilleds,）、信奉者（,Believers,）、成就者（,Achievers,）、奋斗者（,Strivers,）、体验者,(Experiencers),、制造者,(Makers),和挣扎者,(Strugglers),，并通过这一划分来进一步理解产品人格在设计中的应用。,73,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,74,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,产品人格化,品牌人格化,环境人格化,人格特质,特定物品,人格特质被赋予特定的物品,个体为表明自身有某些特质,而选择相应物品,75,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,76,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,国际知名品牌与品牌人格,知名品牌 人格 特征,IBM,蓝色巨人 科技化、权威、值得 尊敬,NIKE,明星运动员 运动、活力、体育精神,LEVIS,牛仔服饰 牛仔青年 美国的、西部的、可信赖的、粗糙的,原始的、性感的、真实的,万宝路香烟 牛仔 美国的、西部的、可信赖的、粗糙的,原始的、真实的,百事可乐 活力四射年轻人 活力的、激动的,77,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,78,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,我们很清楚的看到不同生活方式的人对于产品的选择是完全不同的，因此针对不同人群的设计也是不同的，我们可以清楚认为，人格产品选择在个体差异上往往起了十分重要的作用。,79,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,弱势群体，,也叫社会脆弱群体、社会弱者群体，英文为,social vulnerable groups,，通常指社会中的弱者群体，在财富、社会地位上处于不利地位或者无权、无势、无人脉关系、无投票权的人，在社会被卷标化及歧视的社群。在我国，弱势群体的具体构成大体上说包括儿童、老年人、残疾人、精神病患者、失业者、贫困者、下岗职工、灾难中的求助者、农民工、非正规就业者以及在劳动关系中处于弱势地位的人等等。,目前一般把弱势群体分为两类：生理性弱势群体和社会性弱势群体。前者沦为弱势群体，有着明显的生理原因，如年龄、疾病等；后者则基本上是社会原因造成的，如下岗、失业、受排斥等。,80,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,81,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,82,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,83,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,84,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意2,85,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,（,1,）儿童行为心理,儿童的行为由于受到心理和生理两方面的限制，在设计儿童产品过程中，主要从成长环境和生理特征情况来分析，一方面我们要保护好儿童在成长过程中的心理健康，同时又要让儿童的生理健康成长，这类产品的主要特征是,安全，健康。如在儿童抽水马桶的设计上就需要考虑儿童的体型小的特点，巧妙的在成人马桶上安装一个符合儿童用的盖板，盖板使用环保材料，这种设计本身就使得儿童上厕所变得更加方便和放心。,86,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,（,2,）老年人行为心理,在老年人的产品使用行为过程中，本身受到生理条件的限制，功能优化，设计人性化，操作简捷化是如何设计符合老年人产品的三大重要因素，并且随着人口老龄化的趋势越来越严重，对这一群体的设计研究就显得更为重要，除了考虑生理因素之外，在设计同时更要考虑老年人在精神上和心理上的需要，比如，现在的手机一半操作比较复杂，机械感比较强，对于老年人来说只要能够作为,“,通话的工具,”,就可以了，至于其他的一些手机的附加功能反而增加了其操作的难度以及对老年人心理上的操作施压。,87,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,（,3,）残疾人行为心理,现在社会中开始慢慢对一些特殊的残障人士进行了产品设计，比如我们会对盲人就会设计一款具有,GPS,导航功能的导航导盲手杖，这个产品的设计正好符合了残障人士对于弥补生理行为缺陷的需求。另一方面，作为社会人群的一份子，我们在设计的过程中将该产品设计成与普通的手杖一般，而这种考虑人一般性的设计，恰恰满足了残障人士心理需要。这种设计动机在于让残障人士不依赖别人而独立生活和工作，让他们从心理上排除掉自卑感，更好的融入到社会中来。,88,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,2008,年在汶川大地震发生之后，坂茂也从日本专程来到成都，捐赠了纸管房的设计方案。通过中、日两国建筑专业学生和成都成华区的一组教师等三批志愿者的努力，坂茂设计的成都华林小学过渡校舍很快竣工并投入了使用。,89,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,90,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,91,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,日本中生代建筑师坂茂（,Shigeru Ban,，,1957,）不仅在建筑上有杰出的表现，也是一位人道主义者，曾任联合国难民高等委员会（,UNHCR,）顾问的他曾说：,“,二十世纪的建筑大师为大众建造公共建筑，而冷战后一代的建筑师应该为少数人服务，例如种族冲突的受害者和无家可归的人。,”,他认为,“,普通人民,”,也有权享受很好的建筑。,92,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,表现在行动上，坂茂利用纸建材轻巧、组装迅速的特质，为阪神大地震的灾民设计出纸教堂及临时房屋。由于拆建方便、简单实用，这种“纸屋”颇受欢迎，并为坂茂在建筑界赢得声誉。此后，他还接受联合国邀请，为卢旺达难民设计了简易的避难场所；成立了名为“支援建筑师网络”的非政府组织，致力于为世界上居住条件恶劣的穷人免费设计房屋。,2004,年，坂茂的“纸屋”还在南亚大地震中为土耳其和印度灾民充当过避难所，起到了相当大的作用。“纸建筑”在他的理念中，已不单纯是一种结合高科技的创作，更深含对人类社会的关怀与责任。,93,创意设计与思维训练,|第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,U-Wing,签字笔,精巧的设计，让几乎所有人都可以用它来写字,失去了某些手指，可以用剩下的手指穿过圆环；失去了手，可以用脚；甚至手脚都不幸失去了，还可以用嘴含着鸭嘴笔杆,于是这是一款带着爱的产品来自日本设计师中川聪的设计，,2100,日元一支,通用设计,94,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,95,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,96,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,97,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,响板剪刀,Tripod,公司设计的响板剪刀，圆形把手很适合手掌的形状，剪不同的材质会发出不同的咔嚓声。,98,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,99,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,100,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,101,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,102,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,103,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,104,创意设计与思维训练,|,第 五 章 创意思维素质训练,主题创意,2,105,