国家开放大学电大《比较初等教育》终结性考试2套标准试题.docx

精华版）国家开放大学电大《比较初等教育》终结性考试2套标准试题及答案
盗传必究
第一套
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
一、填空选择题（共10题，共40分）
1. 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程 改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的"”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 正确答案：儿童中心论
2. 现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、 科学与技术、历史与地理、、艺术、体育。
正确答案：公民教育
3. 美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、、以及资格证书三方而。
正确答案：学历标准
4. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立"”而进行的。
正确答案：统一学校
5. 在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课 节,并兼一项学校管理工作，大约相当
于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教
种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。
正确答案：28、三四
6. 英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，"”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素.
正确答案：民族性
7. 日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的 目标是，根据《教育基木法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和
发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的 文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作 为其基础的道德性。”
正确答案：对生命的敬畏之念
8. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师
制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其 他学校任教。
9. 朱利安于1817年撰写出版了,为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
正确答案：《比较教育研究的计划和初步建议》
10. 英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、和 四方面。
正确答案：态度、价值观
二、判断题（共10题，共40分）
1. 在德国初等学校中，没有考试，因为，在德国人看来，考试对于低年龄的儿童来说，会给他们带来巨 大的压力，这些压力不利于儿童健康的发展，因此，测验往往以作业的形式出现。（）
T V
2. 英国学校道德教育没有全国统一的目标，这是因为课程目标通常是由英国各地方教育当局负责制定。 而学校又有较大的权力决定各自学校的课程安排，直到1988年的教育改革，英国开始实施全国统一课程。 然而，宗教课仍不包括在全国统一课程之列。（）
T V
3. 在中央集权的教育行政体制下，法国教育行政当局的管理直接深入到学校内部。所以与美国、英国相 比，法国小学的自主权较小。权威主义、专家治校是法国小学管理的基本特征，但上世纪70年代前后一 系列的教育改革是小学和小学的管理逐步开放。（）
T V
4. 德国的中等学校教师培养机构是大学，但是基础学校教师的培养机构，最初是中等程度的师范学校和 魏玛时期的专科程度“教育学院气至于第二次世界大战后的教育大学或综合大学，是经过几次历史的演 变与发展而形成的。（）
T V
5. 法国的学校道德教育如同其国民教育一样，任由各州自行设置，没有一个通用于全国或各类型学校的 统一的道德教育目标和要求，不同的州、不同的地区甚至不同的校长都可根据各自的价值观去确定各自的 道德教育目标，所以法国的学校没有专门从事道德教育工作的队伍，更没有统一的道德教育教材。（）
F X
6. 在美国初等学校的教学中，英语教学在美国初等学校各门科目的教学中所占的时间最多。用于语文学 习的时间总计超过3个小时，用于艺术、体育教育的时间每天不少于2个小时，用于科学、社会学习时间 约1个小时，而用于数学学习的时间每天仅50分至1个小时左右。（）
T V
7. 由于康德尔、汉斯、施奈德等同辈学者的大力倡导，用心理学的方法去探询制约教育发展的因素，成 为二十世纪上半期比较教育的基本研究方法国是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国 民义务教育年限o 1936年规定6-14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为杜威为了加强学科之间
的联系，主张初等学校的课程围绕社会活动来开展，他在自己的实验学校中为儿童提供了包括烹饪、缝纫、 木工、种植、历史等在内的各种活动，使儿童在活动中学习、在“做”中学习。（）
F X
8. 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。（）
T V
9. 法国是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6-14 岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。（）
T V
10. 杜威为了加强学科之间的联系，主张初等学校的课程围绕社会活动来开展，他在自己的实验学校中为 儿童提供了包括烹饪、缝纫、木工、种植、历史等在内的各种活动，使儿童在活动中学习、在“做”中学 习。（）
T V
主观题
三、1.（共2题，共20分）
比较教育的特点？（试题分值：10分）
答：（1）比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。分）
（2） 比较教育的研究以当代教育问题为中心。分）
（3） 比较教育的研究具有国际性和跨国性。分）
（4） 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。分）
2. 法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？（试题分值：10分）
答：一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；（3分）
二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；（3分）
三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。强调教师应在大自然中进行科学教 学活动。（4分）
第二套
试卷总分：100答题时间：90分钟
客观题
一、填空选择题（共10题，共40分）
1. 1944年，英国设立了 考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学
校课程标准大体上一致。
2. 目前，英国实行 年义务教育。
正确答案：11
3. 1929年，中山大学 教授出版了我国第一部比较教育专著《各国教育比较论》。
正确答案：庄泽宣
4. 美国小学一般不大重视，认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。
正确答案：天才儿童
5. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用 的方法去探询制约教育发展的因素，
成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
正确答案：历史学
6. 日本初等学校国语中的写作教学主要包括词汇教学、作文教学和 三方面。
正确答案：书法指导
7. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。
正确答案：好公民
8. 在希伯莱人的观念中，儿童是任性的、粗野的、愚蠢的，因此需要用皮鞭和棍棒不断训练才能使儿童 学会服从，就象训练动物那样。《》中说到：“训练马用皮鞭，管驴用笼套，教儿用棍棒。”因为“愚 蠢在小孩心中，只有棍棒才能把它赶走。”
正确答案：箴言
9. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家
提出来的。
正确答案：朱利安
10. 在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“”教授法。
正确答案：5W-H
二、判断题（共10题，共40分）
1. 布卢姆根据掌握学习的不同阶段，设计的不同评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（）
T V

2. 英国是个政教分离主义的国家，国立学校都是世俗学校，不允许进行任何宗教教育。（）
F X
3. 《比较教育研究》这份期刊创办于1965年，由北京师范大学外国教育研究所主办，是我国办刊时间最 长的期刊之一。（）
T V
4. 美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个“E”的新道德教
育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“体验”五个英文单词的第一个字母。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。（）
T V
5. 英国1988年的教育改革的重点之一是扩大家长在其子女教育中的参与权和发言权，甚至有人将《1988 年教育改革法》称为“家长宪章”。（）
T V
6. 在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的专 业发展学校。（）
T V
7. 英国教育家迈克尔•萨德勒为后来的学者留下了一段名言：“校外的事情甚至比校内的事情更为重要， 校外的事情制约和说明着校内的事。”（）
T V
8. 1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代美国初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普 及是征收学费的，但直到1900年，当美国政府获得中国清政府的2. 3亿两白银的巨额赔款后，遂开始实 施免费义务教育。（）
F X
9. 英国的现行学制是依据1944年“巴特勒法案”而确定的。（）
T V
10. 在整个欧洲，德国的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。（）
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主观题
三、简答题（共2题，共20分）
1. 影响西方近代初等教育改革的因素有哪些？（试题分值：10分）
答：（1）文艺复兴运动与宗教改革运动。（2分）
（2） 工业革命。（2分）
（3） 启蒙思想运动。（2分）
（4） 资本主义制度的确立（2分）
（5） 近代科学的发展。（2分）
2. 简述美国的儿童中心课程编制方式。（试题分值：10分）
答：美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各 种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。（3分）
虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。（3分） 没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程二（4分）