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如何让双减在语文课堂教学中生根发芽
为了使“双减”政策更好的落实，我们教师要积极主动的在日常工作中落实“双减”政策的具体要求，全面贯彻新的教育方针，并且要严格落实立德树人的根本任务，保证“双减”政策更高的落实，使学生得到更加全面的发展，从而更加健康快乐的成长。
下面我将重点从“双减”政策下我们在课堂教学中所存在的问题以及应如何解决这些问题来提高我们的教学质量方面进行阐述。
一、全面备课
备课是我们进行课堂教学的第一步，也是非常重要的一步，是整个课堂教学的基础内容，因此我们在课堂教学之前要进行认真备课，其中的备课内容主要包括有：备教材、备学生、备教学等，在“双减”政策下备课这一环节显得尤为重要，教师不仅要对学生有最基础的认识和了解，了解不同学生的不同特征以及不同的学习程度，从而根据学生进行课堂内容的教学，同时要对课堂教学时间进行充分的利用，争取让学生在课堂学习中将所学内容进行掌握，从而提升教学质量。但是当前部分教师因为备课不精细而导致课堂教学质量不高。我们备课不精细的主要原因有：我们的知识储备有一定的不足，同时对我们所教授的学科内容以及知识结构了解的不清楚，从而导致课堂教学过程中逻辑不清晰，使学生不能更好的理解和接受；还有的教师在进行备课的时候采取的是照搬之前的教案，没有对学生具体情况进行分析而进行课堂内容的准备，从而没有达到应有的教学目标；再者我们在备课的时候大部分是根据自己的想法来进行备课，没有与学生的具体情况进行结合，使我们所准备的课堂教学内容不能很好的提升学生的兴趣，另外也没有满足学生的需求，这样的课堂教学教学效果都是非常低的，从而使“双减”政策无法更好的开展和落实。
针对这一情况，为了更好的落实“双减”政策以及提升我们课堂教学的质量，我建议：我们在进行备课的时候要充分的了解教材中的内容，对教材内容有深入的了解和认识，同时要形成系统的知识框架，使我们在课堂教学过程中可以循序渐进的将知识传授给学生，更好的满足学生的需求；另外要对班级学生进行充分的了解，了解学生的知识储备情况、了解学生的特征、了解学生的需求等等，从而将我们的课堂教学内容与学生的情况进行密切结合，更好提升教学质量；最后是对教学情况进行了解，“双减”政策的实施要求我们要减轻学生的作业负担，因此为了保证教学质量，我们应该对有限的课堂时间进行合理的分配，对于学生已经掌握的内容可以简单的讲授，对于重难点内容要进行详细的讲授，另外要安排出合理的时间进行相关知识的练习，更好的了解学生的学习情况，也为下一步课堂教学提供基础。
二、改善课堂
课堂教学过程是整个教学最重要的部分，我们需要利用课堂来讲新的知识传授给学生，而学生通过课堂学习来学习新的知识并掌握。但是当前由于上课过程中无法提高学生的兴趣以及无法吸引学生更好的加入到课堂的学习中而出现课堂教学效果不高的情况，这种情况的发生使“双减”政策的落实受到了阻碍，因此提升我们的课堂教学效率显得尤为重要。
课堂教学效率不高的主要原因有：我们教师对课堂教学的内容不熟练或者是在课堂教学过程中因为一些其它原因而出现思维中断等情况，使整个课堂教学过程无法达到高潮，学生无法集中精神加入到课堂学习中，这种情况下需要我们教师在备课方面进行加强，同时要提升我们教师的专业能力以及应对突发事件的能力；另外我们在课堂教学过程中所使用的教学方式不新颖，无法更好的激发学生的学习兴趣，因此我们教师在进行课堂教学的过程中要通过新颖的教学方式来提升学生的学习兴趣，例如使用微课、利用多媒体教学、利用游戏教学等方式来调动学生的积极性，从而有效提升课堂教学质量，提升教学质量
三、优化评价
课堂教学结束后的反思、评价也是非常重要的，可以让我们了解到整个课堂教学过程中的不足之处以及优势的存在，可以对我们之后的教学有非常大的帮助，更好的使“双减”政策在我们教学过程中进行落实。但是当前我们在进行课堂教学反思、评价过程中出现不精准的情况而导致我们课堂教学效率比较低。所以我们要提升对课堂教学反思、评价的重视度，通过对课堂教学进行精准的反思、评价来提升课堂教学质量，进而更好地落实“双减”政策。
针对这一情况，我们要提升对课堂教学反思、评价的重视度，特别是课堂评价，可以采用自评、他评、互评的方式进行。例如在课堂教学结束之后我们可以对整节课的开展情况进行回顾，认真分析课堂教学过程中所存在的问题，并对问题进行分析，找到解决方案，从而为接下来的课堂教学提供一定的依据，例如对于课堂教学过程中教学方式使用的不恰当，我们可以通过改变我们的教学方式来进行教学等；另外我们教师之间也可以进行互评，找出对方课堂教学过程中存在的不足之处进行提出，同时也要对对方课堂教学过程中的精彩部分进行学习，提升自己的课堂教学质量。只有对教学质量进行一定的评价才可以更好的提升课堂教学质量，同时可以更好的在课堂教学中落实“双减”政策。
四、作业管理
作业管理更是双减的一项重要工作。对于“双减”政策来说最重要的点是作业量的情况，要求小学一、二年级不能布置家庭书面作业，三至六年级书面作业总量不超过60分钟，这对于教师来说对量的把控是有一定的难度的，因为不同程度的学生在完成作业的时间是不固定的，因此对于我们教师来说无疑是重大的问题。针对这种情况我们要尽量的利用课程时间让学生完成作业，并且要充分的利用课后服务的时间来对学生作业进行辅导，这样不仅对学生的作业量进行有效的把控，同时也可以帮助学生解决作业中的问题，使学生对课堂内容的把握更牢固。对于小学三年级学生来说是需要通过作业来了解学生的学习情况，所以教师要对布置的作业质量进行严格的把控，保证作业内容可以检测学生的学习情况，同时可以让学生通过作业对所学知识进行巩固，这样不仅减少了学生的作业量，同时也让我们教师可以及时的了解到学生的学习情况，很好的落实了“双减”政策，为学生提供健康快乐的学习、成长环境。
我们教师要在“双减”这一攻坚战中承担一定的责任，严格落实“双减”政策，在减少学生作业负担的同时要提升我们的课堂教学质量，使教育恢复其本质，让学校成为学生学习的主要阵地，在学校中对学生进行全面培养，使义务教育阶段的学生更加健康快乐的成长。在落实“双减”政策的基础上，我们要对教学观念、教学方式、教学内容等进行一定的创新，提升我们的专业技能，让我们的教育在“双减”政策的落实过程中逐渐走出一条“轻负高质”的课堂教学之路。