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培养小学英语兴趣的建议

一、培养学习英语的兴趣

爱因斯坦曾经说过："兴趣和爱好是最好的老师'。深厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思索。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。 有的同学说："我天生就对英语没兴趣。'此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢?例如，有人喜爱音乐，有英文歌曲;有人喜爱看录像带，有中文字幕的录相片千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。 培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
二、多记单词
英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。以前我记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。后来，多次请教老师，寻找课外资料，在不断的施行中，记忆单词的能力有了很大的提升。

单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。
三、多听多说，提升听说能力
听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了"哑巴英语'。 关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么?当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗诵者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外学习，最好是英文原版语速稍快的。 背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。初中时，英语王老师就常对我们说："读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感'。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢?这也是一种锻炼。
四、写英语日记是学习英语的好方法

俗语道："拳不离手，曲不离口'。把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提升自己的英语水平。 诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来，进一步扩展，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。但要注意的是：
1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的保持才干有大的收获。
2.忌"生'、"繁'。写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些"Chinese English'。
2 怎么培养儿童英语兴趣

一、进行趣味性、娱乐性教学，提升同学的参加意识和学习兴趣。
少年儿童对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别激烈。教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小同学的求知欲。如：在教学认读钟表时，教师先让同学回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿同学各种活动时的表情和动作，使同学在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。
二、充分利用现代化的教学仪器和教具，提升同学〔注意力〕，培养同学学习英语的积极性。
在英语课堂教学中，教师应充分用"四机一幕，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提升同学的注意力，延缓同学发散思维的早现。教师在课前依据实际必须要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清楚地显现在同学的面前，有利于培养同学学习英语的兴趣。
三、合理〔制定〕课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使同学愉快的接受新知识。
中小同学对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让同学自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当同学出现疲惫状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。但时间不要过长，以35分钟为宜。
四、对同学及时反馈学习成果，多激励，少批评。
同学能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使同学了解自己的长处和不够，从而对加强自信心和及时改正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对同学的学习状况尽量少批评，多激励。教师的激励和表扬能使同学在学习中获得成功的体验，加强同学学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
3 怎么激发同学英语兴趣

第一、教师的教学艺术直接影响着同学的学习兴趣
一位著名的〔外语〕教育家曾说过:"情感对外语学习的作用至少与熟悉技能同等重要，甚至更重要。'英语教学不仅是一个熟悉过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学施行说明，中同学学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着同学的学习兴趣，影响着同学学习的积极性和克服困难的意志，影响同学的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的同学产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。

初中的同学年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使同学感到没有"被遗忘的角落'。教师的颜面是感情的"晴雨表'，具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱同学，平常我注意多与同学接触 ，主动与同学谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师优良的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。
第二，创造课堂集体学习的安全感
同学在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除同学疑惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言施行活动，创造一种互助协作的气氛，使同学有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗诵，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位同学去发言，一般状况下同学就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出同学的安全感。另外，当同学犯错误时，我总是正面激励，而不是到处纠错。因为同学是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中同学来说学习英语刚刚起步，必须要的是更多的激励与欣赏。适当中肯的话语对同学有积极的暗示作用，能激发同学改正错误、树立奋发进取的勇气和信心， 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对同学则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给同学造成心理压力，加强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、害怕的心理。因此，在上课时我毫不小气我的表扬和激励，满足同学们的心理必须要。
第三、激励同学的学习兴趣，启发同学的思维
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发同学学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打 、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发同学的学习兴趣，而且使同学学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发同学学习单词的兴趣;开展朗诵比赛，激发同学的朗诵兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使同学们切实感到英语的成就感，有"用武之地'，在比赛中，当同学在某一方面获得了一次成功后，就会加强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着同学兴趣的加强，学习效果也就不断提升。如此良性循环，同学的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长期。
在教学中我充分合计同学的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。首先，我选择适当的教学方法调动同学的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成同学的认同感。
4 怎么培养同学英语兴趣

第一：帮助同学明确学习英语的目的 。小同学年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，他们把学习英语当成通过考试的一个科目。要使同学懂得学习英语的目的，要靠我们老师慢慢地引导。我们要告诉同学英语的用途：很多国家讲英语;世界上四分之三的书籍是用英语来写的;全球官方的通用语言是英语;很多国际贸易信件是用英语来写的;我们日常生活用的电器说明书要有英语说明;我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果你的英语学得好，说不定你以后有可能成为一名著名的翻译官等等。明确了目的，就会使同学产生激烈的求知欲望，并推动同学去努力学习英语。
第二：多说多练，树立信心，并且开展丰富多彩的比赛活动。课后，教师在校内外看见同学时讲几句英语，让同学在大众面前开口讲英语，既可加强同学的自信心，使同学在不知不觉中学会如何讲英语，又使同学敢说、敢练，从而达到培养同学学习兴趣的目的。
教育是充满情感和爱的事业。教师应多与同学进行情感方面的交流，做同学的朋友，甚至与同学建立亲人般融洽的师生关系，让同学觉得老师是最值得信任的人，从而和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最正确状态。教学是教与学的关系，也就是师生双方合作的关系。在教学过程中，教师好比是导演，同学好比是演员，师生之间互相配合好，协调合作好，才干达到最正确的教学目的，同时来自老师的赞美对同学的健康成长更为重要。
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