1、口语交际
假如我是导游
【学习目标】
1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习
【重点难点】
1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
【活动过程】
一 、创境导入：
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们每个人的梦想，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。
（可以提前找好录音，也可教师朗诵，同
2、时多媒体配画面。）
二、明确做导游的要求：
1、 同学们，要想当好一名导游，我们必须知道当导游必须具备的条件， 在我们做小导游之前，我们先做一名游客。如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?
2、学生讨论、归纳
可参考的内容有：
仪表端庄 举止大方 真诚热情 态度和蔼 声音洪亮
口齿清楚 发音规范 语句流畅 用词准确 解说生动
3、请同学们翻到课本153页，用自己喜欢的方式读短文“假如我是导游”。
阅读中要注意：
（1）注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划；
（2）思考问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些事
3、项？
（3）请准备用“假如我是导游，我要……”这种句式说一句完整的话。
4、学生用“假如我是导游，我要……”这种句式，展示回答。
5、总结明确导游需要注意三点：
（1）将自己的热情融入景观的介绍中。
（2）注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。
（3）穿插进与景物有关的人文知识，激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。
三、我来做小导游：
1、情境激趣：先播放优秀导游视频
2、话语激情：导游是一门艺术，更是一门科学，导游员可谓是旅游业的灵魂。学了那么多的导游知识,我们来真正地做一回小导游。现在假设
4、老师和其他同学是游客，你们想带老师去哪里游玩，又会怎样介绍那里的景点呢？请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景点。
3、学生小组讨论、组织、准备，选派代表做小导游。
4、请各小组选派的导游闪亮登场。（ 导游选手上台展示）
5、分析评价各位选手的优点和不足。
6、师生共同评出数名“最佳导游”。
四、拓展延伸
1、假如小石潭要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说说你的理由。
发言示例：我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的境界；“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”的美好意境
5、潭里漂流”可以让游客与清洌的潭水亲密接触，体验亲近自然的意趣；“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野吹的风味。
2、假如你的家乡也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。
五、总结
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。
六、作业
1、假如你是宇宙旅游团的导游。
旅游路线是：月球——火星——地球。
时间：1光年。
成员：地球人一群。
2、假如有一批游客要参观当地的风景区，请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点和价值。
以上任选一项，形成书面导游词，并与同学交流
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