1、祁家河初中学案制定
科目：语文 年级：七 主备人：李雪剑 审阅人： 时间：2010-3-10
课 题 ：《黄河颂》
学习目标：
1、 理解生字词，能结合语境理解词语。
2、 通过各种方式的朗诵感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和激烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。
学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。
导学制定：
一、知识准备：
学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色
1、作者及写作背景
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因
2、鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。 30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵抗外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出激烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术
3、上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗浮现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。
2、给以下加点字注音
澎湃〔 〕 狂澜〔 〕 屏障〔 〕 一泻万丈〔 〕
3、结合语境解释以下词语：
摇篮： 屏障：
二、走进文本，整体感知
1、朗诵课文：〔各组分别朗诵课文，看谁朗诵的最好，选一名代表展示。〕
2、精读课文，思索以下各题：〔学法提示：用心阅读课文，思索以下问题〕
①从“我站在高山之巅〞到“把中原大地劈成南北两面〞，其中的“
4、望〞字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？
②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？
三、合作探究，研读赏析
学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上
1.诗中“啊！黄河！〞出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？
2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？
四、拓展延伸：
1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障〞中，“体魄〞能否换成“身躯〞？为什么？〔可查阅两个词在字典中的解释〕
2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂〞，是什么意思?〔发挥你的想象〕
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