教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点.docx

教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点
1、怎样上好一堂课？
答:教师要深入挖掘教材，教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的 学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意 义？
相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型， 典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教 学能力和素养。
3、按照教师法的规定，教师享有哪些权利？
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学 研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工 资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学 校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职 工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其 他方式的培训。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理 健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何理解的？
主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教 学模式，多形式，多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会？
改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突 出分析问题，解决问题能力的培养
7、新型的师生关系应该是什么样的？
答：在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相 促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。
8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）
答：A直观性原则B启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E 循序渐进原则
9、一份教案的核心、是？
答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。
10、我们应该怎样对待“学困生”？
答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。 重视学生自信心的激发与培养。
11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现
（1）、关注每一位学生。（2）、关注学生的情绪生活和情感体验。（3）、 关注学生的道德生活和人格养成。
12、新课程倡导什么样的学生观？
（1）、学生是发展的人。（2）、学生是独特的人。（3）、学生是具有独 立意义的人。
13、新课程倡导了哪些现代学习方式？
探究式学习、合作式学习、自主式学习。
教学设计技能：
1、制订课程授课计划的技能
① 清楚本专业课程设置的种类和相互关系；
② 对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认 识；
③ 能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。
2、撰写教案的技能
① 掌握撰写教案的基本程序和方法；
② 掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容和重点、难点；
③ 能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；
④ 能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方 法；
⑤ 会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。
3、使用教学媒体的技能
① 掌握常规教学媒体及其教学特征；
② 掌握现代教学媒体及其教学特征；
③ 掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。
4、了解学生的技能
① 掌握了解学生的一般方法；
② 熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；
③ 了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。
课堂教学技能：
1、组织教学和导入新课的技能①建立和维持正常课堂教学秩序② 明确意图，集中注意，创造师生交流环境；③掌握导入的类型，选择适当 的导入方式；④合理控制导入时间。
2、运用教学语言的技能
①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；②语调
高低和语速快慢适中；③语言简练，逻辑性强；④语言生动、形象、优美， 通俗易懂；⑤头表述与体态语言相结合。
3、设疑和提问技能
①设问要有针对性，富有启发性；②设问措词精当，选择适当的设问 时机；③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；④学生回答问 题后给予分析评价和必要的引导、总结。
4、板书技能
①板书反映教学的主要内容，突出教学重点；②板书设计层次分明、 简练、逻辑性强；③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；④板书文 字书写规范，并保持适宜的书写速度；
5、讲授的技能
①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；②掌握事实、概念、 原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；③善于引导学生把握事物 的内在联系和规律，发展思维能力。
6、总结结束课程的技能
①归纳总结要简练、概括、突出重点；②总结要使教学内容前后呼应， 形成系统；③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
作业批改和课后辅导技能：
1、布置作业的技能
①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际， 启发学生思考；②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确， 并规定具体完成时间；③在学生完成作业过程中，及时予以指导。
2、批改作业的技能
①选择合理的作业批改方式；②能够正确总结出学生作业中普遍存在
的问题；③批与改、批与评相结合。
3、课后辅导的技能
①能够及时回答解决学生提出的质疑；②既进行课程内容的辅导，也 进行学习方法的指导。
教学评价技能：
1、命题技能
①能够准确分析、确定教学内容的目标要求；②能够根据考试目的和 内容确定题目的难度和题型；③掌握试题编制的一般原则。
2、评卷及分析试卷的技能
①掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误 差；②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效 性；③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。
教学研究技能：
1、掌握教学研究的基本方法
①掌握教学研究的基本程序和方法；②掌握选择课题、制订教学研究 计划的原则和方法：③掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、 教育实验等教育应用研究的基本方法；④掌握对教学研究资料进行统计、 撰写课题总结和研究论文的方法。
2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能
①了解本学科发展的动态；②了解本学科和相近学科新的科技成果及 其应用；③根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学 内容。
3、信息检索技能
①掌握本学科的主要文献种类；②掌握图书馆书目的检索方法；③掌
握用微机在因特网上收集资料的技能。