教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点.docx

教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点1、怎样上好一堂课？答:教师要深入挖掘教材，教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的 学习情绪。2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意 义？相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型， 典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教 学能力和素养。3、按照教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学 研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工 资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学 校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职 工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其 他方式的培训。4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理 健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教 学模式，多形式，多渠道。6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突 出分析问题，解决问题能力的培养。7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相 促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答：A直观性原则B启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E 循序渐进原则9、一份教案的核心、是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。 重视学生自信心的激发与培养。11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现（1）、关注每一位学生。（2）、关注学生的情绪生活和情感体验。（3）、 关注学生的道德生活和人格养成。12、新课程倡导什么样的学生观？（1）、学生是发展的人。（2）、学生是独特的人。（3）、学生是具有独 立意义的人。13、新课程倡导了哪些现代学习方式？探究式学习、合作式学习、自主式学习。教学设计技能：1、制订课程授课计划的技能 清楚本专业课程设置的种类和相互关系； 对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认 识； 能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。2、撰写教案的技能 掌握撰写教案的基本程序和方法； 掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容和重点、难点； 能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理； 能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方 法； 会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。3、使用教学媒体的技能 掌握常规教学媒体及其教学特征； 掌握现代教学媒体及其教学特征； 掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。4、了解学生的技能 掌握了解学生的一般方法； 熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础； 了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。课堂教学技能：1、组织教学和导入新课的技能建立和维持正常课堂教学秩序； 明确意图，集中注意，创造师生交流环境；掌握导入的类型，选择适当 的导入方式；合理控制导入时间。2、运用教学语言的技能普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；语调高低和语速快慢适中；语言简练，逻辑性强语言生动、形象、优美， 通俗易懂；头表述与体态语言相结合。3、设疑和提问技能设问要有针对性，富有启发性；设问措词精当，选择适当的设问 时机；设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；学生回答问 题后给予分析评价和必要的引导、总结。4、板书技能板书反映教学的主要内容，突出教学重点；板书设计层次分明、 简练、逻辑性强；板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；板书文 字书写规范，并保持适宜的书写速度；5、讲授的技能讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；掌握事实、概念、 原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；善于引导学生把握事物 的内在联系和规律，发展思维能力。6、总结结束课程的技能归纳总结要简练、概括、突出重点；总结要使教学内容前后呼应， 形成系统；总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。作业批改和课后辅导技能：1、布置作业的技能能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际， 启发学生思考；能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确， 并规定具体完成时间；在学生完成作业过程中，及时予以指导。2、批改作业的技能选择合理的作业批改方式；能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；批与改、批与评相结合。3、课后辅导的技能能够及时回答解决学生提出的质疑；既进行课程内容的辅导，也 进行学习方法的指导。教学评价技能：1、命题技能能够准确分析、确定教学内容的目标要求；能够根据考试目的和 内容确定题目的难度和题型；掌握试题编制的一般原则。2、评卷及分析试卷的技能掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误 差；能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效 性；能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。教学研究技能：1、掌握教学研究的基本方法掌握教学研究的基本程序和方法；掌握选择课题、制订教学研究 计划的原则和方法：掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、 教育实验等教育应用研究的基本方法；掌握对教学研究资料进行统计、 撰写课题总结和研究论文的方法。2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能了解本学科发展的动态；了解本学科和相近学科新的科技成果及 其应用；根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学 内容。3、信息检索技能掌握本学科的主要文献种类；掌握图书馆书目的检索方法；掌握用微机在因特网上收集资料的技能。