1、
一、基础检测
1．以下各句中画线词与“一竿晴日舞比邻〞中的“舞〞用法相同的一项是
A．择善而从之
B．小信未孚，神弗福也
C．孔子登山而小鲁
D．春风又绿江南岸
答案：D
解析：A．“善〞，形容词活用为名词，好的看法。B.“福〞，名词，用在否定副词“弗〞后，用作动词，保佑。C.“小〞形容词意动用法，以……为小。D.“绿〞，形容词使动用法，使……绿。与题干中“舞〞字用法相同。
阅读下面的文字，完成2～4题。
媒体曾就各国小同学每日家务劳作时间披露过这样一组数据：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，中国0.2小时。中国小同学天天仅有12分钟的家务劳作时间，少得
2、可怜的数据告诉我们：如今的中小同学已经很少主动承当家务。久而久之，劳作教育在全社会的教育观念中就会逐渐被忽视和①。如何让劳作教育落到实处，成了当下②的问题，家庭劳作应该是劳作教育的首选，从叠被子、清扫卫生到洗衣做饭，看似琐碎的这些生活技能，却是帮助孩子们跨越锻炼第一道自我的门槛。孩子们的广阔将来，只有从基础做起，由小及大，生活的“技能包〞才干不断充实；由近及远，〔 〕。如今，教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然成为社会③。让孩子放开手脚、主动体验劳作之乐，教孩子学会合作、尽享劳作之美④，应成为今后家校共同努力的方向。
2．依次填入文中序号处的词语，全都恰当的一项是
A．边
3、缘化 棘手 趋势 不容置喙
B．隔离化 敏感 共识 不容置疑
C．隔离化 敏感 趋势 不容置喙
D．边缘化 棘手 共识 不容置疑
答案：D
解析：本题主要考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。边缘化：使靠近边缘；使处于不重要的地位。隔离化：不让聚在一起，使断绝往来。结合“劳作教育在全社会的教育观念中就会逐渐被忽视〞分析，此处主要讲劳作教育会越来越处于不重要地位了，选用“边缘化〞。敏感：易于引起反应的。棘手：形容事情难办。结合“如何让劳作教育落到实处〞“问题〞分析，此处主要讲“如何让劳作教育落到实处〞是难办的事情，选用“棘手〞。共识：共同的熟悉。趋势：事情发展的动向。结合“教育理念不断更
4、新，培养孩子健全的人格已然成为社会〞分析，此处主要讲培养孩子健全的人格已成为社会的共同熟悉，选用“共识〞。不容置喙：不容许别人插嘴说话。不容置疑：不容许有什么怀疑。此处不存在插嘴说话的问题，“让孩子放开手脚、主动体验劳作之乐，教孩子学会合作、尽享劳作之美〞应成为今后家校共同努力的方向，是不需要质疑的，选用“不容置疑〞。应选D。
3．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A．才干一层层夯实成长的基石
B．生活的技能才干不断提升
C．成长的基石才干一层层夯实
D．人生的基础才干一步步夯实
答案：C
解析：本题考查语言表达连贯的能力。结合“孩子们的广阔将来，只有从基础做起，
5、由小及大，生活的‘技能包’才干不断充实〞分析，主要讲孩子生活成长的基础等。A项，前句陈述对象为孩子的基础，后句陈述对象为“基石〞，陈述对象不一致；B项，“生活的技能〞与上文“生活的‘技能包’〞的比喻修辞不一致，且与“由近及远〞不连贯；D项，“人生的基础〞与前句“生活的‘技能包’〞的比喻修辞不一致。应选C。
4．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项是
A．这些生活技能看似琐碎，却是帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛。
B．这些生活技能看似琐碎，却能帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛。
C．这些生活技能能帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛，无论都很琐碎。
D．这些生活技能能帮
6、助孩子们第一道跨越锻炼自我的门槛，无论都很琐碎。
答案：B
解析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。A项，搭配不当，“生活技能〞与“门槛〞搭配不当；C项，表意不明，“无论都很琐碎〞表意不明，是“这些生活技能〞琐碎，还是“帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛〞琐碎；D项，语序不当，“第一道跨越锻炼自我的门槛〞语序不当，“无论都很琐碎〞表意不明。应选B。
二、课内阅读
阅读《文氏外孙入村收麦》一诗，完成5～6题。
5．以下对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是
A．本诗为农事诗，描述抢收麦子的劳作情景，也表现了宋代士子亲历农桑的行为。
B．苏辙虽年老体迈，不事农作，农忙时节，也心疼
7、诸孙们的辛劳劳作，做炊饼沽酒等力所能及之事。
C．文章颔联采纳对比、先扬后抑的手法写久雨忽晴、宜事农桑的喜悦，字里行间充满着乡村劳作气息。
D．这首诗对仗工整，率真自然，饶有兴趣，我们能体会到古人的日常生活，也感受到劳作的欢乐与情趣。
答案：C
解析：“先扬后抑〞错误，应该是先抑后扬，先写对连日阴雨的担忧，后写天气放晴的欢欣。
6．诗中塑造了一位怎样的抒情主人公的形象？
答案：诗人为连日的阴雨而担忧，而天气放晴之后，文氏外孙们赶来帮忙收割麦子，尽数归仓，诗人欢欣喜悦，享受到丰收之乐；诸孙在田间辛劳劳作之后，不顾劳累，迅速投入到吟诗作赋之中，诗人产生了怜爱之情，心中生出天伦之乐。
8、
随堂任务作业
《芣苢》重章叠唱，《文氏外孙入村收麦》对仗工整。请从艺术手法的角度赏析两首诗不同的艺术魅力。
答案：《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳作的喜悦；“采〞“有〞“掇〞等一系列动词的变幻，细腻地描述出劳作的过程，富于诗情和画意。清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，假设远假设近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷〞。《文氏外孙入村收麦》不具体描述劳作场面，而是从诸孙“入村〞写起，以对比手法写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。诗中所浮现的充满乡村气息的饮食，侧面展现出劳作场面的热烈，令人感受到浓浓的亲情以及劳作的欢乐。
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