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语文教学如何进行语言文字训练

理清思路，把握文脉
叶圣陶指出："思有路，遵路识斯真，胸有境，入境始与亲。'在较短的时间内让同学掌握的思路，可采纳默读，因为默读利于同学在短时间内冷静地思索。要求默读时对每一篇课文都要先弄清这是什么类型，板书时点明：人、事、活动、景、物。比如《珍贵的教科书》一课，在弄清是写事的文章之后，深入反问：写谁?谁怎么样?与教科书有什么关系?然后串成课文内容：张指导员为了保护教科书英勇地牺牲了，接着持续在默读中弄清写作的顺序，列出几种顺序，教给几种分段的方法。
让同学了解，《珍贵的教科书》是写事的，肯定按事件的起因、事件的经过、事件的结果分段，先分三大段，再把事件的经过分两段：取书、护书。至于写景的文章如《颐和园》，可以在默读的基础上先找出头尾两个自然段来说说是写什么?与中间部分是什么关系，理清了总、分、总关系再学习游览部分，并向同学说明既是游记，肯定是按方位顺序写。这样一边默读，一边点拨同学，思路一清，分段的难点就迎刃而解了。

抓住词语，进行品析
教学《一夜的工作》这一课，我先和同学一起找出"极其简单'这四个字，再读读这几句，体会体会为什么"简单'的前面要加上"极其'?不是"十分'不是"非常'不是"很'?在孩子们的描述中，"极其简单'慢慢具体了，它不再是四个字，而是总理屋里那少得可怜的陈列，一读句子，孩子们有些动情了。
"高大的宫殿般的建筑'背景的介绍，"总理屋里本该有什么'的讨论，想象、对比、再想象、再对比。"是的，在堂堂一个大国的总理的办公室里摆上高雅的书柜过分吗?摆上名贵的古董过分吗?摆上舒适的沙发过分吗?可是，你看到了什么?!'二读句子，孩子们的心被震撼了，这时再相机播放配乐的朗诵，总理屋里的每一件陈列仿佛历历在目，此时此刻，那每一件陈列仿佛都在诉说着总理无数个"极其简单'的日日夜夜。同学的感情是在品味和咀嚼文本的重点词句后油然而生的，不架空、不做作、不浅薄、不浮华。
2进行语言文字训练方法

1 引导多读，积存语言材料
读，作为眼、口、耳、脑协调进行的活动，绝不仅仅是口的活动，它包涵思维活动和情感活动，是通过文字再现画面，进入意境，领会文章的思想内容及情感。课标指出： 阅读教学中，要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所心得，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此引导多读是阅读教学中进行语言文字训练的一条重要途径，也是发展同学思维和熟悉能力的一条有效途径。首先，教师要确保同学有足够的读的时间。教师要在课堂上形成浓郁的读的氛围，让同学细细地读书，静静地思索。其次，教师要运用多种形式，自由读、个人读、集体读互相交替;朗诵、默读、诵读互相穿插;引读、听读、品读、分角色读和补充读互相变幻，激发同学读的兴趣，提升读的水平。
再次，就是读思结合。要引导同学在读中自己发现问题，思索问题，解决问题。最后，要重视朗诵的层次性。每次朗诵要有不同的要求，使同学的朗诵水平在原有的基础上有所提升。只有这样的朗诵指导，才干有效地引导同学在读中积存语言，培养语感。如《荷花》一文教学，我让同学边听配乐朗诵边观看荷花的相关图片，激发同学对大自然的热爱和赞美之情。在此基础上配乐读，教师引读，分组读，自由选读，在读中理解大自然的神奇，在读中想象大自然的美丽，在读中欣赏美丽壮观的荷花图，同学自然而然将自己融入优美文字之中，就在有感情的朗诵中顺理成章地积存了语言。由此可见，指导同学多读，既进行了语言文字训练，又收到了思想教育，可谓"文道'双收。

2 借鉴文本语言，学习语言表达
1、体会独特的修辞方法，学习生动表达。在引导同学进行文本学习时，让同学"随文学习'并体会一些修辞方法是大有裨益的。语文教学的根本任务就是让同学学会运用母语，指导同学通过语言的施行形成运用语言的能力。而语言训练就是教学中借以进行语感培养、语言积存、语言表达和陶冶情操的语言施行活动。
2、关注典型的段落结构，学习有序表达。教材中一些典型的段落形式是同学描写段的范本。关注这些段落层次并以此为鉴赏点，可在一定程度上提升同学组织语言文字的能力，培养思维的有序性、流畅性。如《纪昌学射》这则寓言人物个性鲜亮，寓意深入，而内容浅显，脉络清楚。按照"学什么，怎么学，结果怎样'展开的，故事的重点就在于怎么学(即练眼力)这阶段。而学习眼力部分(2、3自然段)的构段方式相同，都是按"练什么?怎么练?结果怎样?'来表达的。教学时，我首先引导孩子发现这构段的特点。又通过抓关键词想象朗诵，使同学进一步体会飞卫的严格、纪昌的认真勤奋。再让同学按照这样的条理来回想这两次练眼力的经过。最后让同学模仿这种结构写学习开弓或学习放箭的过程。同学就是在这样的学习、模仿中，既走进了人物又学会了有序表达。
3语文课堂教学思索

一、课堂中要建立平等、和谐的教与学的关系
要培养具有革新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。语文老师要打破陈旧的教学观念，要真正树立同学为主体的教学观念，同学是课堂教学的真正主人。教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与同学平等交往、平等对话。建立平等、和谐的师生关系，同学能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的。教师与同学，同学与同学建立一种平等和谐的关系，同学才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。
在课堂教学中，教师由教学中的主角转向平等中的首席，教师在同学的学习经验中慢慢失去了第一主角的地位。强调同学的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助同学〔制定〕正确的学习线路，选择正确的学习方法，让同学在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让同学有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。教学不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的革新与开发。
二、课堂上要确立面向全体的教学思想
教师心中必须有整体、全体意识，应该建立开放式的语文教学，培养所有同学的语文能力，使同学各自在原有的基础上得到提升，也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的同学都组织到课堂教学中来。例如在备课时要多花些功夫，合计到每个层面同学的实际状况，制定不同类型同学的预期目标，针对不同层次的同学进行不同问题的制定。面向全体，制定同学能达到的教学目标，使每个同学都享受到成功的喜悦，有利于激发同学创造性思维的形成。
三、转变学习方式，优化课堂教学
新世纪教育的四大支柱是学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。从小学阶段就要培养同学终身学习的能力、革新的能力、合作的能力、生存的能力，要在转变学习方式和优化课堂教学结构上下功夫，改变过去直线交流的教学结构，创造各种教学情境，建立同学与老师共同参加的多向互动的网络式教学结构，使同学真正成为学习的主人。
4语文课堂教学氛围

以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
在营造优良的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对同学的一种关爱，是一种与同学心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。同学在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，到处想着在同学中树立威严感，这就在无形中就扼杀同学对你的亲切感。那样的话，试问，同学还愿意和你交流问题吗?其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对同学，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服同学的自信。
而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服同学，而运用一种外来的压力去迫使同学去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使同学在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染同学。
用多媒体来辅助教学，激发同学的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了同学的学习兴趣，从而提升了课堂教学效果。
例如，教学《黄山》一课时，为了让同学真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上合适的背影音乐，制作成幻灯片，从而让同学真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染同学，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动同学对语文学习的兴趣和爱好，让同学喜爱语文学习，爱上语文，这样就激发了同学的同学情趣和学习兴趣。

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