自然地理学教学团队建设中期汇报.doc

自然地理学教学团队建设中期汇报
(闽江学院地理科学系)
一、师资队伍建设情形
本教学团队十分重视师资队伍建设，一年来我系组建了以带头人为核心的自然地理学教学团队，《自然地理学》教学团队中的全体教师在长期从事《自然地理学》和相关课程的教学中，专门在辅导、实验和野外实习教学等方面体会丰富，责任心强，年年考核合格，有多次优秀。本课程的教学队伍的教师学历层次高，学源结构好，长期一起合作共事，有专门好的团队精神。
本教学团队努力培养可连续进展的教学队伍，要紧采取了以下举措：选派教学体会丰富的教师担任课程建设负责人，组织所有担任该课程教学的教师参与课程建设，通过课程建设逐步形成以课程负责人为核心的教学团队；给每一位青年教师配备教学体会丰富的导师，要求青年教师听课并做好听课笔记；鼓舞青年教师攻读博士学位。
本教学团队目前在岗在编的专职教师要紧有7名，通过努力，教学队伍中教师的知识结构、职称结构、年龄结构和学缘结构趋向合理，实现了以地理专业的教师为主体，另有土壤、生物、遥感地质、地理信息系统专业的教师，要紧承担主讲、辅导、实习、实验的教学工作。该教学团队中教授1名、副教授3名，具有高级职称的教师占团队总人数的59.1%；讲师3名。已获得博士学位的教师1名、在读博士2名，博士占团队总人数达到了14.3%；硕士5名。
本教学团队带头人是吴文英教授，1960年生，1982年毕业于兰州大学地理系，硕士研究生，曾留学英国曼彻斯特大学，历任原福州师专地理系副主任、主任，2002年至今任闽江学院地理科学系主任。
本教学团队十分重视师资业务水平的提高，本教学团队成员积极参加各种学术活动和业务进修，努力提高自身的业务水平。团队教学与社会、经济进展相结合，大力加强对青年教师的业务培养和进修, 要使青年教师了解学科（专业）、行业现状，了解学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
本教学团队成员吴文英、吴炳玉、吴锡麟、江淼华参加了2008年11月在泉州举办的福建省地理学会年会，在会上进行学术交流。
吴炳玉于2009年1月参加了福建省教育厅举办的一般高考省级自行命题培训班，并取得了合格证书，进入了一般高考省级自行命题专家库。
郑宇于2005年9月至2006年1月福建师范大学地理科学系进修《景观生态学》及《现代自然地理学》课程；2008年9月至今在福建农林大学攻读博士学位。
吴锡麟于2006．9-2007．1在中国人民大学土地治理系作国内青年骨干教师访问学者。
邓钟2007年，参加北京大学《定量遥感》培训，2008年9月至今在福州大学攻读博士学位。
江淼华于2007年9月赴重庆参加全国都市规划学科专业指导委员会年会。
此外，团队全体成员均参加了学院每年举办的连续教育活动。
二、教学工作情形
本教学团队教师队伍长期从事《自然地理学》的主讲、辅导、实验、实习等各环节的教学活动，重视教学改革和研究工作，教学成效专门好。本教学团队带头人吴文英教授，有丰富的教学治理和专业建设体会，长期从事自然地理和都市规划治理的研究与教学，能及时把握本学科国内外学术前沿的研究动态，对学科进展有较强的预见性，能够准确把握学科进展方向。并开设专业英语、都市生态等专业选修课，有丰富的教学体会和较高的教学艺术，教学成效历来深受学生好评。
1.在教学理念上，把握经典，不断创新，加强实践，保持特色，适应新世纪地理学科进展和国民经济建设的需要。
2. 在课程体系上，增加实践教学的时数。
以《自然地理学》课程为主线，增加室内实验实习的教学时数：课堂教学的间隙，增加1-2天的课间实习；增加《自然地理学课程设计》课，时限1周；采纳数字化手段，把“制图”作为野外自然地理实习的要紧内容。
3.在教学内容上，淡化描述性自然地理学，加强定量解析方法训练，建立现代自然地理学新理念；减少地球概论等内容，增加现代自然地理学应用等内容。
4.在教学组织上，成立课程教学小组，实行负责人制度，多位主讲老师共同完成一门课程的教学；年青教师助教与辅导相结合。实践证明，改革收到了明显的成效：充分利用《自然地理学》教师团队中职称高、学历高、项目多的优质教师资源，保证学生所听内容差不多上最优秀老师的讲解；助教制既可保持课堂教学纪律，又有利于年青教师的培养；助教教师关心主讲教师完成部分辅导答疑、批改作业、协助制作多媒体课件等工作，减轻主讲教师负担，有利于主讲教师将精力集中在课程体系、教学内容、教学方法改革，指导青年教师和学生创新实践上。
5.教学方法上，要紧利用启发式、互动式等教学方法，目的是有效地调动学生的学习积极性、主动性，激发学生积极摸索、善于摸索，提高他们的学习爱好，开发学生的学习能力以及积极参与主动学习的精神。具体方法：课堂讲课70学时，实验36学时，课间实习1-2天，课程野外实习2周。
6.教学手段上
①多年来，本课程始终领先、合理、有效地利用现代化教学手段、技术和标本实物教学。《自然地理学》课程收集了大量教学标本、薄片，并在课堂教学中发挥庞大的作用；
②将多媒体教学、实物标本、显微构造现象投影等，作为辅助教学手段，配以必要的课堂板书。
③发挥现代化教学手段（电子教案）可动、可视、可听的成效；再现自然地理学复杂原理演化过程，显示复杂的图形、提示内容纲要，完善教学过程；
④教学内容、教学文件网上播放，学生通过网络可直截了当点播已录制好的教学课件、课程内容、辅助资料和授课实况；
这些教学方法活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，促进了学生积极摸索，深受学生欢迎。
7、考核方法上,正常考试方式采纳笔试、口试相结合，重视学生的平常成绩（课堂提问、作业、实验报告）。目前对学生成绩的评定方法是百分制：考试成绩（笔试、口试）占80%，平常成绩占20%；并利用所建立的摸索题库，不定期地抽查学生所学内容（包括考核全体同学或部分同学，全部所学内容或部分内容）。这种考核方式幸免了部分学生平常学习不努力，考试时临时突击的不良学习方式，从而做到“以查促学”。
三、教学研究情形
本教学团队一年来一直坚持开展各种类型的教学研究活动。
1.吴文英教授多年来一直参加省高校地理教学协作组会议；参加福建师大地理研究所发起的福建省地理学会；参加有关高等学校举办的地学教育的“地学教育进展研讨会”研讨会，了解地学教育的现状和地学教育进展的前沿，积极研讨21世纪地质人才培养的模式，参与改革教学内容和教学方法，并把最新信息带回学校，制定地学改革的有关措施。
2.本教学队伍十分重视实验、实习教学，努力多开综合性实验，大胆培养学生的动手能力和创新意识，积极主张“自然地理”和各种方式的实践与“制图”紧密的联系在一起。提出压缩课堂讲课的时数，加大实验课的时数，并另加课间实习和1周《自然地理学课程设计》，使得讲课时数与实验课时数之比可达1：1，学生通过自己动手发觉问题、分析问题、提高了解决问题的能力。
3.积极开展教学研究，要紧目的是深化自然野外教学基地研究程度，精选自然地理现象，补充教学内容，建立一套完整的教学资料；出版一套《自然地理学》的教材。本课程领先使用多媒体和标本实物教学，成效好，深受学生欢迎。
4．积极参加教学改革与研究
要积极申报、承担各级教改项目,达到教学相长。进一步改革教学内容和教学手段；改革实践教学体系，改变理论教学“硬”、实践教学“软”的状况；搞好第二课堂与第一课堂的衔接；大力提倡师生互动教学
5.积极将科研与教学相结合，一方面在实习过程中鼓舞学生在老师的指导下完成多种类型的科研小课题，满足优秀学生的需求，另一方面又把取得的科研成果作为新的教学内容，充实到教学中去。既训练了学生明白得问题、分析问题的能力和创新意识，又提高了学生努力学习、积极参与的爱好，教学成效专门明显。同时，长期承担省市自然科学基金、基础研究项目和科技公关项目的研究，并注重把科学研究成果不断带入课堂。
6.长期坚持教学法活动，开展教学内容、教学方法的讨论和改革。对年轻教师的培养从助教、辅导、批改作业做起，年轻教师初上讲台必须试讲，检查教案，并他们进行爱岗敬业、教书育人的师德教育，对年轻教师的成长起到了较好的成效。
四、教学改革情形
1.进行教学内容和课程体系改革
以素养教育为目标，狠抓教学改革，按照加强基础，突出应用，注重综合素养培养的原则，以及本课程文理交叉，自然、经济、人文、技术、治理渗透的特点，鼓舞、支持青年教师开展教学改革研究工作，以教学思想观念、学科体系、教学内容与教学方法、实践性教学等研究为重点。树立能力本位理念，突出实践课的教学，从分析职业能力入手，在学生职业能力的训练上下功夫，针对本专业职业能力的体系和职业能力的形成过程，构建实践课程体系，使要紧的职业能力和职业能力的形成过程都有相应的实践课程与之对应。
2.提高团队师资业务水平
教学要与社会、经济进展相结合，大力加强对青年教师的业务培养和进修, 要使青年教师了解学科（专业）、行业现状，了解学科（专业）前沿，及时更新教学内容；要有科学的教学方法和先进教学手段，重视实验/实践性教学。
3.建立了高质量的、与自然地理学相配套的、能够和全国相关高校相比美的“庐山武夷山实习基地”，提高学生对自然现象的观看、分析能力，把握过硬的“野外功夫”。该开放型实习基地，已有南京大学等30余所闻名高校来此实习。我们正积极努力将其建成 “中国南方自然地理实习基地”。
4. 构建了科学的实践教学体系
地理专业重视学生实践能力的培养，实行多证书并举制。鼓舞学生积极开展各种社团活动，积极参加校内外举办的各种地理文化活动。依照行业对人才的需求，建立科学的实践教学体系，实践课学分比例不低于总学分的25%，并将实践课教学内容与岗位需要相衔接，尽可能多开展综合能力培养的实践课。
5.本教学团队积极将科研与教学相结合，一方面在实习过程中鼓舞学生在老师的指导下完成多种类型的科研小课题，满足优秀学生的需求，另一方面又把取得的科研成果作为新的教学内容，充实到教学中去。既训练了学生明白得问题、分析问题的能力和创新意识，又提高了学生努力学习、积极参与的爱好，教学成效专门明显。
五、教材建设情形
本教学团队重视教材建设，2008年出版了自编教材《现代自然地理学理论与应用》吴文英等编著，中国广电出版社出版。针对实践教学，本教学团队自编《自然地理实践与实习指导书》。同时还使用面向21世纪课程教材——王建主编的《现代自然地理学》，2001年，高等教育出版社出版。并使用刘南威主编的《自然地理学》作为辅助教材，2002年，科学出版社出版。
六、科研成果情形
本教学团队十分重视科研工作，一年来，取得了丰富的科研成果。在各种学术刊物上发表学术论文13篇，出版专著1本。主持福建省自然科学基金1项、福建省科技厅项目5项，、福建省教育厅自然科学课题3项，主持规划项目5项，横向课题1项，福州市科技打算项目2项，闽江学院科技启动项目5项，以及福州市旅行局等多项课题研究。
本教学团队积极在兄弟院校间开展学术讲座，进行学术交流活动。吴文英教授还于2008年5月在福建工程学院主讲了关于都市特色与都市景观规划的讲座。吴文英教授还于2008年11月在泉州学院主讲了关于三维都市景观规划的讲座。

闽江学院地理科学系
2008年1月5日