落实“双减”-融合“五育”让暑假作业丰富多彩.docx

落实“双减”，融合“五育”让暑假作业丰富多彩
“双减”政策对学校、学生和家长等方方面面产生了深刻影响，就学生作业而言，需要作业布置“精选”“分层”，需要积极探索和实施学生多元评价等等。
落实“双减”要求，优化作业布置
为落实“双减”的新形势和新要求，在教务处、科发中心的组织下，各学科开始优化作业布置，确保学生在校期间课后90分钟内完成作业。目前，各学科教研组已经基于学校学生的实际情况和学科教学特点，就“双减”背景下课堂提质增效与作业优化升级进行探索，并已经尝试课后作业设计、布置和假期作业设计、布置的创新举措，取得了一定的成效，积累了可供借鉴的经验。学校平时的课后作业和暑假作业是前后贯通的当然，暑假作业有其特殊性，还需再行设计。
暑假作业切实做到减负、增效、丰富、有趣、融合
制作微课指导学。为使学生暑假在家自主学习取得实效，学校教师积极制作微课，通过微课小视频就作业的重难点进行点拨，进行针对性讲解。
家校合作督促学。假期前，各年级布置《之旅》作业，为了防止学生临近开学“突击”完成，家长会把学生按时完成的作业拍照上传，待任课老师检查后，再利用微课讲解。新初一学生数量比较多，学校将安排专人分别建群管理，便于及时和家长沟通。
个性定制快乐学。除了学科学习作业，任课教师还根据班级实际情况布置个性化作业，激发学生的学习兴趣，让学生更好地体悟学习的快乐。
五育并举融合学。中学充分挖掘校园环境文化因素，凸显“五育”融合，学科整合，打破学科壁垒。推进校内课后延时服务，开发丰富多彩的校本课程，开设系列“少年学院”，满足学生多样化的教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。不仅助力解决学生作业问题，而且充分利用校内外教育资源发展学生的兴趣特长，提高获得感与幸福感。通过课后延时服务，因材施教，成立兴趣班，组建兴趣小组，把学生的多元发展和爱好兴趣很好地结合起来，在教师指导下，把校内学习中获得的知识、能力应用到生活中去，延伸到暑假中。
学校重视学生德智体美劳全面发展，促进学生快乐健康成长。德育方面以家校社共育形成合力，加强典型引领，引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，争做新时代好少年。
学校加强体育和美育工作，提升核心素养。开齐开足上好体育课，强化学校体育教学训练。教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和田径、体操、武术、运动等专项运动技能，推动学生积极参与常规课余训练。学校重视学生审美的常态化教育。经常利用重要节日、节气等时间节点开展活动，将审美教育常态化。近两年学校校区或修缮或增加，建筑风格多样，尤其钟阜校区北校区古典风格浓郁，学校组织学生绘画“十三景”活动。每年的“六一”儿童节，学校进行“六一”艺术展演。这些常态化教育，潜移默化地对学生产生着审美影响。学校开设了沙画、趣味纸艺、陶笛、葫芦丝、卡林巴等艺术类校本课程，还打通学科壁垒，开设经典诵读、电影欣赏、健美操等学科融合类校本课程。学校突出书法教育，成立书法社团、设置书法教室，编辑书法校本课程读本。同时加强与XX戏剧院等校外单位合作，将高雅艺术引进校园。
学校有效开展劳动教育，拓展劳动教育途径，通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式，构建家庭、学校、社会相衔接的劳动育人机制。
联智高校共育英才，构建少年学院
为进一步构筑多元化育人方式，形成全员、全程、全方位的育人新格局，学校积极与在宁知名高校展开合作，实施“联智英才”行动。学校先后与XX大学携手，联智创办了“少年科学院”“少年智慧学院”与“少年思政学院”。
2021年10月举办的教育改革发展大会中学分会上，三所高校的有关部门负责人在中学完成了授牌仪式。
“中学联智高校共育英才”成为落实“双减”政策的典型案例，在“XX”公众号发布，引起广泛关注。中学积极寻求与在高校合作，围绕“转变育人方式，实现减负提质”这一主题，实施“联智共育”行动。在XX大学等高校指导、帮助下，中学先后成立“少年科学院”“智慧学院”“思政学院”。中学与上述高校陆续开展“科学小达人”“云上思政课” “教授进”等实践活动，进行了学科融合共生的尝试，切实培育学生的科学精神和高阶思维，厚植师生的政治认同和家国情怀。大学与中学同心律动，推动了多元化育人方式的进一步转变。减负增效的创新举措引发学生、家长及社会的热烈反响。
南大少年“钟科院”开展“科学无止境，少年向未来”主题活动，XX大学匡亚明学院的教授围绕“量子力学”带给同学们科学盛宴。东大少年智慧学院开展“探科学高峰，临入胜之境”主题活动，东南大学自动化学院教授向同学们讲述“智能机器人”的秘密。“双减”政策下，中学通过多样化课程建设、多平台协同培养、家校社共育等方式，推动学生的个性发展，提升学生的获得感、幸福感、成就感。近两年，在校学生获得省级奖励77人次，市级奖励32人次，区级奖励53人次。
艺术学院旨在培养“艺术少年”，通过课程陶冶情操，利用陶笛演奏民族乐曲，通过沙画展现岳阳楼的大美风光。教育改革发展大会分会场活动中，中学展示了以《岳阳楼记》为主题的融合课程，学生们在展示课上打破朗诵、演唱、绘画壁垒，让古文诵读吟唱与沙画同心律动，以富有创意的形式发出时代的强音。在书法展示区，学生全身心投入在书法创作中，现场书写大会主题标语。学院并不只有古典和传统，智慧学院就充满着现代感，Ipad创意绘画课程，利用平板电脑，创作出一幅幅天马行空的画作，打开奇幻的艺术之门。
2021年暑假，学校积极参加了 XX大学新闻传播学院发起的“中国家书故事”项目活动。从7月到8月，中学新初二多个班级的学生在XX大学志愿者的陪伴下，寻找并创作了 25份家书故事。作为一种传统书信文化，家书本身具有丰富的文化价值与强大的人文吸引力。一些年代久远的家书投射出了国家民族的真实历史，学生在阅读书信、与长辈交流的过程中，能够真切地感受到博大的家国情怀，更进一步培养民族认同感。在寻找家书、创作家书故事的实践中，同学们不仅锻炼了自己收集、整理信息的能力，增强了与他人交往的能力，获得了别样的写作经验，还得到了和家人交流的机会，增进了代际间的沟通。今年暑假，学校准备在新初二年级，将“中国家书故事”项目继续下去并有所创新。
模块设计素养立意，“之旅”助力暑假
中学切实将“双减”政策延伸到假期，持续抓好“五项管理”，特别是作业管理，以“学校减负”推动“学生赋能”。
假期作业以“之旅”为主题进行一体式模块化设计，分为“学习之旅”“劳动之旅”“体育之旅”“艺术之旅”“文化之旅”等。
“学习之旅”结合学科特点与学生实际，优化作业形式，开创活动性、实践性、探究性、融合性作业。生物学科让学生用五颜六色的橡皮泥制作细胞模型；学生将化学方程式排列成“福”字，将化学元素组成对联；这样的作业既有趣味，又体现了学科融合。有的老师指导学生暑期居家开展实验，以设计记录表、撰写报告、提交实验成果为作业形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践探究能力。历史学科则让学生选取自己喜欢的文物，利用现有的材料和工具进行仿制，学生化身为“国宝守护人”。
“劳动之旅”则旨在帮助学生树立劳动观念，养成日常生活必备的劳动技能。通过要求学生整理卧室、承担家务，增进亲子沟通和交流，助力营造和谐家庭。
“体育之旅”和“艺术之旅”主要基于校内的艺体类课程，指导学生暑期开展居家锻炼，力求通过丰富多彩的文体活动舒缓学生的身心，培养高雅向上的情操和志趣。书法作业主要面向书法社成员，除了暑假期间临摹名家碑帖之外，还布置了拍摄XX名胜对联并临摹、尝试拓印XX古代碑刻等
作业，体现了 XX特色、特色，具有融合性和趣味性。
XX被列为“世界文学之都”，文化资源丰厚，文学成就卓越，文化名人荟萃。文学院特此制作了 “世界文学之都”专版。央视科教频道（中央台10套）《跟着书本去旅行》栏目组曾在XX进行为期一个多月的深度寻访和拍摄，中学初一年级14名同学，初二17名同学作为XX学生代表，跟随摄制组走进诗文中的XX古迹，去寻找文学诗意和历史印记，发现XX之美。央视科教频道播出后，学子的国学素养以及气质涵养给广大观众留下深刻印象，广受好评。借此契机，学校特别开辟暑假“文化之旅”版块，鼓励学生跟着书本游XX。
中学作为语文课程基地，将曾公祠为典型文化场域，开展学习、弘扬传统文化的活动，充分发挥曾公祠作为文化场域的育人作用。在曾公祠开展现场讲解、观察、写作活动，学生现场切身感受到晚清祠堂建筑及文化内涵之后，有关曾公祠的多篇精品作文也随之诞生。在暑假期间，学校将继续挖掘、利用校园环境文化资源，设计、布置新生暑假校园打卡以及知名校友生平讲述、给校友写信等作业。
中学落实“双减”要求，优化作业布置，联智高校共育英才，以少年学院为重要平台，模块设计素养立意，开发“之旅”系列：“学习之旅” “劳动之旅” “体育之旅” “艺术之旅” “文化之旅”助力暑假，使暑假作业切实做到减负、
增效、丰富、有趣、融合。