1、初二英语上学期期中考试试卷讲评教案
课题：Unit1-Uni单元
课型:讲评课
课时:一课时
教学目标：
1. 查缺补漏，巩固基础知识。
2. 用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：
1、学生做题中的出错点。
2、正确运用be doing和have t（句型表示拒绝别人的邀请。
3、修改百分卷。
教学方法：
讲练法，小组合作探究法。
教学过程:
一、试题特点
本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详 细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运 用语言的能力。
二、试卷分析：
本套试卷包括听力，语
2、言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。 其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。从学生的做题情况来看，对 于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。做题中主要困难是把握不 准谓语的形式。
三、成绩分析：
由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也 暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以 后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。 班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为分；班 人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为 分。
四、教学过程：
Step 1学生小组修改试卷
Step 2精讲错题
听力部分：语速适当，学生出错
3、较少。
语言知识运用:
第一节：30 It’s +adj.+to do动词h不定式作主语学生还是记不 准。38、有些同学审题不细，把主语看成了 you，所以错选了 B
第二节:43 say强调说话的内容，tel指讲故事，或告诉某人某 事
46、 show 给 看 show sb sth
第三部分:阅读理解
C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。另外， 学生时间有些紧，没有足够的时间检查。
第四部分：
第一节词汇运用:学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、 75、76、77题，很多学生忘了加，，70题错填math的很多，一是审题 不清，再就是不会写match
4、
第二节:任务型阅读
此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头 表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、 简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket影响了学生的阅 读理解程度。此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5 分以下的占30%，错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分 学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是 什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是ask for不会翻译。在 此建议大家:鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针 对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教
5、学适当 进行句型转换练习。
第三节:翻译句子
86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。
88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了 much.对于这个题型 还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练。
第四节:写作
本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀 请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外 介词on运用的不准。这篇文章主要是用现在进行时和have to说自 己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不 知道如何下手去写。
五、修改百分卷
六、补救练习
七、作业：
写好书面的试卷反思。
八、教学措
6、施：
1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2、不断加强对学生进行听力训练的强度。
3、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两 大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提 高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技 巧。
4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。 不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成, 一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成.写好 作文，没有诀窍，只有多写多练.
九、综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建 议：
1、听力训练要从
7、平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不 能考前搞突击练习。
2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生 学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。
3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。
4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确 保表达的句子准确。
5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读 理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。
6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。
7、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文
题。教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。
8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学 中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基 础缺失而丢分。
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