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小学数学如何落实教学常规

以"爱'去保护同学学习数学的兴趣
心理学家指出：害怕和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先〔教师〕要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参加者的角色参加到同学的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给同学以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任同学，把他们看成知识的主动探究者，创设和谐的氛围，帮助同学树立自信心，促进同学积极主动地学习。
我认为给同学关爱，就是加强他们学习兴趣、学习信心，提升学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重同学的异见、宽容同学的误见、激励同学的创见。激励他们独立思索，善于持欣赏的态度正确地评价同学，以表扬、激励为主，使同学感觉到如坐春风，如沐春雨。教学之无小事，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响同学的心理。对能顺利完成训练的同学，给予表扬和激励，成功的喜悦让同学更有自信。对待那些在训练中碰到困难的同学，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。

以境培养学习数学的兴趣
我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引同学的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如〔形体〕语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导同学涉境体味，都收到较好的教学效果。
2落实 素养教育 一

一、参加制定课堂纪律，激发自主意识
同学自主管理不仅是管理班级，同学管理同学，更重要的是同学自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。陶行知说过"第一，同学自治可以为修身伦理的实验。第二，同学自治能适应同学之必须要。第三，同学自治能辅助风纪之进步。第四，同学自治能促进同学经验发展。'首先，明确课堂纪律的意义。全体同学参加制定课堂纪律，征集"金点子'，使同学觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。
二、建立灵活多样的自治小组，保持自我管理
数学课堂上常常开展小组合作探究学习，形成了一个有层次的管理网络。要建设能让每个同学都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须依据本班同学的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组等小组。这些小组汲取了全体同学参加，每个小组各不相同，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参加者又是被管理者、合，做到"事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人'。管理与被管理的相结合，提升了每一个同学对班级管理的参加度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以同学为主体的自我管理的手段，加强了同学的使命感、责任感和信任感，提升了课堂教学效率
三、采纳激励制度，促进优良课堂秩序的形成
了解同学、相信同学、关怀同学、尊重同学，采纳科学的方法调动同学的积极性，运用正确的激励手段适时的满足同学的心理必须求。能恰适时的运用激励手段，能促进优良课堂秩序的形成。采纳目标激励，通过设置目标，激发同学的学习动机。采纳成功激励，当同学取得一定的成绩时，教师要及时给予正确的评价，必要时可授予一定的荣誉称号。获得荣誉的同学，往往有一种被认可的兴奋感和持续进取的心理状态。在奖励时，要一改过去单纯奖励成绩一贯优异或表现一向好的优等生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中下等生。教师更要随时注意寻找班中这些同学的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。激励的方式还有很多。但不管哪种方式，都要适时、适当、适度。
3落实素养教育二

主动参加，合作交流
素养教育最显著的特点就是注重同学的主体地位，培养其自主发展。这要求教师真正把同学看成学习的主人，是知识的探究者。有这么一句话，对我们很有启发"数学老师不要太相信自己的嘴巴，同学的知识不是讲出来的，是他自己学会的'。对此，教师一定要转变观念，要创造合适儿童的教育，而不是选拔合适教育的儿童。要树立新的教学观，教学是在教师的指导下，同学主动参加、创造发展的结果，教师主导作用发挥在如何使同学主体发展上。做到给同学一杯水，并不是教师有一桶水的问题和常流水的问题，要教育同学怎样要一杯水怎样取水。
总之，在课堂教学中，教师应激发同学的学习积极性，向同学提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合。

探究革新
数学在提升人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。在小学数学课堂教学中，要培养同学的革新意识和革新思维习惯，作为基础教育工，责无旁贷。 如何评价一堂课的如何体现探究革新呢?我们认为要从数学的课堂结构上来看，一堂新授课，必须把培养同学的探究革新能力作为教学目标，并在课堂教学中踏踏实实的落实，探究革新要体现在准备学习、例题教学及巩固学习中。
准备学习中，营造引发革新意识和创造力的环境。一堂数学课，没有适当的准备，就凭空让同学去革新，这是浪费时间和一句空话。要上一堂培养同学创造力的课，必须要有一定的知识和情感准备的，"教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量'，作为小学数学教师，就是要把握好这个度，要在激励青少年主动发展的同时积极创造有利条件，在引导和指导上下功夫。因此，数学新授课中的准备学习，既要作知识上的准备，还要做情感上的准备，融洽师生关系，营造民主氛围，使同学在宽松、和谐的环境下学习，强化同学的参加意识，同学才会有充分表达自己思想感情的机会。这也就是培养同学革新意识和革新能力的起点，在课堂教学中，首先要做好起点工作。
4落实素养教育三

改善方法
体育教学方法指教学过程中完成体育教学任务的途径或手法。科学地应用教学艺术是完成体育教学任务、实现体育教学目标的关键。怎样改善其方法?我认为主要有两方面:其一,课堂教学方法的改善;其二,教研方法的改善。体育教学和其他学科一样,教学有法,但无定法。不存在"万能'的方法,贵在得法。依据现代小学体育教学目标的要求,对小学体育教师的文化修养和教学技巧的表现提出更高的要求。除了应用通常方法以为,还必须不断地进行思想教育,传授理论知识,掌握技术、技能等方法的探讨,其方法应注重一个"新'。随着科学技术的发展,教师的教学方法也将要不断地得到充实、完善和发展。
教研方法也不例外,在以往开展教育教学研究活动中,忽视了对体育教学的"公开课'、"观摩课'、"评议课'的分析评定。这一举措极大地挫伤了体育教师教学的积极性,这一现状务必引起主管部门的领导和学校负责人的高度重视。在以后的教研活动中,体育课也要向其他学科一样,多开展"讨论性'、"比赛性'的课题的研究,激发体育教师探究新的教学方法的兴趣,使体育教师也有"用武之地'。
强化训练
1.强化同学的思想品德教育训练。思想是一切行动的指南。体育教师如何结合教学有效地进行思想品德教育的训练?可以在"四个'结合上下功夫,即结合课堂常规;结合素材内容;结合组织教学;结合教师和同学的言行。这样做能够有效地培养同学的社会责任感和爱国主义、集体主义精神,培养自理、自强,坚强和文明的行为。在这过程中,应注重"疏导',达到让同学知道怎样做人的目的。
2.强化同学对技术、技能提升的训练。在体育教学中,一切动作的技术、技能的形成,都是通过教师动作示范、语言传递两种系统协调活动而引起人体一系列连锁性的运动条件反射的结果。因此,教师的示范动作要"准',且具"韵律',同学"仿'就不会变样。教师在体育教学施行中精心组织,让同学在掌握技术、技能的多种方法的基础上反复训练、常常训练。注意学习时间适当,提醒同学要注意安全等,以提升同学各种动作的技术、技能。

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