学校师生健康管理制度.docx

学校师生健康管理制度
1、政教室（XX）建立学生健康档案，每年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时书面形式告知家长，针对常见传染病，做好宣传和防治工作，根据上级要求认真完成各项预防接种工作。
2、政教室（XX）定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节情况有针对性地进行常见传染病的防治知识教育。
3、政教室（XX）广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病、性病及艾滋病的预防与了解。
4、总务室（XX）加强食品卫生管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。
5、教导室（XX）科学制定作息时间，合理安排研究方法，提高研究效率。
6、政教室（XX）要落实环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，做到学校环境整洁美观，促使学生人人讲卫生。
7、各体育教师认真组织学生体育活动，教师及时纠正学生坐、立、读、写的姿势，坚持做眼保健操。
8、政教室（XX）建立预防疾病应急制度。发现学生有发热、干咳、乏力现象要及时上报并及时隔离，通知属地医疗卫生部门。
9、班主任要求患病学生及时治疗，禁止患有传染病的学生带病到校上课。
10、疫情防控领导（XX）做好传染病监测工作，发现疫情及时上报卫生部门及教育主管部门，做好传染病复课检诊工作，以防疫情扩散。
小学安全管理制度
为进一步加强学校安全管理，创造一个和谐安宁的教书育人环境，特制定本
1. 牢固树立“生命至上”的观念，切实把“安全第一”的思想落到实处。
2. 建立健全有效的安全责任体制，一把手负总责，班子成员“谁主管、谁负责”，中层管理人员分工负责，基层人员岗位负责。
3. 探索建立稳定有序的安全运行机制：
（1）在安排年度工作计划时，安全工作与教育、教学工作同步安排。
（2）在编排校历时，安全工作与教育、教学工作同步
编排
（3）在布置每周工作时，安全工作与教育、教学工作同步布置。
（4）在检查每周工作时，安全工作与教育、教学工作同步检查，同步评价。
（5）在全年工作考核、总结时，安全工作与教育、教学工作同步考核、同步总结。

（6）在全年工作表彰、奖励时，安全工作与教育、教学工作同步表彰、同等奖励。
（7）校内安全教育与教育、教学内容同等重要，教师、教材、课时、课酬等与教育、教学同等标准。
（8）校外安全研究培训与教育、教学外出研究培训同样需要，同等政策。
4. 坚持预防为主，坚持警钟长鸣，坚决落实安全工作“一票否决制”和“责任追究制”。
小学不良行为惩戒制度实施细则
学生在校期间，应遵守国家法律和法规，遵守学校管理各项制度，养成良好的思想品德和行为习惯。学校对违规违纪学生，可视其情节轻重给予一定的惩戒处分。
一、学生违规违纪的行为
（一）影响教育活动正常秩序的行为
1. 携带危险品入校。危险品主要包括管制刀具、鞭炮、弹弓、毒品、烟酒、足以伤人的玩具枪支和各种液体，使人惊骇的面具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和有对人体导致伤害的植物，未经教师允许携带和穿着溜冰鞋或滑板，穿着或者携带有暴力或色情服装、携带含有暴力和色情内容的器具或图书、音像资料。
2. 扰乱正常课堂秩序，如喧晔、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正的。
3. 打架和斗殴，并导致后果的。
4. 侮辱教师和同学的言行，情节严重的。
5. 散布违反四项基本原则的言论;散布迷信;传播恐慌性言论；恶意诽谤他人。
6. 破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。
7. 传播他人隐私，导致伤害的。
8. 因不遵守公共秩序而导致他人受伤的。
9. 怂恿他人影响正常教育活动秩序；不配合学校和教师对越轨行为实施调查或者作伪证的。
10. 其他影响正常教学秩序的行为。
（二）个人的不良行为
1. 上课不专心。
2. 不做或者抄袭作业。
3. 迟到或旷课、逃学。
4. 考试作弊。
5. 严重撒谎，瞒骗家长和老师
6. 无故不参加学校和教师指定的教育活动。
7. 其他个人不良行为。
二、惩戒的形式
学校和教师对学生的违规违纪行为作出惩戒时，有一定的自由裁量权，可选择的惩戒方式有如下八种：
1. 言语责备。指直接用语言对学生进行批评，是惩戒行为中最轻微的一种。
2. 课堂隔离。指将学生从正常课堂研究秩序中分离出来，以控制学生违纪的行为。被隔离的学生不应被剥夺受教育权，不得被赶出教室，时间不宜超过半小时。
3. 剥夺某种权利。被剥夺的权利必须是学校正常教学活动之外的，与学生受教育权无直接联系的权利。
4. 没收物品。没收与越轨行为有特定关系的物品，没收是暂时的，应在短期内归还学生或家长。
5. 放学后留校。放学后将学生扣留在学校一段时间进行教育，一般不超过一小时，并以不影响学生正常用餐为前提。
6. 警告和严重警告。较严重的责备方式，属于全校范围的惩戒批评方式。
7. 记入学生成长档案。违规违纪行为严重时的惩戒方式，以造成学生日后升学或工作的实质性障碍。处分包括记过、记大过留校察看。
8. 停学和停课。将学生排除于学校教育活动之外的一种惩戒手段。停课两节以上，半天以内，须经教导主任批准并报学校备案停课半天以上，一天以内，批准权在分管校长。一天以上的则应由校长办公会讨论 定。
教师有权实施1-5项惩戒形式，学校有权实施6-8项惩戒形式。
学生如有两种以上违规违纪的行为，学校根据其违纪事实按照本制度分别裁决，合并执行。
对学生的惩戒处理，依据要准确，处分要适当。对于能主动承认错误、如实交代错误、有悔改决心者，可酌情从宽处理。
三、惩戒实施流程
（一）审批权限和报批程序
1. 言语责备、课堂隔离、剥夺某种权利、没收物品处分，由责任教师根据学生违纪违规情 当场实施，处分决定由学生研究小组记录，并报知班主任老师。所没收的物品由班主任保管，并在适当时候通知学生本人或家长领回。
2. 放学后留校处分，由任课教师和班主任协商定，并报请教导主任同意，学生留校期间，任课教师和班主任教师必须同时陪伴，并采取适当措施保证学生安全回家。班主任教师为责任教师时，要与另一位班级任课教师协商。
3. 警告和严重警告处分，由班主任教师提议，报学校教导处批准、备案。
4. 记入学生档案（记过、记大过、留校察看）处分，由班主任提交书面调 材料及处分意见，经学校教导处审核，报学校分管领导批准。
5. 停学和停课处分，由班主任提交书面调材料，经教导处和分管领导审核，报校长办公会讨论研究决定
（二）处分决定的送达
1. 给予学生处分时，应持慎重态度，要事实清楚。证据确凿，定性准确，处理妥当，手续完备。
（1）言语责备、课堂隔离、剥夺某种权利、没收物品处分，由责任教师直接告知学生本人。一般不提倡告知学生家长。如确需告知家长，责任教师需与班主任教师协商。
(2) 放学后留校处分，除明确告知学生本人外，一般需要头通知学生家长。
(3) 警告和严重警告、记入学生成长档案(记过、记大过、留校察看)、停学和停课处分，学校要出具书面处分决定书须由学生本人和家长签字。
(三) 申诉和复
1. 学校成立学生申诉处理委员会，受理学生对违规违纪处分的申诉。学生申诉处理委员会应由学校负责人、教师代表组成，必要时可以聘请法律顾问。
2. 受处分学生本人对处分 定有异议时，在接到处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校提出书面申诉。
3. 学生申诉委员会负责对学生提出的申诉进行复，在接到书面申诉之日起15个工作日内，做出复结论并告知申诉人。需要改变原处分 定的，由学生申诉委员会提交学校校长办公会研究决定。
4. 学生对申诉委员会复 决定仍然有异议的，在接到学校复 定书之日起15个工作日内，可以向学校上级教育行政部门提出书面申诉。
5. 学生超出申诉期提出申诉的，申诉委员会不再受理。
实验小学作业公示制度
为深入贯彻落实办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等相关文件精神，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，各学科教师要严格控制作业量，进一步提高学科作业的效能，特制定章丘区实验小学作业公示制度如下：
一、公示时间及位置
每天放学前，由任课教师在黑板上以书面形式发布作业，接受学生、家长与社会各界的监督。
二、公示作业要求
1、提倡分层作业、弹性作业，避免机械无效作业；不得布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过大学生无法做出的作业。
2、杜绝惩罚性作业；杜绝通过手机微信和QQ群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长自行打印作业。
3、每天作业总量由教研组长、教学管理相关主任负责审核。
三、公示作业用时
一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量所有书面作业在
学校课后服务内完成，学生回家后无书面作业，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。
四、作业管理评价
1. 严实常规检查。
学校教导管理部教务处要加强作业全过程管理，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，加强对作业的常规检查，重点加强对作业内容及完成方式、作业量合理性的督查评估，考评结果纳入教师绩效考核，作为教师评优选先、评职晋级的重要依据。对检查出的问题，及时反馈给年级备课组和任课教师，教师及时调整好作业布置的质和量。通过检查，发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广。
2. 加强作业研究。
学校出台激励政策，鼓励系统化选编、改编、创编符合研究规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。
3. 强化家校合作。
加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长和孩子一起制定研究计划，培养孩子独立、高效完成作业的习惯，积极创造良好的研究氛围。畅通家校联系和家长意见反馈渠道，切
实发挥家长在作业管理办法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用；及时调查核实处理学生及家长反映的学生作业问题。