《秋天的雨》教案范文.doc

《秋天的雨》教案范文
《秋天的雨》教案范文
制定思路：
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动制定以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中心得、表述、积存、迁移。
活动内容：秋天的雨〔散文诗〕
活动目标：
1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2．能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“悄悄地〞、“五彩缤纷〞、“温柔〞。
活动准备：
1．与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。
2．配乐《秋日私语》。
活动过程：
一、以“猜谜语〞的形式导入活动
1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗？〞“雨是怎样下的？〞〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。〞〔教师有感情地朗诵散文。〕
2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。〕
三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。〔教师播放课件〕
师问：你喜爱散文诗里的哪一句？
四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、完整欣赏第一段
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说〔学习词：清洁和温柔、悄悄地。〕〔秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摩小朋友一样温柔〕
教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。)
(1)玩送颜色游戏。
〔学习“她把×颜色给了××，〕(师播放秋天图课件。)
(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?〔幼儿回答〕
(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)
学习词语：“五彩缤纷〞。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？
师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。
1．整体理解欣赏。
(1)师：秋天的'雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)
(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?
(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
2．师朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)
(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。
1．讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答〞，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!
(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?
师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？〔提醒幼儿用完整话说〕
(1)幼儿两两讨论，互相说一说。
(2)请各别幼儿交流。
师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表现散文
师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜爱的小动物和小树准备过冬的样子。
〔四〕完整欣赏第五段
师：秋天的雨会给我们带来什么？〔我们一起听听〕
〔1〕师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？
〔2〕幼儿回答。
师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
三．互动交流，完整欣赏
1．交流感受
(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、美丽的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒适……)
教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
2．欣赏散文
(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
四．活动延伸，经验拓展
1．继续寻找美丽的秋天。
师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！
2．反复倾听作品。

秋天的雨教案
秋天的雨教案
作为一位出色的老师，时常会必需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参照教案是怎么写的吧！以下是整理的秋天的雨教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
秋天的雨教案1
秋天的雨教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 6 K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。秋天的雨教案2
学习目标
1．熟悉“钥、匙、趁〞等8个生字。会写“盒、扇、邮〞等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子〞等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜爱。
B案
课前准备
配乐朗诵录音带。
2．生字、词语卡片。
3．实物投影仪。
第一课时
谈话导入，调动情感
1．引发生活情感：同学们，你们喜爱下雨吗？为什么？
2．引入课文：有的同学喜爱下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜爱下雨。〔板书课题：11．秋天的雨齐读课题〕他为什么喜爱雨呢？让我们来听听他的心声。配乐朗诵，初步感知
朗诵激情：打开课本，倾听配乐朗诵，初步感受文字的美和文中的情感。
2．设问感知：同学们，现在你有点喜爱秋天的雨了吗？你喜爱它的什么？
逐节朗诵，想象动情
1．你最喜爱哪段课文？赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。
出示生字新词卡片，认读词语，改正字音。 朗诵展示：营造乐读的氛围，激励同学用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 想象画面，心得语言文字。
a、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？〔在老师或同学有感情的朗诵下闭上眼睛想象〕
b、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美！……你的眼前出现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的……美极了！
c、直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？〔五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……〕
d、感情朗诵第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽多姿。
e、秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？
f、感情朗诵第3自然段，让同学带着自己的体验〔喜爱、向往〕有滋有味地读。
g、如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？
h、小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？指名同学多人次地朗诵第4自然段。
习写生字
1．学习生字，交流学法。
a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
b、练写生字。
2．抄写词语表中的词语。
课外作业
把喜爱的部分背下来。
第二课时
听写生字，复习检查
同学听写生字新词。 同桌互相批改，当堂订正。
出示填空，回忆内容
出示课文第1—4自然段的开头每句，让同学背诵课文，同学愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏着_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
谈话启发，拓展活动
1．朗诵课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。
2．引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜爱秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？
3．同学自由组合，动手创作。教师指导同学可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。
展示交流，赏评作品
1．由创介绍或朗诵自己的作品，要求表现出自己喜爱、或赞美等感情。同学共同欣赏、评点。
秋天的雨教案3
教学目标：
知识目标：有感情地朗诵课文，读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。
能力目标：强化朗诵、心得、理解能力。
情感目标：感受秋天的美好。
教学重点：读中心得语言美，积存语言。
教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。
教具〔学具〕：课件，录音。
教学内容：
一、谈话激情导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？〔秋天〕其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着凉爽和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨
二、朗诵感知课文
1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！〔同学自由读读〕
2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？〔交流汇报〕
3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？〔板书后〕你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再碰到像这们内容比较清楚的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜爱的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？〔自由品读，小组交流〕
三、朗诵、心得、升华。
现在就把你喜爱的部分介绍给大家吧！
〔一〕、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？〔同学朗诵〕这一段里还有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗！
过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！
2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？〔同学抓住各别句子读〕

橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？〔同学体会拟人句的用法〕咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？
3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷〔课件〕〔感受理解五彩缤纷〕。
这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。
4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发现，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？〔一句话包括了一段的内容〕。
5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句〔同学试着画出比喻句〕。
〔二〕秋天的雨是一把钥匙
1、是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。〔自由读〕谁能不知不觉地把秋天的大门打开？
过渡：看看秋天大门里还有什么呢？
〔三〕秋天的雨藏着非常好闻的气味。
1、同学自由汇报品读结果。
2、谁也被那香味勾住了，读一读，
〔四〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、同学自由汇报读。
2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，谁还想通过朗诵表现出来。
四、小结
1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依旧存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。
秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌〔板书〕
2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。
五、扩展练笔
1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢？〔交流〕
就用我们今天学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写具体，先想好写些什么，然后说一说！
2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗？
秋天的雨教案4
【课题】
秋天的雨〔人教版课标本三年级上册〕
【执教】
湖南省长沙市望月湖第二小学 黄 欢
【学习目标】
１、熟悉钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写凉爽、留意等词语。
２、正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
４、积存好词佳句。
【心育目标】
感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。
【教学准备】
自制课件。
【课时安排】
第一课时：初读课文，学习生字词，写字。〔略〕
第二课时：交流研讨课文。
【教学过程】
一、导语渲染，调动情感
１、教师谈话导入新课：
同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。〔播放课件：秋景图〕秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。
２、齐读课题。〔板书：秋天的雨〕
二、复习，检查生字词
出示生字词，开火车读、齐读。
三、深入局部，品读课文
１、秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。〔板书：钥匙〕
２、同学讲到哪个自然段就学那个自然段：
⑴ 二自然段〔课件出示第二自然段〕
① 心得五彩缤纷：
大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？〔板书：颜色 五彩缤纷〕
② 美读句子，体会色彩之美：
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。
③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：
老师范读句子
去词体会。
如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？
〔扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。〕
④ 指导朗诵：
运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。
⑤ 美读全段。
⑵ 三自然段 ：体会气味的香甜：
① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？〔板书：气味 瓜果飘香〕
② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？
③ 小组合作读，读出香甜的气味来。
④ 指名小组读，生评。
⑶ 四自然段：〔表演朗诵〕
① 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。〔板书：动植物 忙碌过冬〕
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？
② 师生互动演一演。
③ 指导朗诵。
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
四、拓展、积存，升华感情
１、小结：
我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
２、配乐朗诵：
请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！
３、积存背诵：
想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。
五、布置作业〔课件出示〕
１、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。
２、用你手中的画笔，画一画秋天。
３、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。
六、板书制定
秋天的雨〔钥匙〕
颜色 五彩缤纷
气味 瓜果飘香
动植物 忙碌过冬
秋天的雨教案5
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、理解课文，体会对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点：
1、从哪几个方面描写秋天的。
2、能用自己喜爱的方式表达自己对秋雨的喜爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一：情境导课：
1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！
2、同学交流，教师指导说话。
过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！
二、初读感知
1、教师配乐范读课文。
师：听完老师的朗诵，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！
2、同学交流感受。〔引导说出难忘，神奇引导同学把话说完整。〕
过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！
三、检查生字生词
1、〔课件出示生字〕读生字，扩词〔开火车、指名读，领读〕
2、读词。
重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，同学学习写法，书空。扇，多音字的应用。
3、同学本上练写。
过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？〔课件出示自渎要求：〔1〕、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？〔2〕课文是哪几个方面写秋天的雨的？〕
四、自读课文，研文学文。
1、同学读自学要求，同学带要求自由读课文。
2、读后交流问题
师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，〔同学画句子朗诵〕。
过渡：大家概括的非常好，在文章中，在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。
(1)生交流读句子。〔出示课件〕
师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！！
(2)同学朗诵小诗。
(3)同学交流从哪几个方面描写秋雨的。
过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！
3、自渎第一自然段
朗诵要求：秋天的`雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。
〔1〕同学读文。
〔2〕同学交流读后感。
4、精讲第二自然段
过渡：秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？
〔1〕自由朗诵第二自然段〔要求：你们有不明白的词语或问题标画出来〕
a、五彩缤纷是什么意思？〔生交流，联系上下文理解〕
b、用五彩缤纷造句
〔2〕默读第二自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。
〔3〕同学交流〔出示第二自然段〕把你喜爱的颜色的句子多读几遍。
〔4〕同学练读，指名读。〔随机课件出示银杏叶，枫叶等，教师指导朗诵〕
〔5〕同学配乐朗诵。
过渡：听了你们的朗诵真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？
5、同学背诵第二自然段〔集体背，指名背〕
6、说话训练：
师：秋雨给秋天带来的颜色可不只这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！
〔1〕〔课件出示：瞧！秋天的雨把这些颜色还给了谁？小朋友快点想想吧！
1.秋天的雨把紫色给了葡萄，〔〕像〔〕。
2.秋天的雨把红色给了苹果，〔〕像〔〕。
3.秋天的雨把〔〕色给〔〕，〔〕像〔〕。〕
〔2〕同学自由发言交流。
五、总结全课：在你们的帮助下，秋天变的更美丽了，从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们继续领会秋雨的神奇吧！
板书制定：
钥匙打开了大门
颜料五彩缤纷
秋天的雨教案6
教学目标
1．熟悉钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写凉爽、留意、扇子等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
1．爽柿的字形，扇梨粮的读音。
2．有感情地朗诵课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点
1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会在谴词造句方面的特点。
课前准备
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件
同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜爱秋天吗？为什么？
4．同学交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那凉爽而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容
1．播放朗诵录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。
2．听了之后你有什么想法？引导同学初步体悟本文语言文字的美。
3．用自己喜爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
3．把自己认为美的读给同桌听听。
4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
三、品读课文，想象动情
1．品读第一自然段。
〔1〕营造气氛，引导同学反复品读，谈谈自己对本段的看法。
〔2〕在品读时，注意读好凉爽和温柔轻轻地留意，其中留意一词必需引导同学理解。〔留心、在意等〕
〔3〕想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第二自然段。
〔1〕引导同学朗诵：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？
〔2〕指名同学朗诵后并回答。
〔3〕采纳赛读的方式让同学欣赏性地朗诵课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
〔4〕品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
〔5〕联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？
四、变读为述，积存语言
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵学习。
3．指名同学上台进行表演性朗诵并评点。
五、识字写字
1．学习生字，交流学法。
注：枚的右边不是文；柿的右边易错。
2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
3．练写生字。
第二课时
一、复习回忆
1．听写检查生字新词掌握状况。
2．秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
3．引导同学背诵第二自然段。

二、交流心得，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、同学交流后，再围绕好多好多香甜的气味让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让同学说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让同学进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让同学带着这种美好的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？
c、引导同学具体、丰富地想象后，可进一步调动同学的经验积存，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。 先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
三、总结拓展
1．出示课文第14自然段的开头每句，让同学背诵课文，同学愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏着_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
2．引导同学进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？〔教师可依据同学的兴趣爱好，在课余组织指导同学展开观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。〕
3．同学共同欣赏、评点。
秋天的雨教案7
教学目标
“钥、匙〞等8个生字，会写“扇、邮〞等12个生字。正确读写“凉爽、留意〞等词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积存好词佳句，背诵自己喜爱的部分。
3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学过程
一、导语 渲染，调动情感。
1.教师谈话导入 新课。
(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2.齐读课题。(板书：秋天的雨)
二、初读课文，整体感知。
1.检查生字词。
(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇〞的读音。
(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?
2.指名读课文，整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思索。
(2)读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)
小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)
三、深入局部，品读课文。
“五彩缤纷〞。
(1)同学默读课文，寻找描写的颜色词语。
同学默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师依据同学回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
(2)美读句子，体会色彩之美。
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。
2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
(1)同学读句子(课件出示句子)。
(2)去词体会。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?
(“扇哪扇哪〞让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇〞让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)
(3)指导朗诵。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。
(4)看录像，心得“五彩缤纷〞。
小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美丽吧。
(多媒体出示课文中所描写的景色，同学依据画面读相关文字。)
(5)美读全段。
“气味的香甜〞。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?
4.表演朗诵。
(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?
(2)师生互动演一演。
(3)指导朗诵。
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
四、拓展、积存，升华感情。
1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)
2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?
(教师依据同学的回答，相机板书：美丽、欢乐……)
3.积存背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。
五、布置作业 。
1.抄写本课的生字新词。
2.选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。
3.用你手中的画笔为你喜爱的课文内容制定一幅图画。
总评
《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：
一、重视阅读兴趣的培养。为使同学“喜爱阅读〞，教师在备课时，制定了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让同学一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动同学读书的积极性，收到了很好的效果。
二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，同学经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。同学有了充足的时间在课堂上朗诵、默读、表演读，在读中心得、理解、交流。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会心得文本。
三、重视读中积存。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，出色的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积存好的的词句。同学在流畅读书的基础上背诵喜爱的出色的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下合格的基础。
秋天的雨教案8
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗诵课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积存好词佳句。
教学重难点：
通过朗诵激发同学对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗诵法
教学准备：生字卡片、录音带
教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学过程：
一、激发情感，谈话导入
1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文
1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，改正字音。
3.让同学说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑
1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、学习写字
1.学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有什么话要提醒大家吗？
2.学习写生字。
3.抄写词语表中的生字。

1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗诵课文。
3.背诵喜爱的段落。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发同学对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、创设情境，激发情感
1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。〔课文内容〕
3.交流：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，完成填空题。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
秋天的雨，藏着。
秋天的雨，吹起。
2.指名口头回答。
3.选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的原因。
三.同学汇报，老师相机教学。
1.教学第二自然段。
〔1〕.同学汇报。
〔2〕.教师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？
〔3〕指导朗诵。
3.教学第四自然段。
A.同学汇报。
B.教师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？
C.教师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？
D.指名同学朗诵。
4.教学