《信客》教学反思范文.doc

《信客》教学反思范文
《信客》教学反思范文
在教学中，我感到，放开手让同学乘着想象之舟畅游在文本之中，同学和我都感到一种轻松、惬意。我之前所担心同学不会了解信客的工作，不能欣赏“余氏〞的深邃都完全多余，通过制定的几个问题，同学很快就能够理解信客遭受着身体和心灵双重的苦难，从而理解了信客之“苦〞，苦还要继续去做，而且有年老信客的前车之鉴，在信客生涯中咬牙坚持，默默奉献，无愧于老信客之信，众乡亲之信。于是我的板书“苦〞与“信〞就这样水到渠成。在整个教学过程中我和我的同学始终被文章所感动着，信客的形象越来越鲜亮，最后“信客〞当了老师，校长，“信客〞之信扩展了，一位同学在回答关于理想的问题时，说要当一名信客，我当即引导：信客作为一种职业已经不复存在，但是信客已经不再是职业的一种，做任何的行业，都可以成为那种职业中的“信客〞。一百个人读《红楼梦》，就会有一百个林妹妹的形象。
在新课标中也指出：阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读施行。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所心得和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。我深入的体会到，同学的眼睛也是雪亮的.，眼光也是独到的，在课堂最后的谈感受中，一位同学就谈到，他想到了老信客，老信客也同样是山里的乡亲和外面的世界联系的一座坚实的桥梁，即便是最后“失信〞了，他想的仍是“不能没有客〞，这样的责任感和使命感同样是令我们肃然起敬的。我和其他的同学为他的独到的思维和出色的回答不由自主 的报以掌声。把课堂还给同学，关键在于我们如何去调动同学，这将是我在我的语文的教学之路上永远思索的问题。

信客教学反思
信客教学反思
篇一
《 信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。余秋雨先生写的《信客》，实为文化苦旅中的"信客'，是诚信、宽容文化在不诚信、不宽容文化中的一次苦旅。文中的"信客'肩负的是诚信和宽容的文化，然而，这种文化的提升和生存之路却是那样的困难。余秋雨在《信客》中写出了老信客和年轻信客同样的悲剧：老信客和年轻信客都被迫远离信客这一职业，一个是偶然的、唯一的一次失信，导致整个社会对他一生诚信的彻底否定，老信客痛楚无奈地从浸满诚信文化因子的这一职业中悄然退出;而另一个则是因为太诚信而被捕进班房，熟悉到诚信"这条路越来越凶险，我已经撑持不了'而决然退出。他们殊途同归的根源都在于：整个不诚信的社会文化环境对以他们为代表的诚信文化进行诋毁和嘲弄，甚至是迫害(信客因诚信被打耳光、进班房)。教师要想引领同学深入心得到信客的人格精神，深入思索人生，必必须以信客的形象为着眼点，引领同学与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起同学的情感，提升同学的人文素养。本课教学的内容我制定了四个问题：(1)在写信客之前，为什么先写一个老信客?(3)重点写了信客什么事迹?为什么重点写?(3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?(4)怎样理解信客特别的品行和素养?让同学按信客---新、 老信客---信客这一顺序逐一探讨，体会为信客立传的用意以及联系现实生活的意义。
在合作学习中，同学积极讨论，踊跃发言。在展示学习成果时小组成员都争相上台，让课堂真正交给同学，在老师的主导下较好地完成了教学任务。在品味和揣摩语言的环节，难度虽大些，但同学亦能用"我喜爱------，因为-------'的句式积极发言，虽赏析水平不高，但也能说出一些独到的见解，积存了自己喜爱的句子词语，既培养了语感，又强化了语言积存。
本课教学的不够是在字词教学时同学展示花的.时间过多，导致同学在探究信客这个人物形象时仓促完成，赏析语言时流于形式，没有真正让同学深入心得到余秋雨散文语言的魅力。今后还应在语文教学中多下功夫，把语文课上成踏踏实实的语言文字课。
篇二
《信客》是一篇自读课文，本课设置的基本目标是让同学了解在经济尚不发达的年代里人们的通讯方式以及新老两代信客身上所表现出来的优秀品行。
本节课制定的亮点在于通过集体活动总结信客身上的优秀品质，让同学发挥自己的聪慧才智去体会信客身上的闪光点，畅所欲言，可是我班同学似乎没有充分发挥自己的主观能动性，无论有人参加但没有竭尽所能，几乎 都是老师一个人在不厌其烦地诉说，无论现在提倡素养教育，可老师提供了展示的舞台就是没人自动出来展示，或许是我的方法还不够到位，或许是我的教学艺术不具备足够的吸引力。
本来本节课最后部分可以做得更好，只是同学的所学实在太有限，他们的表达能力也实在有待更近一步提升，要说让同学搜集歌唱奉献者的歌曲本来不是件难事可对我们班同学似乎很难，就更不用说当着大家的面延长了，所以结尾只能狗尾续貂。
总体说来，本课教学完成了教学目标，只是效果可能没有预想的那么完美，或许是我的期望值太高，或许是我们班同学太过于自卑，他们的水平没有得到有效的发挥确实很遗憾，我们师生以后都要做出更大的努力来完善我们的课堂，搞活我们的气氛。