《图片两组》导学案.doc

临清实验高中 语文学科 编写人：陈红艳 审稿人：徐涛
《图片两组》学案
课前预习学案
一、 预习目标
同学通过活动施行，能够了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏。
二、 预习内容
1、你能够从第一、二幅图片中看出那些细节？第二幅图片中的军人丈夫在拥抱时为什么只用一条手臂呢？
2、对比第一和第二幅图片后你会想到什么？
3、再看第三幅图片，看看这幅图片有什么细节？这时候父亲的心情是怎么样的呢？对比第二幅图片，请大家想一想，这位父亲这次去战场会有什么样的命运呢？
4、看第四幅图片，你会看到什么细节？你觉得孩子的表情是恐惧的吗？
5、第二组的两幅图片通过人群场面表达的主题又是什么呢？
6、查找近几年来最让你震撼的关于战争的图片，选择1~2幅图片储存到U盘中，并为其写一段解说词〔介绍画面内容、摄影意图、震撼你心灵的原因〕
7、查找国内近几年其它方面〔社会生活等〕最让你震撼的图片。为其写一段文字，说出你的读图感受与理解，并解读摄影意图。
三、 提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
1、 知识目标：通过对图片的解读，同学能了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的熟悉。
2、 能力目标：同学通过活动施行，能够了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，为图片加小标题、配写解说词。
3、 情感、态度和价值观目标：了解战争之残酷和损害之深重，呼吁人性回归，共创和平家园。
教学重点难点
重点：在把握摄影者创作意图的基础上理解图片背后所蕴含的深层含义。
难点：本课教学的难点是让同学掌握解读图片的内涵的方法。
二、学习过程
〔一〕第一组图片
探究一：图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。第一组四幅图片都给我们激烈的震撼，这种力量来自于细节。请谈谈每一幅图片中哪一个细节最具这种不同平常的表现力。

探究二：按要求给其中一幅图片加一个小标题，注意标题要符合图片所表现的内涵，语言符合图片的风格。

探究三：综合第一组图片，说说这四幅图片所表现的共同主题。

〔二〕第二组图片
探究四：研读第二组图片， 指出图片中富有表现力的细节特点，看了这两幅照片之后你的心情如何？为什么图片上人们的笑容是那么的灿烂？

探究五：请同学从两组图片中选出最能打动你的一幅，体会图片独特的视觉冲击力，写一段解说词，在班上进行交流。〔优秀的摄影作品往往都有着丰富的内涵，为了形象地显示其内涵，人们常常要为它配写解说词。 解说词，就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣扬的效果。 为图片写解说词，其语言风格要符合图片本身所创设的情境和氛围。〕

三、反思总结

内容
细节
想象
主题
标题
一图

二图

三图

四图

五图

六图

四、当堂检测
 1．给以下加点字注音或依据拼音写汉字。
  〔1〕藏匿 〔 〕 瞭望〔 〕 引擎 〔 〕 肆虐〔 〕 窒息〔 〕
  〔2〕呆zhì〔 〕 lǒng〔 〕罩 kuì〔 〕乏 荒miù〔 〕 雷tíng〔 〕
  2．以下各句中，没有错别字的一项是〔 〕
  A．女人买东西回家，家已经被察封，家人都消失了。
  B．我们欢呼鹊跃，在可怕的昨天之后，终于出了一件好事，带给我们：希望！
  C．我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大。
  D．每一幅照片都有震憾人心的故事，从中可以看到战争给人类带来的后果。
  3．以下句子中标点符号使用正确的一项是〔 〕
  A．没有人能置身于冲突之外，整个世界都在战争，虽然同盟国比较顺利了，但结局还不知道在哪儿？
  B．午夜钟敲十二点，我又醒了——又是飞机！
  C．天天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望？
  D．三架日本轰炸机炸了上海火车站，等候在这里准备撤离的1800人，〔大部分是妇女和儿童〕只有300人死里逃生。
课后学习与提升
 阅读下面文字，回答4-7题。
  最亲爱的吉蒂：
 今天我只有丧气的消息。我们许多犹太人朋友和旧识大全大群地被带走。盖世太保对他们非常粗暴，用装牲口的车厢将他们运到威斯特波克，也就是德伦特的那个大集中营，他们把所有犹太人都往那里送。有个人从那里逃出来，蜜普向我们说了他的情形。被送到威斯特波克一定可怕极了。里面的人没有东西吃，更没水喝，因为一天只供水一小时，而且好几千人只用一间厕所和一个水槽。男女睡在同意个房间里，妇女和儿童常常被剃光头。逃亡几乎是不可能的；许多人一看就知道是犹太人，况且有他们的光头做记号。
在荷兰已经这么糟糕，德国人把犹太人送去的那些遥远又欠文明的地方是怎样个景象呢？我们认为他们大多数是被谋杀了。英国电台说他们被送进毒气室。那或许是最快的死法。
 我觉得很恐惧。蜜普自己也非常忧心。例如，前几天盖世太保把一个上了年纪又跛脚的犹太老婆婆丢在蜜普门前的台阶上，跑开去找车子。老婆婆害怕那些刺眼的探照灯和朝空中那些英国飞机发射的枪炮，可是蜜普不敢让她进到屋里。没有人敢做这种事。德国人罚起人来是毫不留情的。
   贝普也十分丧气。她的男朋友正被送往德国。每次飞机从头顶飞过，她就害怕那些飞机上的所有炸到贝尔特斯一人头上去。“别担心，不会掉到他头上去〞、“一粒炸弹就够了〞之类的笑话，拿到这里来不太适当。被送到德国去强迫劳作的不只贝尔特斯。天天都有一火车一火车的男人被载走。有些人想趁火车在小站停下来的时候溜走，但是只有少数人逃掉，找到藏身的地方。
   我的惨事还没说完呢。你听过“人质〞这个名词吗？这是给破坏分子的最新惩处，也是你想象不到的恐惧事情，重要的市民——都是无辜的人——被关起来等候处死。盖世太保找不到破坏分子，就拎五个人质出来，靠墙排一排。报纸会登出他们的死讯，上面说他们死于“致命事故〞。
   真是人类的好品种，这些德国人。我还是他们里面的一个呢！不对，我不是希特勒早就拿掉我们的国籍了。何况，地球上再没有比德国人和犹太人结的仇更大的了。
   安妮敬上
  4．文章开头就说“今天我只有丧气的消息〞，请概括“丧气的消息〞在文中指哪些“消息〞？
  答： 

  5．说明下面两句话中标点符号的作用。
  〔1〕重要的市民——都是无辜的人——被关起来等候处死。〔2〕报纸会登出他们的死讯，上面说他们死于“致命事故〞。
  〔1〕 〔2〕 
  6．画线句子中说“我是他们里面的一个〞，又说“不对，我不是〞，这样是否矛盾，为什么？
  答： 
  7．“吉蒂〞是作者虚拟的一个人，作者为什么要这样做呢？
  答： 

  参照答案：
  1．〔1〕nì liào qíng nvè zhì 〔2〕滞 笼 匮 谬 霆 2．C〔A“察封〞应为“查封〞，B“鹊跃〞应为“雀跃〞，D“震憾〞应为“震撼〞。〕3．C〔A问号改为句号，B破折号改为冒号，D括号前的逗号移到下括号后面。〕4．〔1〕许多犹太人朋友和旧识大全大群地被带走；〔2〕犹太人大多数被送进毒气室被谋杀；〔3〕蜜普自己也非常忧心；〔4〕贝普的男朋友和许多人被送到德国去强迫劳作；〔5〕无辜的市民被关起来等候处死。5．〔1〕两个破折号连用，表示解释说明；〔2〕表示引用。6．不矛盾，“我是他们里面的一个〞指作者是德国籍，“不对，我不是〞是说自己不是纳粹党迫害犹太人中的一个，这里说明作者是反对纳粹党制造战争。7．寻找对话对象，战胜心灵上的孤独。