写作《如何突出中心》表格式教案.doc

2020年下学期澧南镇中学教学制定科目教师年级班级授课时间备课语文七年级一 月 日教学内容写作如何特别中心教学目标1通过训练，学会“写人记事的记叙文的写法。2借助课文，熟悉文章中心关于一篇文章的重要性。3学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而特别中心。学习重点学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而特别中心学习难点教学方法讲解法、启发式、探究式、讨论式、朗诵法、学习法等教学准备预习教案、了解背景、课件制作教学课时2课时教学过程： 第一课时一、导入清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必需有明确的叙事中心。二、请同学们阅读写作指导，交流感受。1. 设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。2要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要具体表达、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略表达。3.巧用技法，特别中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、表达点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。4还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可特别中心。第二课时教学过程 一、写作施行(一)1导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。2同学交流分享。3. 文题妙解(1)“我的书包侧重于从书包的功能、外观制定、对“我的重要意义等方面确立中心。(2)“我是书包则要求以“书包的口吻表露自己的心声。(3)“我和书包，着眼于“我和书包的关系，写两者之间的故事。范文：书包里的故事童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些急躁，便顾不得书本的整齐了。因此，我的书本常常被压折起来，我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿，几天后就会卷边折页，变成了一本“旧书。可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候，竟整齐地排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思合计那书本是怎样变“新的。只是知道第二天早晨，书本就如被施了魔法般，整齐地放在我的书包里。终于有一天，我心中出现了这个疑惑。于是，晚上我便悄悄从床上爬起来，蹑手蹑脚地走到房间门口那里可以清楚地看见客厅。客厅的中央散发着微弱的光芒，那光芒是柔和的，温暖的。妈妈在淡淡的光芒的笼罩下，正把我的书本一个个从书包里拿出来，把毛边毛角挨个仔细压平，把折角向反方向一折，书本变整齐了许多。最后，妈妈还当心翼翼地把书本放回我的书包里，生怕惊醒了正在“熟睡的我。我只知晓我心中最柔软的地方似乎被轻轻触动了，一股暖流流入了我的心田我踮着脚回到床上，却是一夜无眠之后的天天，我都会在睡觉前把自己的书本弄平，像当时我看到的妈妈一样无论我的动作很是笨拙今天，当我翻开书本看到久违的一个细小的折痕时，心中的回忆被慢慢勾起，记忆那么深，就好似在昨天发生的一样。因为我清楚，妈妈的爱，就藏在那不起眼的折痕里二、写作施行(二)1导语：一方餐桌，承载了家庭的温馨，无论是餐桌上的欢娱，还是餐桌前的分歧，爱永远是向心力。2写作导引：题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前，事情是“谈话，那么时间、人物等其他的要素需自己定动笔前要合计，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。范文：餐桌前的谈话生活如同一张餐桌，餐桌上布满了各种各样的菜，坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食，那滋味令人回味无穷爆竹一声声响起，除夕夜到处洋溢着喜庆。“来喽！随着妈妈的声音，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛劳。这第一个饺子就给她，好吗？我点点头，奶奶麻利地夹起饺子送到妈妈碗里。我看了看，那个饺子好特别啊！半圆的饺子边上细细地捏了花边。这里面一定是奶奶做了手脚！正当我思索的时候，妈妈也发现了端倪，说：“这第一个饺子应该长辈吃啊！妈，给你！但在奶奶的保持下，饺子还是进入了碗中，但她却没舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶视为福音的“钱饺子！ 电视里春节晚会开始了，全家人都看得喜笑颜开，餐桌上一片祥和的欢乐。突然，一个饺子飞了过来，滑进我的碗里。这不正是那个花边饺子吗？我瞧向妈妈，妈妈悄悄指着奶奶，对我使了个眼神。我明白了！这是让我把饺子给奶奶呀！怎么才干让她老人家接受呢？我苦思冥想，终于有了好主意：奶奶历来喜爱节俭，我就好好利用她这个习惯吧。我不动声色。在奶奶看向我的时候，我就飞速地往自己碗里夹了一个又一个饺子。奶奶急了，说：“能吃的了吗？吃一个夹一个吧，别剩！我大声说：“好吃！好吃！一定能吃完！奶奶心疼地望着满碗的饺子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可乐开了花我的计划完成一半啦！我开始细细品尝着饺子，还不时与家人品评着节目，有意放慢了吃的速度。只剩下三个了！我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了！我快成皮球啦！奶奶习惯地板起脸：“叫你少夹，你偏不！这回咋办？我可怜兮兮地对奶奶说：“奶奶，我错啦！要不您吃了吧？果不其然，奶奶马上夹走了全部饺子，好像刚开饭似的，吃得津津有味。我得意地看着妈妈，妈妈笑了，用眼神激励我，好似在说：“你真棒！ “嘣！一声清脆的硬币声响起，大家都不约而同地看向奶奶，我大笑着说：“奶奶吃到钱啦！来年定有好运啰！奶奶笑得更是灿烂，脸上的道道皱纹也舒展开来，像一朵幸福绽放的菊花。她笑着吐出硬币，说：“来年大家都会有好运气的。全家人都看着硬币，互相对视着，心领神会地笑了。家，永远是温馨的避风港。不管是老人，还是孩子，都会眷恋着那餐桌旁的幸福。三、写作施行(三)1导语：亲爱的同学，久在校园中，是否有些枯燥？让我们把目光投向校园外的斑斓的世界。哪一件事，哪一个场景，哪一个人物令人久久不能忘怀呢？拾取记忆的片段，写下你的真情实感。2写作导航：(1)校外的生活是丰富多彩的，写作时，可从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物去写。(2)“触动过你的内心，引发过你的思索是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也是确立本次作文中心的立足点。(3)对这个场景或物品做点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调或者拿这首民谣与其他歌曲做点儿对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心特别，条理清楚。范文：那一幕，触动了我的心灵冬日了，风肆虐地呼啸，大地也为之而动摇。我走出去，被风吹得站不住脚跟，踉跄着躲到一个角落，一个温暖的避风港，不无担忧地看向外面。 还要持续走吗？猛然间，我看到了一棵梧桐几片黄叶依旧顽强地挂在上面，摇摇欲坠，它纹路错综的树皮写满了沧桑。有一阵强风！它的枝干晃动了几下，依旧挺立。在这场战斗中，唯有它孤独遵守。我要去挑战那风吗？我的心灵狠狠地触动了一下，只因他而赞叹。风，又猛了。它，仍在搏斗着。哦，那一阵风卷起了地上的一堆叶子，它们恣情飞舞，铺排了整个天空，就像一个个快乐的精灵，不，那是对梧桐的赞歌，写满了它的骄傲。落叶轻，飞到了我的心灵深处，撞击着，雀跃着，我为之震撼。在这风中，它们却可以勇敢起舞！梧桐的树枝弯了，又弯了。“啪，它的枝桠断了。风没有停，舞还在持续。战斗，他还没有放弃。风又一次把它吹弯，却迎风而上，它不怕！万物萧索，只有他苦苦斗争。一步，两步，三步我如梧桐一样挺直腰，勇敢搏斗！二次备课作业设置：教学后记：