鄂教版小学科学《磁铁玩具》教案.docx

鄂教版小学科学《磁铁玩具》教案

鄂教版小学科学磁铁玩具教案【教材分析】：1交流玩磁铁玩具时观察到的现象。
2认识磁铁。先找出磁铁玩具上的一种特别物体磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。
3探究“磁铁能吸铁”的特点。教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。
4探究“磁铁有两个磁极”。【教学策略】：通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。【教学目标】：
1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物体”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。
2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力。
3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。
4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。【教学难点】：通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。【教学准备】：1（学生准备）几种磁铁玩具。
2（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。
3（小组准备）铁钉、大头针、塑料片、铜片、纸片、铁片、木片、铝片、布片、弹珠等。【教学过程】：
一、魔术导入，激发兴趣（3分）
1、师：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。那今天，老师就给小朋友们表演一个魔术。大家请看，老师能让这个玩具自己挂在这根棍上（盒子里的细沙站起来并动起来）。师表演魔术用铁制玩具靠近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了（用裹着白纸的磁铁靠近盒子来回移动，细沙跟着移动）。学生兴趣盎然。
2、师：谁能说说其中的奥秘？学生猜测-是磁铁的原因
3、师：小朋友们真聪明，那想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁【设计意图】这一环节的设计是以学生喜欢的魔术表演导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。
二、认识磁铁（2分）
1、师：（其实磁铁在我们生活中随处可见，是我们的好帮手），磁铁有各种各样的形状，我们能不能根据形状给它们起一个名字呢？
2、出示不同的磁铁学生认别其名称:条形磁铁、环行磁铁、蹄形磁铁、针形磁铁
三、了解磁性，自行探究（12分）
1、探究磁铁能吸哪些物体，磁铁都有什么样的本领？小朋友们也认识了磁铁，那大家知不知道磁铁都有什么样的本领学生猜测-吸铁师：老师今天已经为大家准备了一些实验材料，希望小朋友们在做实验之前，再来猜测一下哪些物体能被磁铁吸住，哪些物体能被磁铁吸住。每组按要求把猜测的结果记录在记录表中。现在请小朋友们对这材料进行猜测。【注意：材料中的铁钉、铝片比较锋利，请注意安全！】
2、学生分组实验探究磁铁，了解磁性师：同学们对这些物品进行了猜测，那么正确与否，就让我们用实验来证实吧！现在开始实验。同时每个小组要把实验的结果记录在记录表中。小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活动之中
3、讨论小结。学生汇报交流，师：现在请小朋友们手中的记录表，看看吸得住、吸不住的物体有什么共同的地方？【设计意图】通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念，符合小学科学特点，也体现了严谨的科学态度。学生充分讨论，教师巡视并参与其中。师：由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？学生汇报结论，师小结：磁铁能吸引铁制成的物体。师：科学家就把磁铁能吸引铁制物体的性质叫做磁性。板书：磁性。
4、拓展延伸，学以致用师：不知教室里的哪些物体能被磁铁吸住？快去给找找吧，时间3分钟。学生自由活动，汇报交流。【设计意图激发学生兴趣，充分利用身边资源，通过游戏活动引导学生充分认识磁铁具有磁性的这一基本性质，为进一步探究磁铁其它特性做好铺垫。
四、玩磁铁，探究磁极（18分）
1、认识条形磁铁的磁极。师：关于磁铁还有哪些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩条形磁铁，和大头针，用两端和中间分别靠近大头针，看看有什么新的发现。记录在表格中。学生实验（给学生5分钟自主研究时间）小组汇报研究情况。（两端吸的多，中间吸的少。）小结磁极的概念：磁性最强的地方就是磁极。
2、探究蹄形磁铁、环形磁铁的磁极。学生自主探究10分钟。设计实验记录表，让学生画出实验研究的发现。全班交流。板书：两端，两个面
3、师生评价，归纳小结，吸大头针多，说明磁性强，吸大头针多的两端（或两个面）叫磁极。一端叫南XX（S），一段叫北极（N）
五、总结、拓展（5分）
1、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?学生汇报并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。师：这节课你有什么收获？评价一下你和同学的表现吧。（学生发言。）待添加的隐藏文字内容
2、师：同学们今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快，学到了这么多知识，都非常棒！老师受到了大家的影响，也想玩玩，师出示一根木棍、两个环形磁铁，做磁铁跳动的实验。实验结束后，师：这是怎么回事呢？(可指一生说说)师：这到底是什么原因呢？同学们可以在课余时间进行研究，让我们在下节课一起来研究这个问题，好吗？【设计意图】学科学，关键要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。【