高中历史老师工作计划范文.docx

新的一年马上到来了，在公司的领导下，在新的一年我们要开始做工作计划。 可以开始准备新一年的年度高中历史老师工作计划了，才能对工作更加有帮助！ 优秀的高中历史老师年度工作计划要怎样写才能写出来呢？为满足您的需求，特 地编辑了“高中历史老师工作计划范文大全”，希望能为您提供更多的参考。
高中历史老师工作计划范文大全【篇一】
一、教学内容
本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行 高考备考工作，以备战20xx年X月份高考。
二、教学目的和要求
1、每星期授课X节，授课时间XX周，要求学生全面掌握《中国古代史》选 修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进 行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人 物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和 解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确 进行分析，比较、概括的能力。
4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的教学方案。
5、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张 和压力，使学生以自信、积极的情绪状态备考。
6、培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历 史的基本方法。
7加强训练，提高学生的应考能力。
高中历史老师工作计划范文大全【篇二】
一、指导思想
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情 感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学 打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好 基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合 分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要 体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和 研究教材，转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二 的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工 作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合 要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学 科思维能力和辩*唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用
根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照《历史 教学大纲》和20XX年《考试说明》进行教学。使用人教社20XX版高中《世界近 现代史》下册（选修）为教材。以人教社新版《世界近现代史教学参考书》下册 为教参。教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对*要强。根据新 形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识间的横向 联系，加深对历史知识理解和运用。
三、教学内容
《世界近现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实， 教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。提倡教师尝 试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能力。
四、教学安排
1. 每周X课时，本学期共XX周，约XX课时。
2.4月下旬前要复习完世界近现代史下册的前三章。期中安排区统一测试。
3. X月底提供全册书的练习题一套，仅供参考使用。
4. 本学期有《高二历史》单元练习册（XX区教师进修学校主编，XX书店出版） 辅助教学，由教师组织学生进行练习，希望教师及时纠正教学中存在的问题。
高中历史老师工作计划范文大全【篇三】
一、指导思想
以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法， 落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20xx年高 考中取得好的成绩。
二、复习依据
1、内容
高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《20xx年普通 高等学校招生全国统一考试大纲的说明（xx卷）文科综合》考纲、人教版教材为依 据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教 材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据，三个依据互相依存， 缺一不可。
2、命题
新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与 理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，
20xx年是xx省新课改后的第x年高考，因此应认真研究其他新课改地区的 高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景 中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习， 强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感 态度价值观方面达到有机的统一。
三、复习方法
1、时间安排：
2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统 化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能 力，要搞好单元过关，习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让 学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要 进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲（听）、练、评四个环节：
第一环节一一读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带 着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之 间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、 网络化。
第二环节一一讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、 难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能 力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个 考点的核心、问题
第三环节一一训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反 馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核 对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取 信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节一一讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测 试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲 评，从而减少解题错误，提高应试能力。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属 于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复 习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准” 即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的 理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩 固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节很多问题 并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
四、具体要求
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指 导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的 感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的 兴趣，激活学生的思维。（高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思 维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养）
（二）落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方 法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次 差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体 学生皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促 学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周 考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周 考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远 超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生 才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生 读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释 疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用， 这自然有利于历史知识的巩固。