1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,S,实施多元化评价 促进学生综合素质发展,小学生综合素质发展多元化评价途径与方法实践研究,课题成果汇报,修文县马家桥小学多元化评价课题组,2014,年,6,月,23,日,汇报人：赵剑飞,1,课题研究目标,坚持多用一把衡量尺子，就会多一批好学生的评价理念。树,立人的素质全面发展的评价观，科学地对学生的学科学习过程和,行为习惯综合素质进行科学全面的评价。开展评价实践研究，探,索对学生评价内容和主体多元、方法手段多样的途径与方法。充,分发挥多元化评价的激励功能，促进学生个性的发展和综合素质,的提高，同时提高教师
2、的专业发展水平。,2,课题研究内容,小学生语文综合素质多元化途径与方法实践研究；,1,2,3,小学生美术课堂趣味多元化途径与方法实践研究,实践研究；,围绕主课题，确立,3,个子课题：,修文县马家桥小学,小学生良好行为习惯多元化途径与方法实践研究,3,课题主要研究过程,紧扣研究课题，成立研究小组，制定课题方案,健全课题研究制度，抓好培训学习活动。,1,4,课题主要研究过程,2,围绕总体目标，采取“调查分析、研究对比、巩固提高”步骤分步实施,1,、指导各教师根据学科课程标准，制定调查问卷，对学生进行问卷分析（了解个案情况），科学制定各阶段评价方案和评价考核表,5,课题主要研究过程,6,课题主要研究
3、过程,2,、以活动为载体，开展学科和行为习惯综合素质阶段性实验星级评价活动,7,课题主要研究过程,8,课题研究主要过程,3,、做好了数据的检测与统计，分析实验效果,4,、学生建立成长记录袋,9,课题主要研究过程,5,、建立家长联席回访制度,10,课题主要研究过程,6,、课题经验交流和课例展示活动,11,课题研究主要过程,三、课题研究中的几个亮点,（一）、成功进行个案追踪，关注弱势群体。,(,二,),、科学统计实验数据。,(,三,),创建有生命力的评价课堂，让学生在快乐中成长。,(,四,),、进行扎实有效实验验证推广活动，验证成果。,1,、尝试“互换作业本书写评价”，开展全校优秀作业评比活动,2
4、课前经典五分钟“五分钟演讲”活动，提高学生口语能力和搜集 信息的能力。,3,、开展快乐阅读活动，构建书香班级，营造良好的阅读氛围,4,、学生良好行为习惯在活动中得到升华,12,课题研究主要过程,5,、搭建活动平台，引导孩子们参加各种素质活动，实现自我价值的实现,13,课题研究成果及实效,（一）、课题研究建构了小学生语文、美术、行为习惯等综合素质发展多,元化评价的内容和方法（,见表,）,经过几年的实验探索，课题组研究出以下成果：,（二）丰富教师课堂教学评价观，评价调动了学生的学习积极性。,（三）、学生综合素质星级评价活动，充分调动学生的积极性,14,课题研究成果及实效,（四）、学生综合素质评价主体多元化，形成教育合力。,（五）、,成长记录袋,记录并反映学生全面发展的历程,（六）、在学生综合素质多元化评价中活动，学生与教师共同进步,获奖登记表,15,实验研究反思与展望,16,结束语,课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着多元化评价研究成果能落实在每一节课堂中，也恳切希望得到更多专家的指导和支持！,17,Thank you!,18,
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