苏教版必修三第二专题《号角为你长鸣》综合实践活动设计方案.docx

苏教版语文必修三第二专题《号角为你长鸣》语文综合施行活动制定方案
——我所追求的人生境界
制定人：刘昭才
一、活动目的：
1、学会正确看待、分析不同的人生境界。
2、独立思索、正确熟悉人生的价值和意义并树立正确的人生价值观。
3、巩固并拓展本专题课文学习的成果。
4、培养和提升同学语文施行活动的能力。
二、活动准备：
分组：组员以自由组合为主，5名同学一组；每组自选组长1名。
三、活动安排：
1、第一课时：活动导入、问题提示及相关活动任务的安排与布置。
2、课外时间：阅读、素材收集、小组交流与材料整理、随笔写作等。
3、第二课时：以组为单位，交流汇报活动成果，教师做总结发言。
四、活动方式：
1、教师推举相关阅读文章，同学阅读并收集有关素材。
2、对所阅读文章中自己感兴趣的内容作摘录，或写出心得。
3、同学独立思索并互相交流讨论有关人生价值的问题。
4、以“我所追求的人生境界〞为话题，写一篇随笔并作课堂交流　
五、活动过程：
〔一〕导入〔故事激趣〕：
故事1：有人问三个泥水匠在干什么。第一个答道“在砌砖〞，第二个答道“在挣钱〞，第三个答道“在建一幢美丽的高楼〞。多年以后，前两个泥水匠还是泥水匠，第三个却成了建筑专家。
故事2：有一个记者前往山区采访，路上看到一个放羊娃，记者与放羊娃有一段有趣的对话。
记者：“你放羊为的是什么？〞

放羊娃：“卖钱。〞
记者：“卖了钱又做什么？〞
放羊娃：“娶媳妇。〞
记者：“媳妇娶来做什么？〞
放羊娃：“生娃。〞
记者：“生娃做什么？〞
放羊娃：“放羊。〞
……
故事3：罗马将领马塞拉斯率领大军，攻占了古希腊历史名城叙拉，可此时，古希腊著名数学家和物理学家阿基米德正全神贯注地在沙土上演算着几何问题。当几个罗马侵略者冲进来，粗鲁地践踏着沙土时，他才明白发生了什么。面对被罗马士兵破坏了的几何图形，阿基米德大怒吼道：“走开，不要踩坏了我的图形！〞然而，罗马士兵还是残暴地用利剑杀死了阿基米德。
〔二〕教师设疑、点评：关于人来说，每个人的生命只有一次，然而，如走度过这唯一的一次生命历程，却各人有各人的态度与准则，换句俗话说，就是各人有各人的活法。我们都是高一年级的同学了，关于以下几个问题，你是否有了比较清楚的熟悉：1、你的人生观是什么？2、你想拥有怎样的人生境界？3、你准备如何度过你宝贵的一生？或许你对这几个问题一时还感到茫然，不要紧，老师为你们准备了一些有关人生方面的文章、制定了相应的施行活动，相信你们通过这些阅读和活动的施行，会对以上的问题有一个明确的熟悉……
〔三〕向同学推举相关文章，并提出阅读后的要求：〔以下推举内容和提示问题均在第一课时课堂上进行，阅读、思索、交流、材料搜集等活动的时间安排在课外进行〕
〔1〕推举网络和相关读本文章：
《人生价值及其实现之道》〔张南〕

《崇高的人生境界》〔人物评述/金庸〕
  网址
《善待他人是一种崇高的爱》〔散文/秋枫〕
  网址
《我与地坛》〔散文/史铁生〕
〔苏教版语文必修三配套读本〕
《人生的境界》〔论文节选/冯友兰〕
(全日制一般高级中学教科书〔试验修订本〕第五册语文〕
另：同学可依据自己的选择自由地寻找一些类似的文章进行阅读
〔2〕阅读后小组思索交流：〔以小组为单位参照以下问题，“提示〞内容为课外活动时教师结合实际状况时所作的相应点拨。〕
 ①人生大体上有哪些境界？〔提示：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界等〕
 ②你以为世间处于哪一境界的人最多？〔提示：功利境界〕
 ③请举出处于自然境界的人生实例。〔提示：放羊娃、砌砖的泥水匠、阿Q……〕
 ④请举出处于道德境界的人生实例。〔提示：岳飞、文天祥、雷锋、孔繁森……〕
 ⑤请举出处于天地境界的人生实例。〔提示：庄子、李白、陶潜、陈景润、阿基米德、诺贝尔……〕
〔3〕分组讨论：〔以小组为单位参照以下问题，提示〞内容为课外活动时教师结合实际状况时所作的相应点拨。〕
①我国航天英雄杨利伟、费俊龙和聂海胜他们的人生境界属于哪一境界？〔提示：从热爱祖国角度说是道德境界，从献身人类科研精神的角度说是天地境界〕
②一个人是不是只能处在某一个单纯的境界里生活？如，一个处于功利境界的人，是否也可以是道德境界的人？〔提示：当然可以。本来，人生境界的划分就只是一种相对的标准，而一个人的精神与思想感情是万般复杂的，可以说一个人主要处在某一境界生活，但不可以说只处在某一境界生活。明白这点，对熟悉人性的复杂性是有极大帮助的。〕
③家长和老师可能对你说过“你好好读书，有好成绩就能上好大学，上好大学就可能有好工作……〞这是一种什么教育，允不同意有这样的教育存在？这样是否影响你向更高的人生境界发展？你所追求的最高人生境界是什么？〔提示：家长与老师的教育属于功利教育。人首先要活着，因此功利教育是不可避免的，犹如老虎要教虎仔捕食。但当你有了生活的保证，就应思索更积极的更有意义与价值的人生，应该不断追求更高境界的人生。〕
④公交车售票员李索丽与两弹元勋邓稼先人们都用伟大崇高来形容他们的人生，你以为此二人的伟大有本质区别吗？〔提示：没有。所谓伟大，就是做好一份对他人对国家对民族 ，以及对人类社会有意义的事情。轰轰烈烈是伟大，平平凡凡也是伟大。关键在于你是否尽心尽职，是否能超越功利的小我。〕
〔四〕搜集我国历史上曾因具有高尚的道德品质而留芳千古的名人及其代表言论。 
 〔提示：
屈  原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
李  广：匈奴不灭，何以家为？
杜  甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜？
范仲俺：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
文天祥：臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
林则徐：苟利国家生死矣，岂因祸福避趋之？
谭嗣同：我自横刀向天笑，留取肝胆两昆仑。
鲁  迅：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
   ……〕
〔五〕利用网络、图书馆等搜集能展示有关伟人志士高尚人生境界的图文或影像资料。〔激励整理成flash/ppt等形式的课件，以备展示〕
〔六〕每人自拟至少3条有关关于人生和生活熟悉的格言名句。
〔提示： 
①快乐的定义很难下，完全看个人对它的感受而定。只要你觉得自己快乐，你就快乐。〔熟悉快乐〕
②在我的生活里，我就是主角，关于他人的生活，我们充其量不过是一份暗示，一种激励、启发，还有真诚的关爱。〔熟悉自我〕
③生命的微小，体力的单薄并没有什么可怕的，甚至命运的卑微也不能决断什么时候。可怕的是看不见微薄的力量，懈怠了潜在的精神。〔熟悉生命〕
④失去理智使一个人的行为变得愚蠢或者可笑，为了不使自己陷入愚蠢或者可笑的境地，我们应尽量克制冲动，坚持理智。〔熟悉理智〕
⑤如果你是一塘清水，只要秀丽就行，因为你的秀丽是海洋的浩淼所不能取代的。浩淼是一种博大的美，秀丽是一种灵秀的美。〔熟悉平凡〕
⑥成熟应该是：狂热时候的冷静，动荡时候的坚定，挫折时候的奋起，迷惘时候的清醒。〔熟悉成熟〕
⑦在生活中，一个人不能够不懂得宽容，也不能够一味地宽容。一个不懂宽容的人将失去别人的尊重，一个一味宽容的人将失去自己的尊严。〔熟悉宽容〕
……〕
〔七〕以“我所追求的人生境界〞为话题，自拟题目，写一篇800字左右的随笔，畅谈自己对人生的熟悉与自己对人生的追求。
〔要求：拒绝喊口号，唱高调，主张实话实说，但不能把自己的人生停留在自然境界和功利境界。完成后，按小组进行交流并推举一篇最好的文章准备课上交流。〕
〔八〕课内交流、总结：
〔1〕以小组为单位，展示本组收集到的有代表性的名人名言、图文或影像资料。
〔2〕每组将本组推举的优秀随笔在全班朗诵〔激励以配乐朗诵形式进行〕交流，同学交叉点评。
〔3〕教师总结：
“人生最宝贵的是生命，人的生命只有一次。当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……〞 这句曾激励过我们祖辈和父辈们的名言，我们今天仍然有必要重温它，心得它，施行它。通过“号角为你长鸣〞这个专题的学习，经过这次“我所追求的人生境界〞的活动施行，我相信每一位同学都会对自己的人生有了更深一层的理解，关于自己将要实现怎样的人生价值也有了更明确的熟悉；我也坚信，只要我们朝着正确的目标去努力，我们就一定能够拥有一个属于自己的、美妙而高尚无比的人生境界！

2008年4月11日