《道德与法制》课程评价方案.doc

《道德与法治》课程评价方案
《道德与法治》课程评价方案
一、评价目的
《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对同学的学习进度、学习水平、行为转变的状况做出确认，以促进同学的道德熟悉和行为的形成。
二、 评价目标：
1．让同学熟悉道德与法治课的重要性；
2．学会正确评判事物，培养合格的是非观；
3．提升同学的道德熟悉水平，培养同学的合作意识；
4．检查同学碰到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探究大自然的奥秘。
三、评价原则：
〔一〕全面性原则：评价必必需全面合计同学素养的构成，结合同学年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进同学素养全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注同学成长发展的过程。
〔二〕差异性原则：同学的个性差异决定着每个同学发展上的差异，不同的同学应采纳不同的'评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后同学更应采纳特别评价方式。
〔三〕可行性原则：同学评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为同学理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。
〔四〕形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法〔如平常的观察等〕有机结合起来。
四、学情分析：
一年级小同学正处于行为习惯养成的最正确时期，好习惯一旦养成，终身受益。这四个单元分别为同学安排了不同的内容，合适孩子按部就班地认知过程。针对孩子的年龄特点，多采纳模拟情境法和游戏法，以参观、调查、采访的方式进行教学，让孩子们自己讲述所见、所闻、所感。所以针对孩子的具体状况，制订了本次评价方案。
五、评价的形式：
重点考核同学道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现〞。
六、评价内容：
项目
评价内容
评价标准
评价方法
评价说明
过程性评价20％
课堂表现
(5分)
1.课前准备及时，学具摆放整齐。(1分)
2．坐姿端正，认真听讲。〔2分〕
3.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。〔2分〕。
老师依据平常观察记录和同学的表现给予综合评价。
优：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
家庭习惯养成
〔5分〕
1.每次课后能按时完成相关作业。〔2分〕。
2.能独立或在家长的配合下完成难度较大的作业展示，留心观察身边的事物，有自己的想法。〔2分〕
3.能主房间，整理书包：1分。
家长依据同学的表现给予评价
优：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
作业完成状况〔10分〕
1.按时完成。〔5分〕
2.作业质量。〔3分〕
3.作业的思维独特、革新。〔2分〕
依据作业质量分为优、良两个等级。
优：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
活动性评价20％
讲连环画
故事
〔10〕分
能对照图画，准确讲一讲图片上的内容，编成一个小故事，也可以大胆你革新。
将课本上的连环画小故事作为视察内容，同学抽签讲故事，老师依据同学讲故事的完整性和创意性行进评价。
1.能完整讲故事，带上动作，声音洪亮，并能说出自己想法的，为优。
2.故事不够完整，声音不够洪亮，必需要老师提醒的，为良。
3.不能讲下来，声音太小的，为及格。
优：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
整理书包比赛
〔10分〕
能在规按时间内将杂乱的文具和书本整理进书包。
给同学5分钟的时间，将书包内的文具和书本放在桌子上，看同学能否在规按时间内完成整理。
1.能在规按时间内完成整理任务，有条不紊的，为优。
2.在规按时间内没有完成，或是整理不够有条理的，为良。
优：8-10
良：8分以下
水平性评价60％
重点考核同学道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现〞。
〔60分〕
同于期末测试的评分标准，按对错给分。
纸笔测试，以课程标准为依托，从本册教材中选择内容，出一份试题供同学考核
优秀：书写工整，卷面整洁，总分=55分。
合格：书写较工整，卷面较整洁，50分=总分55分
合格：书写能做到工整，总分40分。
综合评定等级：优秀〔90—100分〕、合格〔80—90分〕、合格〔70—80分〕、必需努力〔60分以上〕。
六、评价活动具体安排表
项目
时间
地点
考评人员
讲连环画故事
一天〔时间待定〕
教室
老师
整理书包比赛
一天〔时间待定〕
教室
老师
纸笔测试
一天〔时间待定〕
一年级教室
语文老师

校本课程的评价方案
校本课程的评价方案

A.多元评价。同学自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。
B.过程性评价与阶段性评价相结合。
C.描述性评价与成果性评价相结合。

A.“金巧手〞奖:能积极参加每次的学习活动，自主完成作品不少于10份，且作品完整；能积极参加与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，善于提问，乐于研究，勤于动手。发挥个性特长，施展自己的才能。
B.“银巧手〞奖：能积极参加每次的`学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意的作品；参加了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果，从言谈中能看到同学的收获和心得。
C.“小巧手〞奖：能按时参加每次的学习活动，自主完成作品不少于5份；真正参加了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到同学的收获和心得。