大学教育学专业心理学期末考试试题附答案解析六.docx

大学教育学专业心理学期末试题附答案解析
考试须知：
1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：
考号：
一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）
1、认知是指我们对周围事物的想法和观点，也就是人的认识活动。挫折刺激正是通过人的
认知而作用于情绪.产生这样那样的心理行为反应。由于认知不同，同样的挫折情，对每个人造成的打击和 是不同的。
2、一般认为，虚荣心强的人对挫折的知觉感受性高，承受力。因为虚荣心强的人通常将名利作为支配自己行为的内在动力，一旦受挫，目标没有达到，就会因为虚荣心没得到满足而难以忍受。
3、个性是一个人所具有的意识倾向性和较稳定的心理特征的总和。一个人的性格特征、个人兴趣、世界观、价值观都对挫折承受力有。
4、性格开朗、乐观、坚强、自信的人，挫折承受力强；性格孤僻、懦弱、内向、心胸狭窄的人，挫折承受力低。当人们对某样东西享有浓厚的兴趣，一心钻研，在别人看来很苦的事，他们却乐在其中，挫折承受力就。
5、环境条件包括自然条件和社会条件两类。自然环境因素是指个人能力无法克服的自然灾害，以及无法预测的天灾人祸等非人为因素给人带来的。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）
1、精神异常被看作是一种疾病状态，躯体和行为的异常改变组成其症状，根据特别的症状组合即可做出疾病诊断。克雷佩林根据大量临床观察经验，按照医学模式对形形色色的变态心理加以分类，建立了（ ）现代分类系统的雏形。
A. 生理过程
B. 精神疾病
C. 自然过程
D. 物理过程
2、心理动力学模式从弗洛伊德的精神分析理论说明变态心理发生的原因和机制，认为变态心理不符合一般疾病的概念，而是意识与无意识之间的冲突，即内驱力和欲望引起的内在冲突，以致产生固恋及倒退行为等，这均可引起情绪障碍甚至导致（ ）。
A. 物质文化
B. 精神文化
C. L、理变态
D. 制度文化
3、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定，并使之量表化，是态度测
定中的（）。
A. 奥尔波特
B. 一般程式
C. 吉尔福特
D. 艾森克
4、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的心理活动中存在着一系列（ ），各种变态心理就是各种防御机制单个的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。
化心理防御机制
B. 意识动机
C. 高尚动机
D. 生理性动机
5、行为主义模式以华生的行为主义理论和斯金纳的学习理论来说明病态行为发生的原因和机制。即所谓心理冲突之类概念不过是主观臆测，不可能进行客观的测量和评定，对变态心理的研究应注重于可观察的行为表现；（ ）和正常行为一样，是通过学习获得的，因而也可以经过再学习，通过对抗性条件作用加以矫正。
A. 不可遏制性
B. 活泼型
C. 病态行为
D. 抑郁型
三、名词解释（共4小题，每题4分，共16分）
1、感觉障碍：
2、知觉障碍：
3、注意障碍：
4、注意障碍：
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、（）人的生活是多层面的，有家庭的层面，有事业的层面，也有社会的层面。在不同
层面中遇到的问题，都需要个人选择判断。在选择判断时，有的重在感情，有的重在理性，更有的因患得患失而不得不考虑利害关系。
2、（ ）如此看来，日常生活中心理冲突的困扰在所难免。甚至我们也可以想象，能力愈高条件愈好的人，在精神上愈可能感受到更多的心理冲突困扰。因为，他们比一般人有更多的选择机会，同时，他们比一般人也有较多的动机和追求目标。
3、（）心理冲突有常形和变形两种，心理冲突是常形还是变形的是判断个体异常行为是
心理问题还是神经症的重要指标。
4、（ ）常形有两个特点：一是它与现实处境相联系，涉及到大家公认的重要的生活事件，例如：夫妻关系不和，长期想离婚又不想离婚，内心痛苦；二是带有明显的道德性质，无论你持什么道德观点，你总可以将冲突的一方视为道德的，而另一方视为不道德的。
5、（）心理冲突的变形是神经症性的，而心理冲突的常形是大家都有的经验。如果陷入
心理冲突的常形，甚至并没有痛苦的心理冲突，那么充其量是心理生理障碍，而不是神经症。
6、（）一旦出现头痛、失眠、记忆力下降或内脏功能障碍，原来不明显的心理冲突便会
尖锐化，很容易出现变形，例如，明显地疑病症状。
7、（）例如某学生期末考试没考好，原来只是一到考试前就紧张、心慌。可是，近一个
月以来，不愿去教室，在教室里总感到心慌，看书也不能集中注意力。人多时，就感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺畅，当众写字，手会发抖。睡眠也不好。这一例子就是伴随生理和失眠症状出现的典型的心理冲突变形。
8、（）常言道：“一个痛苦两人分担，痛苦就减轻了一半。”当一个人感到有可以依赖的人在关心、爱护和尊重自己时，就会减轻挫折反应的强度，增强挫折的承受力。
9、（）最有效的方法是把自己融入到一个团队、一个集体中。借用一个团队、一个集体
的力量来分析、认识和应对挫折。
10、（ ）在正确认识挫折、培养良好意志品质的基础上，需要采取科学、理智的方式战胜挫折。正确认识和分析挫折。聚焦于挫折处理上，而不是困扰于原因探究，更不要陷于恐慌或沮丧中。
五、简答题（共4小题，每题6分，共24分）
1、痴呆：
2、脑外伤：
3、应激所致记忆障碍：
4、柯萨可夫综合征：

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、论述遗忘的种类？
参考答案
一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）
1、心理压力
2、低
3、重要作用
4、强
5、挫折二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）
1、B
2、C
3、B
4、A
5、C
三、名词解释（共4小题，每题4分，共16分）
1、感觉障碍：指在反应刺激物个别属性的过程中出现困难和异常。常见的感觉障碍有：①感觉过敏：对外界刺激的感受能力异常增高。②感觉减退和感觉缺失：对外界刺激的感受能力下降。③感觉倒错：对外界刺激物的性质产生错误的感觉。④内感性不适：对躯体内部刺激产生异样的不适感或疼痛有关感觉障碍的脑机制的心理学研究，肯定了人类大脑皮层中央沟后部区域的损伤与感觉障碍的发生有关。
2、知觉障碍：是客观事物的整体在人脑中的直接反映，它是客观事物的个别属性或个别部分在大脑中综合起来，并借助以往的类似表象与记忆经验而形成的一种综合映象。
3、注意障碍：注意障碍其实是非常常见的，比如，经常有家长抱怨“孩子注意力不集中，上课小动作特别多，他自己也知道，但孩子自己没办法改正。”这就是注意障碍的一种。
4、记忆障碍：记忆障碍指个人处于一种不能记住或回忆信息或技能的状态，有可能是由于病理生理性的或情境性的原因引起的永久性或暂时性的记忆障碍。
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、对
2、对
3、对
4、对
5、对
6、对
7、对
8、对
9、对
10、对
五、简答题（共4小题，每题6分，共24分）
1、痴呆：包括阿尔茨海默病、血管性痴呆、路易体痴呆等多种类型。按其疾病是否可逆可分为可逆型痴呆与不可逆型痴呆，可逆型痴呆包括甲状腺功能减退所致痴呆，或部分营养不良性痴呆（如缺乏维生素B）、假性痴呆（如抑郁症）等。不可逆性痴呆更为多见。按大脑受损部位的不同，可分为皮质性痴呆（如阿尔茨海默病、额颞叶痴呆）与皮质下痴呆（如部分血管性痴呆、帕金森病所致痴呆等）。
2、脑外伤：指大脑受外力作用引起损伤，严重时可引起遗忘。记忆障碍可能是一过性的，也可能是永久性的。另外，脑外伤是引起阿尔茨海默病及其他类型痴呆的危险因素。
3、应激所致记忆障碍：在严重应激事件后，部分患者会出现选择性遗忘。有研究者认为，持续的应激事件会操作人的大脑海马，从而造成记忆障碍。
4、柯萨可夫综合征：该综合征主要的原因是长期饮酒或严重营养不良所致。长期饮酒引起慢性胃炎，引起维生素B吸收障碍。临床表现为记忆能力障碍，时间定向力障碍，虚构、记忆错构和遗忘等。
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
（1）顺行性遗忘 凡不能保留新近获得的信息的称为顺行性遗忘症。患者对于一个新的感觉性信息虽能做出合适的反应，但只限于该刺激出现时，一旦该刺激物消失，患者在数秒钟就失去作出正确反应的能力。所以患者易忘近事，而远的记忆仍存在。本症多见于慢性酒精中毒者。
（2）逆行性遗忘正常脑功能发生障碍之前的一段时间内的记忆均已丧失的，称为逆行性遗忘症；患者不能回忆起紧接着本症发生前一段时间的经历。一些非特异性脑疾患（脑震荡、电击等）和麻醉均可引起本症。
（3）心因性遗忘心因性遗忘具有选择性遗忘的特点，即所遗忘的事情选择性地限于痛苦经历或可能引起心理痛苦的事情。多在重大心理应激后发生，可见于急性应激障碍。