生活中的心理学现象&心理学效应.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,心理现象,&,心理学效应,编辑：,AC,1,蝴蝶效应,蝴蝶效应,:,上个世纪,70,年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学,家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔,振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。,初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态,会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事,如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要,的，就不能糊涂。,2,青蛙现象,青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，,由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅,速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，,慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水,温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因,为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不,及、或者说是没有能力跳出锅外了。,一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易,致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对,实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。,3,鳄鱼法则,鳄鱼法则：假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣,脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被,咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就,是牺牲一只脚。,譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己,的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不,得有任何延误，不得存有任何侥幸。,4,鲶鱼效应,鲇鱼效应：以前，沙丁鱼在运输过程中成,活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放,一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大,大提高。这是何故呢,?,。,原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会,“,性情急躁,”,，四处乱游，这对于大量好静的,沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用,;,而沙丁鱼,发现多了这样一个,“,异已分子,”,，自然也很,紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就,迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了,。,5,刺猬法则,刺猬法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为,各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受,不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合,适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。,刺猬法则主要是指人际交往中的,“,心理距离效应,”,。,6,手表定律,手表定律是指一个人有一只表时，可以知道,现在是几点钟，而当他同时拥有两只时却无,法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的,时间，反而会使看表的人失去对准确时间的,信心。,手表定律在企业管理方面给我们一种非常直,观的启发，就是对同一个人或同一个组织不,能同时采用两种不同的方法，不能同时设置,两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个,人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人,无所适从。,7,二八定律,二八定律,(,巴莱多定律,),：,19,世纪末,20,世纪初意大利的经,济学家巴莱多认为，在任何一组东西中，最重要的只占,其中一小部分约,20%,，其余,80%,尽管是多数却是次要的。,社会约,80%,的财富集中在,20%,的人手里，而,80%,的人只拥有,20%,的社会财富。这种统计的不平衡性在社会、经济及生,活中无处不在。,二八法则告诉我们，不要平均地分析、处理和看待,问题，企业经营和管理中要抓住关键的少数,;,要找,出那些能给企业带来,80%,利润、总量却仅占,20%,的,关键客户，加强服务，达到事半功倍的效果,;,企业,领导人要对工作认真分类分析，要把主要精力花在,解决主要问题、抓主要项目上。,8,木桶理论,木桶理论：组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水,量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块,木板。,木桶理论在于解决问题时要把握住问题的关键所在。,9,马太效应,马太效应：,圣经 马太福音,中有一句名言：“凡有的，还,要加给他，叫他有余,;,没有的，连他所有的，也要夺过来。”,社会学家从中引申出了,“,马太效应,”,这一概念，用以描述,社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。,10,帕金森定律,帕金森定律：一个不称职的官员，可能有三条出路，第一是申请退职，把位,子让给能干的人；第二是让一位能干的人来协助自己工作；第三是任用两个,水平比自己更低的人当助手。这第一条路是万万走不得的，因为那样会丧失,许多权利；第二条路也不能走，因为那个能干的人会成为自己的对手；看来,只有第三条路最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高,高在上发号施令，他们不会对自己的权利构成威胁。两个助手既然无能，他,们就上行下效，再为自己找两个更加无能的助手。如此类推，就形成了一个,机构臃肿，人浮于事，相互扯皮，效率低下的领导体系。,11,习得性无助试验,经过训练，狗可以越过屏障或从事其他的行为来逃避实验者加于它,的电击。但是，如果狗以前受到不可预期且不可控制的电击，当狗,后来有机会逃离电击时，他们也变得无,力逃离。而且，狗还表现出其他方面的,缺陷，如感到沮丧和压抑，主动性降低,等等,，这是由于,在实验的早期学到了一,种无助感。,这个试验告诉人们，,人如果产生了习得性无助，就,成为了一种深深的绝望和悲哀。因此，我们在学习,和生活中应把自己的眼光在开阔一点，看到事件背,后的真正的决定因素，不要使我们自己陷入绝望。,12,证人的记忆,证人对他们的证词的信心并不能决定他们,证词的准确性,。,在证人回忆的精确性上，,那些对自己的回答信心十足的人实际上并,不比那些没信心的人更高明，但对于一般,知识来说，情况就不是这样，信心高的人,回忆成绩比信心不足的人好得多。,人们对于自己在一般知识上的优势与弱势有自知之明。因,此，倾向于修改他们对于信心量表的测验结果。一般知识,是一个数据库，在个体之间是共享的，它有公认的正确答,案，被试可以自己去衡量。,13,罗森塔尔效应,美国心理学家罗森塔尔等人于,1968,年做过一个著名“预测未来,发展的测验”，随机抽取出学生名单然后以“权威性的谎言”,暗示教师那些学生都存在“优异发展可能”。,8,个月后再次智能,测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了,他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把,这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得,教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。,教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生，对他们,会抱有较高期望，会诱发出学生一种积极向上的激,情，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，,则会以消极的态度对待老师、对待自己的学习。,14,谢 谢,15,