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如何提高初三数学成绩

借助现代信息技术手段辅助教学，提升数学教学效益
《标准》指出"数学课程的〔制定〕与实施应重视运用现代信息技术'，"把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具'.现代信息技术可把数学知识的产生、形成和发展的过程充分地展示给同学，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使某些抽象的概念直观化;通过动画表现出一般与特别、运动与变化，让同学体会其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学提供了一个强大的平台，〔教师〕在教学中，可适当地引导同学利用互联网强大的资源进行数学学习
如九年级几何《圆》第一课时，借助现代信息技术的优势，制定flash动画，当采纳方形车轮和圆形车轮在公路上行驶，让同学观察画面，感受为什么车轮必须是圆形的?这时，同学一看动画，激发了学习兴趣，由此所设置的情景自然而然地把同学引入本课的学习之中，从而激起同学思维的火花和激烈的求知欲望及探究热情，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到《圆》这一章节的学习，通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，兴趣盎然，在教师的指导下积极参加，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为同学提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围. ，又能帮助同学通过课本以外的渠道获取有用的知识，从而更好地提升数学教学的效益。

数学学习方法
同学要有一定的计算能力。准确地说，只要题目中有加、减、乘、除的计算部分就一定要计算准确。想一想，一张卷子有多少道题是不必须要计算的呢?只有很少的概念题和作图题。那么，既然计算这样重要，就必须要我们重视计算。所以，做题时不要会了就不做了，要亲自计算一下，总结经验。平常再增加一定量的口算题的训练，就一定能提升计算能力。
其次，重视概念。关于概念的教学有好多方法，不管是什么方法，一定让同学真正地理解数学知识中的每一个概念，考试就是考概念，从根本上真正地理解了概念的真正含义，无论出什么样的题都能够准确解决。
再次，恰当地选择解题方法。当碰到一道不会的题时，要如何想?先合计此题的考点是什么，知道考什么，再用对应的考点的知识想解题方法，这样思索，就很容易快速找到解题的方法了。简单点理解就是想出题者之所想，答出题者之所答。
2怎样提升初中数学成绩

开展数学活动，锻炼同学的动手能力
新课程标准下的教材非常重视同学活动的开展，尤其重视操作能力的培养，因为它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大等特点.因此，老师要充分利用测量、制作活动等，让同学在多样化的操作活动中体验数学. 要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，往往被错综复杂的生活现实所难住，这就要强化户外测量、施行操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力.
例如，教了"比和比例'后，我有意把同学带到操场上，要同学测量计算操场边的树高，树木高参天，如何测量?有人提议拿绳子，先用绳子量树，下树后再量绳子，这可是个好办法，可又无枝可攀，如何上去?教师适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上，这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米，启发同学思索：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的办法吗?同学想出：树高也是它的影长的2倍，(教师补充"在同一时间内')这个想法得到肯定后，同学们很快从测量树影的长，算出了树高.接着，教师又说："你们能用比例写出一个求树高公式吗?于是得出：竿长：竿影长=树高：树影长;或：树高：竿长=树影长：竿影长.在这个活动中，同学增长了知识，锻炼了能力，所以，我们在教学中应向同学提供从事数学活动的机会，培养同学乐于动手的意识，加强同学的动手能力。

个性化与合作学习相结合，培养同学的革新意识
课程标准强调要关注同学的个性差异.同学个体间在各方面都存在着差异，特别是生活经验、知识基础、思维能力上存在差异，这些都影响同学参加数学学习活动的深广度，面对同学多样化的学习必须求，在教学中，强化开放、变式性问题的训练，既能使每个同学都得到相应的发展，也能很好地面对同学多样化的学习必须求.
如某中学搞绿化，要在一块矩形空地上建花坛，现征集制定方案，要求制定的方案成轴对称(可以用圆、正方形或其它图形组成)，如何制定?(这是一道结论开放题，有助于考查同学的发散思维与革新精神。)对此类问题要给同学充足的时间，让同学既能独立思索、自主探究，又能进行适当的数学交流活动，让他们感受到彼此的思维方式和思维过程，以改变自己在认知上的单一性，从而大大激发同学的思索兴趣，〔拓展〕同学的思维空间，培养同学求异、求变的革新意识。
3提升初中数学成绩的技巧

选择正确的学习方法，是提升数学成绩的确保
优良的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动同学主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是同学上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提升学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
"学然后知不够'，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由"懂'到"会'。独立作业是同学通过自己的独立思索，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对同学意志毅力的考验，通过运用使同学对所学知识由"会'到"熟'。
系统小结是同学通过积极思索，达到全面系统深入地掌握知识和发展熟悉能力的重要环节。
小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，显示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学知识由"活'到"悟'。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科比赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和持续，它不仅能丰富同学的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。
4提升初中数学成绩的方法

(一)正确对待后进生。
相关于优等生来说，虽然后进生现在暂时跟不上，各个方面都相对比较落后，但每个后进生都有自己的优点和长处。说不定在将来的某一天，后进生会令我们另眼相看，会给我们带来奇迹。所以，在教学活动中，我们不能歧视后进生，不能瞧不起后进生。我们要关爱后进生，帮助后进生，尊重后进生。在具体教学活动工作中，我们要关怀、爱护每一个同学。
(二)重视后进生的教育方法。
后进生并不笨，智力并不低下，他们只是基于某种因素而暂时落后于别人。后进生因为基础差，知识底子薄，学习压力大，思想负担重，自卑感强，所以在教学活动过程中往往什么都做不好，什么都学不好。关于后进生，教师要善于引导和帮助，多采纳灵活多样的教学方法，创设形式多样的学习情境，培养后进生坚强的学习斗志，激发学习的兴趣。不管怎样，我们都要想方设法关爱帮助后进生，要决不放弃。
(三)培养后进生的成功感。
后进生在学习中的最大障碍就是信心不够，不爱学习，甚至对学习不感兴趣。作为科任教师或班主任，我们必须要寻找机会，创造机会，主动与后进生接触，与后进生交流思想，还要善于发现后进生的"闪光点'、"成功点'，并能充分利用这些微不够道的"闪光点'、"成功点'及时表扬激励，为后进生树立成功的信心。
(四)关爱后进生。
后进生是同学中各个方面都脆弱的群体，关于这样的弱势群体，我们不能放手。教师的使命是教书育人，工作的重心又是教育同学全面发展。后进生的转化工作应当是我们教学活动的首要任务。我们要懂得关爱后进生，帮助后进生。在学习活动中要拉后进生一把，给后进生与其他同学同样的学习机会和空间。后进生比优等生在学习上压力大得多，心里想法也较多，学校、家庭和社会都要关爱后进生，都要给后进生充分的学习权利和机会，关爱后进生我们责无旁贷

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