《荷塘月色》学案和导案.doc

晓天中学高一语文必修二第一单元《荷塘月色》导案
《荷塘月色》学案
主笔：方春生 审稿： 甘 欣
教学目标：
1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。
教学重难点：1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。2．学习作者运用语言的技巧。
教学过程：
第一课时
教学设想：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情分析作者感情的发展变化。
（一）新课导入
1、了解作者，导入新课
作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
　　1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。
1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
2、请阅读背景资料，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。
本文写于1927年7月的北京清华园，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。此时的作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。我们来了解这时期作者的思想，看看他的自我表白：
回答：___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________。
（二）初读课文
听录音，正音正字，初读课文，理清文章结构，揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。
1、给下列加点的字注音。
蓊蓊郁郁 （ ） 袅娜 （ ） 踱步（ ） 霎时 （ ）
弥望 （ ） 斑驳 （ ） 渺茫 （ ） 点缀（ ）
2、解释下列词语。
幽僻：_______________________ 蓊蓊郁郁：_____________________。
踱：_____________________。 弥望：_______________________
袅娜：____________________ 脉脉：___________________________________
斑驳：_________________________
一例：______________ 丰姿：____________________________________。
碧：________________________ 大意：_________________________。
3、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。
___________________________________________________________
3、找出最能体现作者感情基谓的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。

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_________________________________________________________________________________________
4、从哪些语句中，还可出了解到萦绕于作者内心的思绪?
1) ___________________________________________________________________________________
2) ____________________________________________________________________________________
3) ____________________________________________________________________________________
4) ____________________________________________________________________________________

5、朗读全文，说说全文的感情脉络：____________
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老师小结（略）
（三）总结扩展
“作者思路，遵路识斯真。”本节课引导学生从品味语言入手，抓关键语句，找出显示作者行踪和情感变化的词句，理清作者行文的思路，把握作者的感情流向，从而使学生初步掌握了整体感知，理清思路的基本方法。
（四）布置作业
有感情的朗读课文，并背诵第4 ~ 6段。
第二课时
教学设想：再读课文，赏析文章重点语段，揣摩文章优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。
（一）再读课文
一、赏析第四段：教师范读第4节，引导学生思考：
①作者给我们描绘了如画的美景，你能给这幅画起个名字吗？__________________________
②画面中描绘了哪些景物？写出景物的什么特点？
(1)景物____________________________特点_________________________________________
(2)景物____________________________特点_________________________________________
(3)景物___________特点_________________________________________
(4)景物____________________________特点_________________________________________
③这幅画给你什么感受呢？请你结合具体句子谈。
________________________________________________________________________________
______________________________________________________
⑤这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？
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学生集体朗读第四段。
二、赏析第五段：学生朗读第5节，思考：
①这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？______________
②有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？
学生自由朗读，教师引导学生细心品味，驱遣想象，把“文字看出一幅画来，不在文字概念上做游戏（叶圣陶语）”，细细咀嚼，把好滋味辨出来。然后让学生说出感受最深的有关语句，并作出分析、欣赏。
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③本段作者所描绘的画面给人以什么感受？
___________________________________________
三、齐读第6段，
①这一段景物描写的是___________的景色，其着笔点是什么？着眼点是什么？
_______________________________________________________________________________
②和前面的画面比，这幅画的色彩是暗一点还是明一点？可以从那些词语看出来？

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③这一段描写景物的次序是怎样安排的？
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四、学生齐读第7—10段，学生思考：
1、夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？
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2、作者在文章引用了梁元帝的《采莲赋》，《采莲赋》描绘了一幅怎样的图画？
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3、作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？
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4、作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？
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（二）揣摩语言，
一、鉴赏动词：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面几句中加点动词的表达效果。
1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
3、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
4、薄薄的青雾浮起在荷塘里。
5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
二、鉴赏修辞：运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处。
1、比喻句
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
2．拟人句
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
叶子本是肩并肩密密地挨着
叶子底下是脉脉的流水
3、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。
1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
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2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
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你自己也能试着写一句吗？
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4、鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。
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（三）难点探析
1、第五段酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？
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2、第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？
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3、为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静？的双重性格？
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4、作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？
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5、第七段采莲与文章主体有什么关系？为什么会想起采莲的事情？
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（四）总结扩展(略)
（五）课后作业
阅读朱自清先生《桨声灯影里的秦淮河》，并与《荷塘月色》进行比较阅读。