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大学《心理学》考试试题及答案解析E
考试须知：
1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：
专玄:
|得分|评卷人|
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，
标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。
2、 创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。
3、记忆是人脑对过去经验的反映，包括 保持。
4、 情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定 和 的事件（情景）为内容的记
忆。
5、 人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。
6、从 到 是性格形成的最主要的阶段。
7、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗
忘的规律是、。
8、 动机具有引发、和 的功能。
9、 认知心理学认为，问题解决是一系列有 指向性的 操作过程。
10、 同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。
得分评卷人
I I二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、三个和尚没水吃的现象是（）
A. 社会促进
B. 社会抑制
C. 社会进步
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D. 社会退步
2、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项
目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）
A. 10岁6个月
B. 10岁8个月
C. 10岁10个月
D. 11 岁
3、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时
其动机水平应处于（）水平。
A. 强
B. 弱
C. 中等
D. 偏低
4、记忆过程包括（）
A. 识记、保持、回忆或再认
B. 形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆
C. 识记、保持和遗忘
D. 再认、重现和记忆
5、 把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）
A. 奥尔波特
B. 卡特尔
C. 吉尔福特
D. 艾森克
6、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）
A. 色觉
B. 知觉
C. 感觉
D. 统觉
7、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）
A. 社会心理
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B. 社会知觉
C. 社会态度
D. 社会归因
8、 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A. 气质
B. 性格
C. 兴趣
D. 能力
9、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A. 认知过程
B. 情感过程
C. 意志过程
D. 认知过程、情感过程、意志过程
10、气质类型在社会上评价是（）
A. 都是好的
B. 都是坏的
C. 有好有坏
D. 无好坏之分
11、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）
A. 注意分散
B. 注意分配
C. 注意转移
D. 注意广度
12、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
13、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是
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A. 知觉整体性
B. 知觉选择性
C. 知觉理解性
D. 知觉恒常性
14、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评
价人或事物的依据（）
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 刻板印象效应
15、 在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）
A. 弗洛伊得
B. 罗杰斯
C. 威特海默
D. 斯金纳
16、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效
应？（）
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 近因效应
D. 刻板效应
17、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
A. 接受过程
B. 认知过程
C. 同化过程
D. 学习过程
18、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
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D. 道德行为
19、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学
者是（）
A. 冯特
B. 华生
C. 费希特
D. 弗洛伊德
20、心理健康教育的灵魂和根基是（）
A. 全体性
B. 科学性
C. 主体性
D. 发展性
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、性格：
2、知觉:
3、情景记忆：
4、人格：
5、意识:
6、情绪情感：
7、问题解决：
8、注意:
|得分|评卷人|
I I I四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、（）动机越强，则学习效率越高。
2、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。
3、（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。
4、（）虚幻的想象是不受客观现实制约的。
5、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。
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6、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。
7、 （）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象
是我们知觉的翻版或重复。
8、（）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。
9、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。
10、（）复述是短时记忆保持的重要机制。
得分评卷人
I I I五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、无意识记的含义？
2、有意识记的含义?
3、机械识记的含义?
4、意义识记的含义?
5、遗忘的含义?
6、再认的含义?
第6页共10页
得分评卷入
I I I六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、简述科学地组织安排复习时间？
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参考答案
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、1879冯特
2、酝酿期豁朗期
3、识记再认或回忆
4、时间地点
5、遗传环境
6、出生 5、6岁
7、先快后慢先多后少
8、指引激励
9、目的认知
10、广度范围
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、B
2、A
3、B
4、A
5、B
6、B
7、A
8、B
9、D
10、D
11、B
12、D
13、A
14、D
15、B
16、B
17、C
18、B
19、A
20、B
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。
2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
3、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。
4、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
5、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。
6、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。
第8页共10页
8、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、错
2、错
3、错
4、错
5、对
6、错
7、错
8、对
9、对
10、对
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、答：无意识记带有极大的选择性。一般来讲，进入无意识记的内容有两个特点：一是作用于人们感觉器官的刺激具有重大意义或引人注意。如人们对新异的事物会过目不忘；二是符合人的需要、兴趣以及能产生较深刻情绪体验的内容。如参加高考时的情境，到大学报到第一天的情境等。无意识记对人们知识经验的获得有积极作用，作为教师应该尽量使学生通过这种方式愉快地学习。但是，无意识记不能保证学生获得系统的文化科学知识。因此，在教学过程中，大量的识记内容应通过有意识记来获得。
2、人们的全部知识经验就是通过有意识记和无意识记的方式获得的。不过，就识记效果而言，有意识记优于无意识记。作为教师，了解识记的这一规律，有助于在教学过程中加强对学生的学习目的性教育，要合理地给学生布置任务，以达到良好的教与学的效果。
3、实际上，纯粹的机械识记是很少的，人们在识记过程中，总是尽可能地把材料加以意义化。按照信息加工理论的观点，个人对任何输入的信息都要尽可能地按自己的经验体系或心理格局来进行最好的编码。如记电话号码，并不是单纯重复记忆，而会利用谐音或找规律等方式使之意义化。
4、在意义识记中，理解是关键。理解是对材料的一种加工，它根据人的已有知识经验，通过分析、比较、综合、来反映材料的内涵以及材料各部分之间的关系。由于意义识记需要消耗较多的心理能量，与机械识记相比，它是一种更复杂的心理过程。意义识记应该是学生识记的主要形式。
5、遗忘是指识记过的材料不能回忆和再认，或者回忆和再认有错误的现象。按照信息加工的观点，遗忘过程在记忆的不同阶段都存在。遗忘基本上是一种正常、合理的心理现象。因为感知过的事物没有全部记忆的必要；识记材料的重要性具有时效性；是人心理健康和正常生活所必需的。
6、再认识过去经历的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程。在再认过程中，不同的人对不同的材料的再认速度是不一样的，这和影响再认的因素有关。
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
答：
科学地组织和安排复习时间：
1.及时复习（依据“先快后慢”规律）和经常复习；2.复习方式多样化；3.采用阅读与尝试重现交替进行的方法；4.集中复习与分散复习相结合
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