1、巢湖市沐集中心学校2011/2012年度第二学期单元质量检测
苏教版七年级语文
(参照答案)
1、
〔一〕1、碧绿的菜畦，平滑的石井栏 2、禅房花木深
3、俯首甘为孺子牛 4、但愿人长期，千里共婵娟。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡、
海上生明月，天际共此时、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
〔二〕吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟
2、〔1〕秉承 、 负轭è 、 〔2〕缺撼--------缺憾 、
〔3〕 弥补：补，合、 填满 把精神、力量等集中到一个目标上、
〔4〕
2、在最后一年，我将像常年负轭的老马，直到最后一刻才松套。
3、〔1〕散文集〔2〕菩提祖师、五行山、斗战胜佛
4、〔1〕 [答案示例]
1. 一般话——情感的纽带，沟通的桥梁。 2. 心相印，语相通，和谐共处乐融融。
3. 一般话，给你美丽的人生增添一份出色！4. 推广一般话，责任你我他。 5. 说一般话，从我做起。 6. 学说一般话，推广靠大家。
7. 说好一般话，方便你我他 8. 人人都讲一般话，到处盛开文明花
9. 规范语言文字，弘扬民族文化。 10、一般话是我们沟通的桥梁。
3、
〔2〕 [答案示例]演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。
〔3〕 [答案示例] ①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。②把一般话纳进综合素养评定的内容。
〔4〕 [答案示例]①推广一般话过程中应充分合计到地方文化和地方传统的问题。②推广一般话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩展方言的影响。③一般话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用一般话，那样不现实。④推广一般话应合计我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。
二、 〔一〕
5、景物描写〔或：自然环境描写〕。 烘托童年时“我〞游泳的勇敢。
4、
6、因为这些事情，养成了“我〞从小乐于接受挑战的品质。
7、①句表达效果好。这句特别了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
8、“我〞找到了一次挑战的机会。
9、．示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出健壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。
〔二〕
10.写外甥女对大自然的向往；点题；引出“我〞对美好的童年生活的回忆。(内容和作用各占2分。)
11.(1)春
5、天探访杂草丛生的后院；(2)夏天在荷塘嬉戏，在河边唱歌；(3)秋日在稻田里守护我们的游戏阵地；(4)冬天在旷野上奔跑；(5)黄昏时倾听母亲的呼唤。〔能答对四点即可得满分。〕
12.意在告诉孩子们除了童话书能给我们带来美丽的故事，像“野孩子〞一样在大自然里过着自由自在的生活更可以带来美丽的回忆。这表达了作者对自由自在自由自在生活的向往。(内容和作用各占2分。)
13.示例:句子：听风吹看麦浪，哼着云一般的歌。批注：这句话运用了一些列动词“听〞、“看〞、“哼〞生动形象地描写了我的自由自在和怡然闲适的心情。〔要有具体的分析，无分析得一半分。〕
14.示例：黄昏，飞出去又飞回来的一两只鸟，不停地绕着屋檐上下翻飞，似乎在寻找他们的归巢。我从野地里提着一篓猪草回家，望着翻飞在屋檐下的轻快的鸟，痴痴发呆。〔情境要合理，描述要生动，否则应酌情扣分。〕
〔三〕
15、《列子.汤问》 道家 儒家
16、① yú ②shú zhì
17、原因 、距离、正午、凉爽略带寒意、到 至、热水
18、略
19、一儿认为太阳刚出时离人近，中午离人远；另一儿认为太阳刚出时离人远，中午离人近。〕
20、一儿从大小角度(视觉)看问题，另一儿从人对阳光的感受(触觉)看问题。
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