《各种各样的能量》.docx

《各种各样的能量》教学设计
【教学目标】
1. 知道能量的描述性定义一能使物体“工作”或运动的本领。
2. 知道能量有不同的表现形式。
3. 能够设方案探究能量大小与物体运动的关系。
4. 懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
【教学重点】
知道能量有不同的表现形式。
【教学难点】
理解能量可以使物体运动或“工作”。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：“火箭”及“发射器”，实验表格。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入
1. 谈话：同学们请看这几幅图片中的物体（课件出示课本中的图片）想一想它们分别靠什么运动？
（播放放风筝图片）你们知道是什么让风筝飞上天的？生：风。
（出示热气球升空的图片）那这幅图呢？生：热空气。
（出示汽车图片）这是一辆行驶中的汽车，又是什么让汽车运动的呢？生：汽油。
（出示小苗生长图片）是什么让小苗生长？生：太阳。
（出示踢足球的照片）足球是靠什么运动的呢？生：人的力量。
（出示龙卷风使房屋倾斜的图片）生：龙卷风。
2. 小结：风、热空气、人的力量、汽油的燃烧，都有可以使物体工作或者运动的本领。在科学上，它们所拥有的这些本领有一个共同的名字，同学们知道叫什么吗？（板书：能量）也就是说（出示幻灯片，边播边说），能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。
3. 讲解：第一幅图中我们把风所拥有的能量叫做风能，龙卷风也是风能在起作用。热空气拥有的能量呢？生：热能。运动员脚上用力使足球运动，这种能量是机械能。而汽油通过一系列的化学变化才能体现出他们的能量，我们称之为化学能。
4. 提问：除此以外同学们还知道哪些能量？
5. 学生汇报：电能、核能、光能、太阳能、声能
6. 小结：同学们知道的可真多啊！看来能量的种类丰
富多彩，那么我们今天就来学习各种各样的能量（板书课题）
二、探究能量的特点
1. 过渡：刚才有同学提到了热能和声能，我想问下我们能看到热能和声能吗？（不能）这说明能量有什么特点？
（板书：特点：看不见）
2. 提问：既然我们看不见热能和声能，那么我们又是如何得知热能和声能的存在的呢？
3. 学生讨论，汇报。（热气球升空、瓶塞被顶起、纸片震动）
4. 小结：我们虽然看不到声能和热能，但是我们能通过瓶塞被顶起、纸片震动等来证明是热能和声能在起作用，来感受热能和声能的存在。这说明能量有什么特点？（板书:能感觉）
5. 提问：同学们还能举出证明是能量在起作用，体现能量特点的例子么？
6. 学生举例：电视、电冰箱（冷却）植物（生长、变化）
7. 小结：刚才几个同学们说的都非常好，那么老师把他们所说的来总结一下，（边出示幻灯片，边说）我们看不见能量，但是能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
三、讨论各种能量的作用
1. 师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？
2. 出示课件：课文中的插图（逐次出示）。
3. 学生汇报，互相补充。
a. 太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热
水器里的水变热，能把衣服晒干
b. 热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖……
c. 电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……
d. 食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球……
e. 水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆……f・声能可以使纸片振动，还能使水面泛波……
4. 小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中处处离不开能量。
5. 提问：请大家思考一下，如果没有了能量，将会出现什么情况呢？
6. 引导学生汇报：如果没有光能……如果没有电能
如果……
7. 小结：如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止！这就是能量的重要作用。
8. 提问：既然没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。那我们在今后的生活中应该怎么去做呢？
9・根据学生汇报，师小结：节约能源和开发新能源。
四、总结
今天我们大家一直学习了各种各样的能量，那谁能来说一说，你都学会了哪些知识？（生答）
第二课时
一、探究能量大小与物体运动之间的关系
1. 过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2. 教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
3. 猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。
4. 讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？（把橡筋拉长一些）。
5. 讲解：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。
6. 提问：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。
7. 汇报方案：
① 对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。这里的变量是什么？（能量）如何改变？（橡筋拉得长、短来改变能量大小）
② 在这个实验中，不变量又有哪些呢？（火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变）
③ 火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？（把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。）
④ 还有要注意的吗？（每个刻度可以发射3次，然后取其平均值，这样更准确一些）
8. 开始实验。教师巡视指导。
9. 汇报交流。（按照实验表格数据汇报）
二、总结
从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高。
三、拓展延伸
今天我们选择了 “火箭”进行了研究，那么其他的物体
运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越
大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。
【板书设计】
1.各种各样的能量
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
风能、热能、机械能、化学能
电能、核能、水能、太阳能、光能
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