1、XXXX小学2023学年度教学工作计划
继续贯彻“双减”有关文件精神及规定，以区教研室工 作计划和学校工作计划为指导，以提升教学质量为中心，以 进一步深化“向上”课堂模式研究为核心以落实双减为重 心，抓常规，保规范；抓课堂，求高效；抓练习作业，求实 效，抓辅导，保三率；科学评价教师的教学工作和效果，保 障学校教学质量不断提升。
中心工作：
1. 减负提质。
2. 教师专业提升
一、常规
常规有效落实是质量的保障。
以《XX省中小学教学基本规范》为准绳。认真学习，坚 决贯彻《XX省中小学教学基本规范》有关要求。（教辅、备 课、上课、教研、作业、听评课、评价考试）
1. 备课：内容
2、和标准遵守学科要求。侧重点是二次备课。 特别是要凸显自主合作学习的组织；练习作业的设计；学生 综合素养提升。
2. 作业：通过教研集体研究制定，设计布置按照《育贤 第二小学作业设计标准流程》执行。批改要及时，全批全改， 不许学生批阅，及时改错和复批，批改有等级、时间，书写、 内容双方面评价。
3. 教研：继续落实好日教研，周教研。大教研等有关规 定，规范做好教研记录。（上学期周教研大家做得较好，本 学期进一步加强实效性上动脑子）
所有学科均要主题聚焦：
•课程标准的学习；高度重视教材解析。
•向上课堂模式研究与学生综合素养提升（过程、组织、 策略；知识与技能的习得，思维方法，书写、计
3、算、各种技 能素养）。
•练习及作业设计。
对常规工作的调研方式：在普查的基础上，加强跟踪检 查，重点是常规落实不到位，不规范，家长有反应的。
二、课堂
各学科课堂教学研究继续围绕“自主合作养情”课堂教 学模式展开。
1. 前期研究结果总结
目标：
1. 有主动学习的兴趣和愿望，掌握自主学习的方法。能 通过自主学习获得知识，解决问题。
2. 愿意与人交流，会倾听，愿表达，有自己的思考和观 点，会提出有价值的问题，又善于接纳他人意见，能与人互 助配合完成任务。
3. 养成良好的学习习惯，体会到学习交流的乐趣，善于 感受美好的情感，有积极健康向上的精神追求。
方法
通过对我校
4、几年来“向上”课堂的实践总结，围绕“自 主合作养情”三个关键词，提炼出“四环五步体验浸润生发” 教学法。
自主四环：一读二思三写四问（主要在课前自主完成）
一读：读通读熟文本，了解学习要求。
二思：思考学习需要解决的问题。
三写：把能够通过自主学习解决的问题写一写，做一做， 练一练。
四问：找出通过自己努力仍无法解决的问题，带着自己 的问题进入课堂学习。
合作五步：一说二助三问四学五练（主要在课堂上完成）
一说：借助预习单或导学问题和小组同学一起交流自主 学习的成果。
二助：在交流过程中，由组长协调，带领小组同学互相 检查自主学习成果，帮助有困难的同学，共同提高巩固，达 成小组
5、的共识。
三问：提出问题
四学：带着问题由老师指导学习，解决问题，梳理学习 方法和知识要点。
五练：完成练习测试题目
养情：体验浸润生发法
教学中努力为学生创设情境，给他们提供体验的机会， 通过内容丰富的学习和体验，润物细无声的在学生心中播下 各种积极情感的种子，让他们体会学习的艰辛和战胜自己获 得知识的喜悦，让他们认识世界万物的奇妙，让他们感受人 与人之间美好情感的可贵，从而帮助他们在学习成长的过程 中，成为阳光自信向上的人，成为品格高尚，有社会责任和 担当的中国人，成为具有现代意识和知识的未来建设者。
专家提升
2、以四环学习法为基本范式，让自主合作有法可依。
一是识，认知
6、倾听、观察、表达。
二是问，有针对性地提出问题，产生质疑。
三是思，学会周全地思考，构建良好的思维能力和品质 并形成清晰的判断力。
四是行，用学习得来的知识和思想指导实践。
《礼记•中庸》中说“博学之，审问之，慎思之，明 辨之，笃行之。广博地学习、详尽地询问、缜密地思考、明 确地辨析、坚定地实践，这是治学的重要环节。
3、 关注每个学生的精神成长以“弘进养情”为精 神价值
向上教育是情怀教育，自主合作的学习方式最终的愿景 就是让课堂变得生动、让课堂变得温暖、让课堂变得融洽、 让课堂变得美好。
经过反复论证和实践探索，我们形成了自己的优质课堂 金字塔，以“多种能力全面发展”为根基
7、四环教学法” 为基本模式，“弘进养情”为精神价值。
这是由上而下的一种愿景的逐步落实，又是由下往上的 一种扎实做法的水到渠成。是一种层层推进，层层支撑的稳 定结构，最终的落脚在学生学科核心素养的形成，落实在师 生积极的人生态度，良好的生活和学习方式，良好的学习方 法和习惯上。实现师生的深度参与，师生的教学相长。
本学期在此基础上继续深入研究
备、上、听、说、评各研究环节重点聚焦“自主合作养 情”这三个关键词
•我的“自主合作养情”课堂模式思考研究展示。
•教研组研究展示课。
•邀请课
•专家指导课
•视导展示课：每个年级组准备好一节，（说、评）
•学期末进行教学模式课例、论文评比（全员参与）
三、教师培养
1. 开展教师读书工程。最好宣传发动，做好书目推荐， 组织青年教师读书交流活动。
2. 专业培训。校本教研，外出学习，交流学习汇报。支 持骨干教师参与教研室组织的各项培训。
3. 新教师按要求完成有关学习实践任务。
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