1、参加提高小学数学学科质量观摩研讨会心得体会
带着几分欣喜，带着几分渴望，3月14日,我有幸参加了全县提高小学数学学科教学质量观摩研讨会活动.我非常感谢领导给了我这次机会，让我真真切切的观摩学习了2位青年教师精彩的课堂展示和各位优秀教师的经验介绍，觉得感触颇深，收益匪浅。
此次会议是一次难得的学习机会，参会教师纷纷表示受益匪浅，品尝到了一顿丰盛的“数学大餐"。这次活动带给了我很多新的信息和思考，首先我谈一下个人听取的2节课后的肤浅认识：作课教师都是比较年轻的一线教师.他们有激情，有潜质,教学风格多姿多彩。可以说，他们辛勤的付出，为我们提供了一次教学盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因为我们可
2、以在课堂上寻觅到我们自己教学的影子，从而更可以让我们不断反思，不断进步、成长.
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用,把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如贾淑平老师在教学《同分母分数加、减法》一课时，在课前与学生通过“变魔术”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，引发学生用心思考，“请学生吹一口仙气"及“说说涂色部分表示圆的几分之几”时，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离,营造出浓
3、浓的学习气氛。刘亚静老师教学的《用2—6的乘法口诀求商》，整节课，态度非常和蔼,语言也很亲切，如：你是哪组的,提出这么有价值的问题？太棒了,第一次就做这么成功!感觉大家学的都不错,但究竟怎么样？老师要检验一下大家。等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如刘亚静老师以黑板上装饰“气球”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，使学生列出了一些乘除法算式,有效地调动了学生参与学习的热情。学生能
4、自学的内容，老师让学生自学，学生能表达的，老师鼓励去表达,学生自己能做的,老师放手让学生去做了。尤其是她们课堂时间的分配特别值得我学习，都能在仅有40分钟的课堂上完成教学内容的同时，还有时间处理课时练,并利用组长判完。这才真正上出了“高效课堂”。最后,贾老师利用课前提出的1/8+ 3/4异分母分数加减法的问题，实际上是布置了下一节课的前置性作业.
回顾两位老师的课堂，都以探索学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。两位教师的五个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的,各自承载着不同的教育教学价值,各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探
5、讨进行渗透。尽管她们的教学方法,评价方式等有所不同，但都能让学生从生活经验和已有的知识出发,让学生学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦,令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中,尽情地享受殊途同归之效.
下午听了各位老师的经验介绍，令我非常震撼，每一位老师的发言都有各自的风采，都值得我学习和尊敬。如:田艳华老师提出的：教师上课语言要精准，能用8个字表达清楚的，不要用10字说。再有，刘亚静老师整堂课都在用肢体语言提示学生的坐姿。这就是他们在有限的时间内，达到高效的体现之处。他们做到了不浪费一分一秒,才有时间完成课时练,并做到分层批改的原因.
最后,孙老师做出的《全县小学数学学科整体质量分析》讲座，给我印象最深的是从“学生答题情况分析"和“教师答题情况分析”这一环节，使我真正认识到自己的差距和不足，我会努力把所学所想所看应用到日常工作中，为我们的孩子上好每一节课，使我们的教学成绩更上一层楼。让我们的孩子走近数学、亲近数学、喜欢数学！真正使我们的孩子受到良好的数学教育，形成良好的数学素养！
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