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习作游教学设计
教学三维目标
1 .借助阅读积累和习作例文感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。
2 .借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。
3 .通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。
教学重难点
重点：
借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。
难点：
通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。
教学过程
一、兴趣导入1
昨天，我们就一起游玩了宜兴的善卷洞。相信游玩的情景，同学们一定仍然记忆犹新。你觉得哪方面给你留下了较深的印象？学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点师：同学们，你看能否选一个方面详细的说一说呢？先自由的练一练。板书：选景详说
一、兴趣导入2
师导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组风景图片。课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。（配乐《神奇的九寨》）生交流欣赏图片后的感受。师：这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？示例：用优美的语言描述它的美。
二、明确方法
1,复习方法
【交流点拨】
(1) 按游览的顺序写。我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物。
(2) 写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写。
(3) 分清主次详略。把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇。
(4) 融入真情实感。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间。
(5) 适当交代有关风景的知识。游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介
绍，或写名字的由来，传说故事。
2,巩固方法
【交流点拨】
(1) 组织交流，归纳写法。师：请其他同学认真听，努力听出他是用什么方法来描述景点的？
⑵评议补充：学生回答，相机板书：列数字、作比较、打比方、举例子、引用资料、展开想象、联系感受
三、点拨方法
1. 赏析例文
【交流点拨】
(1) 师：同学们，咱们再来学习一下书上的习作例文，思考两个问题：第一，找出表示参观记顺序的句子，第二，选一处景点说说作者运用什么方法来介绍景点特征的。
(2) 相机板书：游览顺序
(3) 学生：作者在写甬道时运用了列数字的说明方法，介绍墓室时,用了举例子、想象等写法，写排水沟时，具体描述并引用相关资料。
2. 自主练说
【交流点拨】
(1) 师：去年，我们还游览过淹城春秋乐园、常州还有东坡公园等，许多同学也曾跟家长游玩过更多的地方。
(2) 下面老师就请同学们学习人家的写法，写一篇游
记，题目是：游
**,限于课堂时间紧，就请你选自己喜欢的一处景点先说一说，再全班交流。
四、写写练练
(1) 出示写作要求：
认真思考，看怎样才能清楚地把景物写下来，并写得具体生动。
题目自拟，字迹清楚工整。
(2) 师提出修改的要求
① 句子是否通顺；
② 写作是否按一定的顺序来写的；
③ 有无错别字；
④ 是否写出了手中事物的特点；
⑤ 文章是否写得生动、具体。让学生在小组内进行互评，也可以自己修改在修改的基础上，将习作写好，誉写。
五、课堂小结
这次的习作内容感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗，目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。