写作《学习仿写》教案.docx

写作 学习仿写

教学
目标
知识与技能
1.掌握仿写的基本知识和方法。 
2.能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。
过程与方法
以读促写，体会课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在写作中运用自己平常积存的好词佳句来进行表达。
情感、态度
与价值观
1.能运用仿写的方法进行写作训练，激发写作的热情，加强写作的自信心。
，提升欣赏经典作品的能力。
学法指导
自主学习法，合作探究法。

教学过程

教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积存的基础，也是革新的基础……〞“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。〞因此，在写作学习中，以范文引路，从仿写起步学习作文，无疑是提升作文能力的一条捷径。
关于我们初中生来说，仿写仍然是提升写作水平的一个有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么，我们应该怎样去仿写呢？

环节二

写

作

指

导

环节二

写

作

指

导

环节二
写
作
指
导

一、认知仿写
仿写是依据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积存的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和革新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
1.仿写可降低作文的难度，克服同学的恐惧心理，逐步提升写作水平。俗话说“榜样的力量是无穷的〞。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，体会作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2.仿写是革新的基础。钱锺书先生说：“善于仿写不亚于独创。〞因此，关于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者观察生活和思维的方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们熟悉生活，熟悉自己，从中学会组织素材，完成从仿写到革新的写作过程。
二、仿写指导
〔一〕选好范文
好的范文就像好的老师，能引领同学尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或同学自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜同学仿写。范文的选择受每次仿写训练的教学目的的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的手法。
〔二〕仿写技法
1.可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽〞和“严〞两方面展开表达。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽〞和“严〞两方面，篇章结构比较清楚，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
2.还可以模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。〞运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，特别喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性〞。我们在写作中也常会用到比喻手法，无妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平凡甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深入。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。
总之，学习仿写，要依据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。关于你觉得出色的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和革新。仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，还有待自己进一步的创造。
三、写作文题
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
写作要求：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝集情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深入、确有感想的事件，浮现出色的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

环节三

佳

作

欣

赏

流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何止会在短暂的分别后凸显。当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母爱是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。天天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——〞门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——〞妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？〞“冷不冷？〞“一个人在家想妈妈吗？〞妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪〞，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼模糊中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——〞我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻地在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是激励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！〞
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要当心啊〞“中午早点儿回来吃饭啊〞……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，持续让那爱包围着我，永随着我……
【点评】
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾〞“痛哭流涕，母亲拭泪〞“离别之际，叮咛不断〞。本文运用平实的语言，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清楚，洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。

环节四
板
书
设
计

取其旨，叙自己的事 
仿写 摹其思，写自己的话 
仿其形，立自己的意  
仿其语，显自己的情

环节五
拓
展
延
伸

温暖是黑暗中一盏指路明灯，为我们指引前进的方向；温暖是沙漠里一片葱茏的绿洲，让我们重燃生命的希望；温暖是我们摔倒时一双有力的大手，为我们送来强大的助力。
请以“温暖〞为题，写一篇文章。
要求：
1.结合个人的生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；或者依据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。
2.写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
3.写散文要求叙事和抒情线索明朗，感情真挚。

教学反思

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〞，“读书破万卷，下笔如有神〞，说的都是阅读对写作的重要性。在阅读文学作品时，仿写是重要的手段，是一个“阅读——共鸣——沉淀——模仿——革新〞的过程。通过这次的作文训练，同学们基本上掌握了仿写的方法，从立意、选材、结构、语言、表现手法等各方面进行模仿，取得了较好的教学效果。当然，如果要写出一篇高质量的文章，还有待同学们进一步的努力创造。