北师大版九年级语文下册第一单元综合检测卷.doc

第一单元单元检测卷
〔时间：90分钟　满分：100分〕
一、积存与运用〔25分〕
1．以下加点字注音全部正确的一项是〔　　〕〔3分〕
A．攥紧〔zuàn〕　 倘假设〔tǎng〕　　　 拖累〔lěi〕　　 乞丐〔gài〕
B．星宿〔xiù〕 间或〔jiàn〕 糟蹋〔tà〕 忌讳〔huì〕
C．解元〔xiè〕 乱蓬蓬〔péng〕 咸亨〔hēng〕 恭维〔gōng〕
D．带挈〔qì〕 附和〔hè〕 别墅〔yě〕 纯粹〔cuì〕
2．以下每组词语中都有一个错别字，请找出并改正。〔3分〕
〔1〕尖嘴猴腮、不屑置辨、颓唐不安、张皇失措　　　____改为____
〔2〕不省人事、喜从天降、今非夕比、恩将仇报　　　____改为____
〔3〕迂腐不堪、万贯家私、与日俱增、衣衫褴缕　　　____改为____
3．结合语境解释下面句子中的加点词语。〔4分〕
〔1〕邻居内一个尖酸人说道：“……阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍……〞〔　　　　〕
〔2〕掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。〔　　　　〕
〔3〕但终于没有进学，又不会营生。〔　　　　〕
〔4〕她们的吃法很文雅。〔　　　　〕
4．关于本单元的作家作品表述有误的一项是〔　　〕〔3分〕
A．《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬梓，字敏轩，是清代小说家。
B．《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的又一篇讨伐封建制度的战斗檄文。
C．《我的叔叔于勒》的作者是英国作家莫泊桑，小说塑造了菲利普夫妇虚荣冷酷的形象。
D．《乞丐》是一篇故事式的散文，标题“乞丐〞运用了“双关〞的艺术手法。
5．指出以下句子所写的人物及描写人物的方法。〔4分〕
〔1〕对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。〞
人物：____________　描写方法：____________________
〔2〕那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
人物：____________　描写方法：____________________
6．请从《儒林外史》《我的叔叔于勒》《乞丐》中任选一篇，依照所给的句子形式，填充句子。〔4分〕
我来到英国，仿佛听到笛福在讲述鲁滨孙漂流荒岛的历险故事；我来到______________，仿佛听到______________________；我来到美国，仿佛听到麦克法登在诠释高深莫测的经济学原理。
7．〔2011·河南中考〕阅读下面材料，按要求答题。〔4分，每题2分〕
材料一：微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过140字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博公布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。
材料二：教育部、国家语委在向社会公布《2010年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的“微博元年〞。截止到2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风〞，一般人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推动社会生活各个领域发生变革的庞大潜能。

〔1〕从材料一中摘录出4个能概括“微博〞主要特点的词语。

〔2〕结合两则材料的内容，写出上边这幅画的寓意。

二、阅读理解〔35分〕
〔一〕阅读下面的文字，完成第8～11题。〔12分〕
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色员领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。〞范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。〞张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄。〞范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。〞张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是贫寒。〞随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。〞范进一再推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；假设要如此，就是见外了。〞范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。胡屠户直等他上了轿，才敢走出堂屋来。
8．简要概括这段文字的主要内容。〔2分〕

9．从文中哪句话可以看出张乡绅在范进中举前对他是不屑一顾的？〔2分〕

10．张乡绅为什么会有文中的这些举动？由此看出张乡坤是个怎样的人？〔4分〕

11．有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇。“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？/侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。〞读这副对联，并结合原文，谈谈你对范进所处社会的熟悉。〔4分〕

〔二〕阅读下面的文字，完成第12～15题。〔12分〕
风　骨
马　德
一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不熟悉他。
他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他立即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱来，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得了病舍不得吃药的钱，或许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。
我问：“少了多少呢？〞
“5元。〞家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说：“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要我怎么办？〞这位父亲显然有些着急了。
我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的同学，而是直接回到了办公室。
在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的同学的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。同学点了点头便走了。
我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的同学稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了几元钱，所以我今天给你送来了。〞
我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长却极认真的样子。半天推搡过后家长突然好像生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里，简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
我那位可爱的同学，作为贫穷人家的子女，她居然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜爱这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。更多的人经常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
〔选自《文学故事报》〕
12．全文通过哪两件事刻画了家长的形象？〔2分〕

13．品读文中画横线的句子，揣摩它们分别表现了人物怎样的心理？〔4分〕
〔1〕我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。

〔2〕〔家长〕简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。

14．联系上下文并发挥想象，概括文中的闺女给父亲写信的要点。〔至少三点〕〔3分〕

15．联系全文，简要谈谈你对最后一段中“最可宝贵的东西〞的理解。〔3分〕

〔三〕阅读下面的文字，完成第16～19题。〔11分〕
①孩子往往羡慕大人，老人往往羡慕孩子；一般人羡慕名人，名人又羡慕一般人。
②羡慕的原因都是相似的，羡慕的对象却各有不同：失败者羡慕成功者，丑陋者羡慕美貌者，穷人羡慕富翁……有的人喜爱将羡慕之情溢于言表，有的人则把羡慕的秘密深藏在心底。
③曾听到一个真实的故事，某公司有一妙龄女子，不仅性情温柔，容貌出众，还能歌善舞，是众多男人倾慕的对象。不久前她突然昏倒住进医院时，人们才知道她患有严重的先天性心脏病。当同事们前去医院探望她时，她含着泪说：“我羡慕你们每个人，因为你们拥有健康。〞
④许多人喜爱埋怨自己生不逢时，运气不好，感叹人生苦涩，发财无门，却对自身拥有的一切视而不见。事实上，从某些意义上讲，能来到这个世界本身就是一种幸运，能有一个健康的身体则是最大的幸运。无论你是谁，一定有许多相识或不相识的人在由衷地羡慕你，羡慕你的健康，羡慕你的年轻，羡慕你的高大，羡慕你的聪慧才智……
⑤羡慕别人所得到的，不如珍惜自己所拥有的，哪怕是疼痛，是追悔，是无奈，是无声无息，是一般平凡。当你暮年回首时，这一切都将成为永不复来的青春证实和生命印记，美好而生动。永远不要在一味羡慕他人的沼泽中失去自己，永远不要在羡慕他人时轻视你自己，因为你羡慕的人或许正在羡慕你，明天的你或许要羡慕今天的你。
16．第①段中的“往往〞能否删去？为什么？〔3分〕

17．第②段“羡慕的原因都是相似的〞一句中，其相似之处是什么呢？〔2分〕

18．试将第③段的内容改用“失败者羡慕成功者〞“丑陋者羡慕美貌者〞这样的句式概括表达。〔最好也是8个字〕〔3分〕

19．本文作者要表达的观点是什么？〔3分〕

三、写作〔40分〕
20．生活中，有很多事，很多场面，让你难忘，让你深有感触，引发你的思索。你无妨把自己的所历所见所闻所感写下来，肯定也会是一篇美丽的文章。要求：有场面描写和细节描写，题目自拟，不少于600字。
参照答案
1．答案：B　解析：A项中累〞应读“lèi〞；C项中“解〞应读“jiè〞；D项中“挈〞应读“qiè〞，“墅〞应读“shù〞。
2．答案：〔1〕辨　辩　〔2〕夕　昔　〔3〕缕　褛
3．答案：〔1〕刻薄，说话带刺　〔2〕脸色、态度　〔3〕谋生活　〔4〕〔姿态〕优美
4．答案：C　解析：《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑。
5．答案：〔1〕孔乙己　语言描写　〔2〕于勒　肖像描写
6．解析：分析所给上、下两个句子，可知要写出所选作品的作者国籍或时代，作者名字及与作品相关的内容。
答案示例：〔我来到〕大清朝〔，仿佛听到〕吴敬梓在嘲讽“儒林〞中众士子科场滚爬的酸甜苦辣/〔我来到〕俄罗斯〔，仿佛听到〕屠格涅夫在讴歌自己多灾多难的祖国/〔我来到〕法兰西〔，仿佛听到〕莫泊桑在谴责菲利普夫妇连亲兄弟也不认的冷酷无情
7．答案：〔1〕短小　真实　即时　方便
〔2〕微博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。
答案：8．解析：找出文段所写的人物，看其做了什么事，提取要素用陈述句回答。
参照答案：范进中举后，张乡绅拜会并送银、送房。
9．解析：按题目要求，找文段中张乡绅所说“以前两人没有交往〞的意思的话。
答案：世先生同在桑梓，一向有失亲近。
10．目的：笼络范进，结交新贵，攀附权势，为了巩固和扩展自己的势力范围。张乡坤是个圆滑虚伪、善于笼络钻营、趋炎附势的人。
11．科举能够改变人的命运，不仅毒害士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子。当时社会上人们大都欺贫爱富，可谓世态炎凉。
答案：12．解析：依据时间的变幻分析文章两部分各写了什么事情。
参照答案：通过〔同学〕家长送钱和还钱两件事刻画了其形象。
13．解析：联系上下文及人物身份揣摩人物这样做的目的、想法。
参照答案：〔1〕表现“我〞不想增加同学精神负担的心理。或答：不想张扬自己搭钱、换钱的事；不想详叙父亲送钱的细节，将零钞的重量压在同学稚嫩的肩上。〔2〕表现家长还钱态度坚决。
14．解析：通过解读家长叙说的有关同学写信的内容及老师对同学的评价，设身处地想象这样的人家的孩子收到这样的钱后，应当有疑问、有感动、有理解等。
参照答案：〔1〕向父母问好，收到钱很感动。〔2〕钱由马老师转交给了自己。〔3〕这次收到的钱有些不一样，从来没有这么齐整，怎么回事？〔4〕要努力学习，报答父母。
15．解析：联系文中人物身上所具有的美好品质及老师感慨议论的语句归纳。
参照答案：“最可宝贵的东西〞指有风骨、人穷志不穷、灵魂高尚。
答案：16．不能。因为“往往〞只表达一种常见的现象，但并不包括全部。
17．羡慕自己所缺的。
18．有病者羡慕健康者。
19．羡慕别人所得的，不如珍惜自己所拥有的。
20．写作提示：虽然没有文体要求，但从提示语和要求来看，应该写成一篇记叙类的文章。
进行场面描写要做到以下几点。〔1〕要以人物的活动为中心。场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态〞的描写。因此，场面描写重点并不在于四周的环境，而要以人物的活动为中心，有一定的细节刻画，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。〔2〕要分清主次，理清头绪。有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。〔3〕要写出特定场合的气氛。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合或喜或悲的气氛。〔4〕描写场面时，应尽可能做到点面结合。可先对整个场面作概括的描述，然后再写有代表性的人或事，注意细节的处理。这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。

参照例文
练摊小记
“瞧一瞧，看一看哪，刚从西安进的货，五千年古国文明的结晶，秦代兵马俑模型，两块钱一个，多买优惠啦。〞这是暑假里的一天，明十三陵定陵门口的一个小贩发出的吆喝声。
听着他那稚嫩的声音，看着他那圆圆的娃娃脸，顶多是个初中生。这是怎么回事呢？告诉你吧，这个“小贩〞就是我。这个小摊是二姨的。她今天进城办货去了，让我替她看一天摊儿。这时正是旅游旺季，来参观的游人川流不息。或许是我这个“小贩〞与众不同，我摊子前的顾客特别多，我都有些忙不过来了。
一个同村的中年小贩凑过来，附在我耳边似乎十分贴心地低语道：“趁买的人多，你就抬点儿价。晚上跟你二姨还按原价结账，你不就赚了吗？〞说罢，那人一乐露出一嘴黄板牙。
我摇摇头说：“我不会。〞
那“黄板牙〞用手指戳了一下我的脑门子：“你真笨！你要是蒙不了中国人，可以宰老外呀。〞
“宰？那是违法的呀！〞我立马一个寒战。
“黄板牙〞又乐了：“不是要你去杀人，只是要你多赚他几张票子。你没听人说‘要想富得快，就得宰老外’吗？〞
正说着，一个金发碧眼的外国女郎姗姗而来。“黄板牙〞赶忙闪到一旁，又向我悄悄做了个刀切的动作。
我正好学了几天外语，简单的问候还是会的。于是，一声“Good morning〞便把金发女郎吸引了过来。她拿起一个武士俑，一边观赏着，一边向我发出询问。
我猜她可能是向我问价钱，我伸出了两个手指头。那女郎十分爽快地掏出了两张10元人民币，见我不收，又拿出两张百元的票子。我惊呆了，一边摆手，一边连连说：“NO，NO……〞
那女郎捧着俑人，叹了一口气，收起人民币，又拿出一叠花花绿绿的外币来。
看到这情景，“黄板牙〞乐得手舞足蹈。他站在那女郎背后，连连向我伸出大拇指。
我知道她和他都误会了。怎么解开这个误会呢？我灵机一动，从钱匣子里拿出两张一元的人民币，向女郎展示着……
女郎仔细看了看两张一元的人民币，又看了看我，舒心地笑了。
围观的人也都笑了，只有“黄板牙〞在一旁气得直跺脚。
那女郎刚走，他立即冲到我面前，气急败坏地指着我：“你，你，你跟钱有仇吗？〞
“钱，钱，你就认得钱！你知道吗，这世界上还有比钱更可贵的东西！〞我郑重地说出了自己的心里话，不再理他，又扯开嗓门吆喝：“五千年古国文明的结晶，秦代兵马俑，两块钱一个……〞
点评：本文运用了对比手法，显示了一个深入的主题：“这世界上还有比钱更可贵的东西！〞主要人物为“我〞，对比人物为“黄板牙〞。加上这个对比人物，不仅使主要人物更为性格特别，也使故事情节增加了曲折与趣味。“我〞在与“外国女郎〞交易的过程中，一连串的误会，也使文章的戏剧性大为加强。以吆喝声开头与结尾，使“五千年古国文明……〞一语更加深入读者内心，这样的吆喝也是精心选定的。全文叙事清楚，波澜起伏，构思精巧，寓意深入，有一定的可读性。
从场面描写来看，这篇习作抓住了“面〞的描写，同时也特别注意以“点〞的描写为主，其中不乏能表现人物的细节刻画，应该说，是一个比较成功的场面描写。