1、第十四课《大瀑布的葬礼》教学设计范文
第十四课大瀑布的葬礼教学设计范文【教学目标】【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。【方法与能力】有感情地朗读课文，了解课文内容。【情感与思想】理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增强环境保护意识。【拓展与延伸】向家人和小朋友介绍“大瀑布的藏礼”，进一步了解还有如此自然景观或生物因人的影响而在无声的藏礼中逝去了，与同学交流。【重、难点突破】重点是把握课文内容，明白菲XX为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。【教学过程】
一、导入课文从题目入手并阅读课文第一自然段，让学生提出自己最感兴趣的问
2、题进行自读，激发学生的学习兴趣。教学提示：可参考问题：“葬礼，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？通过这次特殊的葬礼，意欲告诉人们些什么？”
二、初读课文，回答上面的.问题。教学提示：此环节意在让学生在整体上把握课文的主要内容，并且领悟的写作目的，为教学参考：课文采用倒叙的手法，先写巴西XX为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲XX在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果，后写
3、起因与经过。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。
三、再读课文，想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同，画出相关的语句。教学提示：（有条件的地方观看录像、图片）感受大瀑布昔日雄伟壮观与如今濒临枯竭的不同景象，对大瀑布的即将消失产生悲痛之感。再指名读出不同语气。本课采用多媒体课件进行教学。教学参考：附课文重点句子理解
四、读课文，想一想，造成大瀑布悲剧的原因。
4、教学提示：要求学生抓住重点段落进行理解，至于举行葬礼的原因一定要以大瀑布的“死亡”并结合最后一自然段的重点句子理解。组织学生分组讨论：葬礼是为死去的人举行的，现在大瀑布并未完全消失，人们为什么就举行葬礼了？交流后引导学生联系实际谈感想。教学参考：可从以下几个方面来交流：上游建起了水电站；水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”；森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。
五、谈谈这篇文章的写作特点教学提示与参考：用较快的速度回顾全文，想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点：一是今昔对比；二是首尾照应。另外还采用了采用倒叙的手法。板书设计（文字版）：板书设计（图片版）：【第十四课大瀑布的葬礼教学设计范文】
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